浅谈思品教学方法的选择

随着新课程改革的全面推行,各种教学理念和教学方法与时俱进,相应而出,在思想品德教学中选择什么样的教学方法来完成教学任务,教师往往有一定的盲从性。本文试从“没有最好,只有更好”、“教法兼容”和“稳中有变,变中求稳”等三个方面和影响教学方法选择的四个因素：“学生因素”、“教师因素”、“资源因素”和“教材因素”来浅议教学方法的选择。以试为教师选择教学方法提供一点参考。     

赢在你的第二起跑线上——写在2004年高考前夕

随着一年一度高考的临近，选择“国内大学”就读，还是选择“出国留学”，再次成为无数考生和家长关心的话题。学生和家长在做出选择时把握以下几个因素至关重要。     

“高铁-自驾”意愿的形成因素研究

依据长沙市200位有自驾经历游客的问卷调查,剖析了旅游者“高铁一自驾”意愿的形成因素及人群差异特征。因子分析提取了“高铁-自驾”选择意向的4个影响因素,即功能认可、自主决策、快捷舒适和环保节能。相关分析和单因素方差分析结果表明,在“高铁-自驾”出游意愿形成因素上,不同年龄、月收入和职业的人群有显著差异。中青年更看重“高铁一自驾”的快捷舒适性;目的地自驾经历与“高铁-自驾”出游方式选择呈显著负相关关系,且不同目的地自驾经历的人群之间有显著差异。无目的地自驾经历的旅游者对“高铁-自驾”的自主决策、快捷舒适、环保节能等的重视度更高。     

现代汉语中的“花园小径”现象

汉语中存在一种局部的歧义现象,听话者在理解过程中需要对不同的歧义结果进行重新分析和选择。这类“花园小径”式的语言歧义有着诸多诱发因素,就语义层面而言,这些因素涉及语义角色和语义指向等;句法分析的原则和策略也会影响听话者的理解过程,并通过语言心理机制触发“花园小径”效应。另外,话语所处的特定语境也是诱发“花园小径”现象的重要因素,借助最佳关联原则能够帮助听话者在理解过程中做出合理的选择。     

科学发展观视野下成人教育功能的释放及路径选择

置身科学发展观的视野下,成人教育应当充分释放其增进人的全面发展和促进社会可持续发展的功能。然而,现实中成人教育功能的发挥并不总是“自然”、“顺畅”的,成人教育功能释放过程中的“阻滞”现象要求我们从成人教育内部因素和社会外部因素两方面对其路径作出选择。     

学分制选课、排课的制约因素与模式选择

通过对学分制选课、排课制约因素的分析,阐述了在进行学分制管理运行中“先选课后排课”和“先排课后选课”两种模式的选择。     

商务英语修辞语境对翻译的制约作用

语境在所有翻译中都是最重要的因素。翻译成功与否，在很大程度上取决于译者对“言内语境”、“情景语境”和“社会文化语境”因素的共享程度。本文选择了“商务”这个语城，对商务语境与翻译之间关系，以及对翻译的制约作用进行了初探。     

情态值－社会人际关系的镜子

韩礼德教授（Halliday)指出：在人类社会中,每个人都是“社会人”。人们之间的交际是“语境化的”,成功的交际受到诸多因素的制约。本主要探讨在交际过程中的“人际功能”因素的作用。“人际功能”,主要通过“情态”和“情态意义”实现。调查发现“权势因素”和“同等关系”对语言形式的选择起着重要的作用。一般地说来,当权势因素占主导地位时,具有较高社会地位的一方将会在话语中提高情态值。与此相反,具有较低社会地位的参与往往会在话语中降低情态值。交际之间的熟悉程度也会直接影响到情态值。     

对大学生“专业困境”的几点思考

“专业困境”是影响大学生健康成长的重要因素，本文主要分析了部分学生隐“专业困境”的原因；面对“专业困境”学生的行为选择；学生选择所反映的社会问题以及如何避免学生陷入“专业困境”等问题，以引起人们对此问题的关注。     

创业教育效果评价方法研究

创业教育效果评价方法的选择,是影响评价结果有效性的重因素。通过文献研究发现,没有设置对照组,或对照组选择不当,都无法测度创业教育项目的真实效果。而采用纵向的随机分组实验或配对实验较为严谨,这两种方法通过设置对照组,排除了“自我选择效应”和“跨时期其它因素”对实验结果的影响,使研究结果的归因更为精准,并且与创业教育的“时滞效应”相匹配,通过长期跟踪,能有效地评价创业教育项目的终极效果。该研究的发现对科学地选择评价方法、改进创业教育,具有重的指导意义。     

观点

《中学语文教学》2011年第7期 王学东《戏剧教学内容的选择与确定》 教师在选择戏剧教学内容时,往往偏重于非戏剧的因素．戏剧教学很难上出戏剧的味道来。怎么选择和确定戏剧教学内容呢？“定篇”、“知识”和“活动”的侧重点不同．教学内容也有所不同。“定篇”的教学侧重于文本的解读,“语”的成分多些;“知识”的教学侧重于戏剧知识的介绍．“戏”的成分多些;“活动”则是借”戏”来练“语”,最终达到提高语文素养的目的。在具体教学中,三个方面的教学内容是交融在一起的。     

绩效技术模型分类与比较

根据“事物”、“过程”和“方法”三类描绘对象,将绩效技术模型分为“绩效影响因素”模型、“绩效改进流程”模型和“干预措施匹配”模型三类进行描述,列举每类的代表进行分析和对比,以期帮助绩效技术领域的初学人员把握影响绩效的变量,了解绩效改进流程,并针对原因选择恰当的干预措施。     

为何选择师范教育专业？——基于县域高中毕业生大学专业选择的实证研究

吸引优秀高中毕业生选择师范教育专业是培养壮大教师队伍的重要途径。基于专业选择的分析视角,通过混合方法,对贵州某县级市2020届高中毕业生大学专业选择进行研究,探讨县域学生选择师范教育专业的影响因素与解释逻辑。研究发现,影响学生考前专业选择意愿与高考录取结果的因素存在差异,低阶层学生虽然更愿意选择师范教育专业,但在高考中无法实现升学目标。从专业选择的原因来看,在注重兴趣与社会需要的同时,选择师范教育专业的学生更看重“未来就业可进入体制内,工作稳定”与“父母家人的希望或要求”。研究认为,县域学生对师范教育专业的选择同时整合了经济化的理性选择与县域场域文化规训在内的双重逻辑,经济性因素的影响贯穿学生专业选择的全过程。研究结论可为公费师范生及“优师计划”等特殊类型招生政策的完善、县域中小学职业生涯教育的推进提供参考。     

由“妻子”称谓形式的繁丰看“一实多名”的语境根源

“一实多名”是汉语称谓系统的一个明显特征,越是常见的“实”,其“名”也就越多。本文撷取古今文献及经典文学作品中有关“妻子”的种种称谓形式,从语用的角度对其进行分类,发现制度背景、时地因素、交际心理、交际场景等因素是“妻子”称谓形式繁丰的主要根源,而这些因素都是广义上的语境因素,从而揭示了语境在称谓系统开放性方面的“催化剂”作用,论证出语境因素与“一实多名”现象的源流关系以及语境对称谓词选择与理解的制约机制。     

浅谈异化与归化的选择

“异化”和“归化”是翻译中化转换不可缺一的两种方法，但它们各有其选择的理由。我们认为，双语化内涵异同的情况，解释的目的和相互化的比较等因素，乃是造成或“异化”和“归化”的主要条件。     

试论对外汉语教学中比较句肯否定形式的“不对称”现象——以“一样”“不一样”为例

在“A×B-样Y”中,“一样”有三种语用含义：一种是对A和B的某种共同因素进行是非判断。我们叫做“是非比较”;第二种是对A和B的某种具体的共同因素进行程度上的比较,我们叫做“程度比较”;第三种是对具有某种具体的共同因素的A和B进行范围上的整合归并,从而与其他不具备这种因素的事物区别开来,我们叫做“范围比较”。在“A×B-样Y”中,“一样”充当一定的句法成分,后面往往跟一些词或句子。然而在这种句型的肯否定形式中,“一样”与“不一样”对后面词或句子的选择限制条件是不完全对称的。留学生由于认识不到这种“不对称”,常常出现类推性错误。     

管理类课程不同课堂教学模式教学效果的实证分析

以教学模式和教学方法间的关系为基点,使用多元选择Logit模型实证分析了学生选择不同教学模式的意愿和影响因素。分析结果显示三种教学模式各有所长。学生参与程度中等的“师生互动式”与参与程度低的“教师主导式”相对比,在调动学生的主动性、培养学生的自信心、促使同学之间共同探讨问题、激发学生的学习兴趣方面效果更好;教学内容对学生选择教学模式有显著的影响作用,越容易理解的课程,学生越容易选择参与程度低的“教师主导式”或参与者程度高的“小组参与式”两种课堂教学模式;“教师主导式”在某些方面有其独到之处。     

译者中心,以人为本--比较“目的论”与“适应选择论”中的译者角色

德国学者提出的目的论,使翻译过程中“人”的因素得到了关注。近十年来,胡庚申教授以达尔文“适应选择学说”为基础提出的“翻译适应选择论”更是强调了译者与翻译生态环境的和谐发展,将译者地位提到一个新高度。通过从译者角度梳理两套理论,发现二者对于“译者角色”“译者制约”以及“译者显形”这三方面的阐述各有优劣。     

城镇化背景下农民工子女就学地选择意愿及其影响因素研究

城镇化发展与人口流动对我国属地化教育管理体制带来全面挑战。本文基于对6个城市的实地调查,从家长视角探讨了农民工子女就学地点选择意愿及其影响因素。研究表明,当前,农民工家庭在子女的教育选择中呈现显著的“分化效应”和“代际效应”,家长个人特征、社会经济背景、流动类型、家长对教育政策的感知等因素对其子女就学地点的选择有显著影响。顺应新型城镇化趋势,尊重农民工子女教育选择意愿,保障弱势群体教育需求,加强县镇教育吸引力,降低城市教育“准入门槛”,构建适应农民工流动的资源配置机制是我国教育变革的应由之路。     

影响大学生考研动机的主要因素研究

以10所“211”高校2006级716名本科生为调查对象,采用自编调查问卷,对影响大学生的考研动机以及考研学校选择的影响因素进行了分析.结果显示:选择考取本专业和选择考取跨专业的学生的考研动机存在显著差异;选择考取本校和选择考取外校的学生的考研学校选择的影响因素存在显著差异.此外根据调查结果提出了有针对性的教育措施和建...