在议论文写作教学中培育学生的写作思维——以“分论点设置研究”一课为例

教师要引导学生明确,在写作议论文时要设置好分论点,帮助学生探寻并掌握分解中心论点的基本方法。教师可在施教过程中通过"诱思·迫思·助思"的手段激发、优化学生的思维,以提升学生的写作素养。     

快乐的写作，写作的快乐——谈高中议论文写作教学的主动性问题

议论文写作一直以来都是高中语文教学环节中的重点、难点，而学生的主动性与创新针对性却备受争议。作者结合具体的课堂情况，从写作内容、写作动力、写作评价三个具体的方面，针对“如何让学生快乐地写作，并在写作过程中收获心灵的快乐”这一问题进行了探讨。     

浅谈中学语文议论文写作教学

在中学阶段,语文写作教学是培养学生逻辑思维能力和创新能力等多种能力的重要环节。而在中学的语文考试中,议论文写作占有着重要的比例。但是就实际情况而言,议论文写作对学生逻辑思维能力的要求较高,成为了不少学生难以克服的写作难题。因此,议论文写作被当做是中学语文写作教学的重点内容,同时也是难点内容。所以,基于这种认识,本文对中学语文议论文写作教学问题进行了探究,从而为关注这一话题的人们提供一些参考。     

刍议高中语文议论文写作教学

本文分析了高中语文学科中议论文的写作教学现状,并针对这些问题探索了优化议论文写作教学的策略,旨在为当前语文学科议论文的写作教学实践提供参考。     

高中议论文写作教学有效性方法探究

议论文写作教学是高中作文教学的重要组成部分,可以说作文是语文的"半壁江山",关系到整个高考的成败,然而学生议论文写作现状却不容乐观。针对这一现象,结合教学大纲和教育前辈的优秀经验,提出几点教学建议,以期能够提高高中生的议论文写作水平。     

《咏雪》和议论文写作教学

议论文写作一直是中学语文写作教学的重点与难点。文章以《咏雪》为例,分析其内容、议论性,总结出对议论文教学的重要启示——议论文写作要有条理地质疑、逻辑严谨和灵活洒脱。     

议论文写作教学初探

在高中阶段，语文教学的一个很重要的环节就是要培养学生议论文的写作能力。根据历届高考学生议论文写作情况分析，发现观点不新颖、论据雷同、论证不严密、较少联系现实几乎成为考生的通病。因此探索议论文写作指导的有效途径，在教学中尝试通过多种手段提高学生议论的能力是值得语文教师研究的课题。以下是本人在议论文写作教学中的一些具体做法。与大家共同探讨。一、教会学生提炼正确的观点中学阶段所写议论文，一般是一事一议，如给材料作文，看图作文，或是就生活中某种现象展开论述，还有的则是给你一个议论性开头，让你续写。无论何…     

坚持正确教学导向 把握步入社会航标——刍议高校教书育人引航重点

正确教学导向,是指公众(民众)通过教育战线实现的对在校学生的理想信念及行为规范所实施的教学正确引导。"鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤良品格高",高校教育工作者就是"贤良",有了这支宏大"贤良"队伍,栽培出的学生品格一定高尚。目前,我国在高校就读的大学生,约     

议论文写作的规矩和构思

好的议论文,首先必须合乎议论文的规矩,讲求构思.议论文写作的规矩,是指它有一个得体的结构,即材料的合理安排.先入格,逐渐才能合格.无论是并列式还是递进式论证,最好还是先搭架子--拟好提纲:写好开头,直奔主旨,不弯路绕道;写好结尾,回应论点,不空喊口号;写好中间,条分缕析,不超脱论题.     

谈高中英语写作教学

本文以《普通高中英语课程标准(实验)》对高中英语写作教学的要求为依据,分析高中英语写作教学的现存问题,强调加强学生语言基本功训练,结合语篇教学训练学生写作技巧,注重过程写作,从根本上提高学生英语写作水平和写作能力。     

初中议论文写作教学体会

初中是学生议论文写作的起始阶段,在这个阶段如果语文教师能够重视学生独立思考能力和批判精神的培养,就能够为学生将来的议论文写作打下扎实基础。     

试论高中议论文写作教学

议论文写作是高中写作教学的重难点,该文体写作虽然很容易指导,但是学生的议论文写作水平却很难得到有效提高。由于学生缺乏写好议论文的信心,也没有足够的知识积累,写出来的议论文往往千篇一律,有些甚至毫无新意,缺乏明确的论点和立论依据,严重影响了写作教学质量。本文主要分析了目前高中议论文写作教学存在的主要问题,并提出了提高高中议论文写作教学质量的主要措施,以利于加强学生议论文写作能力。     

关于议论文写作教学策略研究

议论文对学生的视野和思维方式都有相当的要求,老师在教学过程中就要注意培养学生议论文写作的能力,围绕开阔视野和拓展思维两个大方向,通过合理恰当的方法实施教学.     

高校写作课教学高效模式初探

在信息社会环境中,写作能力是现代人必备的重要素质之一,但高校写作课目前的低效状况与社会发展对写作的要求并不合拍。可从设计创意写作情景,模拟并实践体验写作方式,寻求写作展示平台,进行综合性评价等方面,探索写作课高效教学模式。     

选准角度正确立意——给材料议论文写作指导

在教学实践中，学生初写给材料型的议论文时容易陷入以下几种误区：一是不会读材料，面对材料抓耳挠腮，束手无策；二是不会确定角度，眉毛胡子一把抓；三是审题不准，提出的观点与材料毫无联系或若即若离。如果老师不及时地给予指导，任其发展下去，势必出现材料作文写作的严重偏离题现象。怎样避免呢？写作实践告诉我们：只要把握住了议论文（材料作文）写作的重要环节，顺利、正确地提炼中心，就能把握好这一类作文的写作要领。     

谈英语写作的“选词”

学习用英语写作文，最好不要一开始就忙于追究说明文怎么个写法；议论文怎么个写法等等，而应该花一定的时间和精力练习写作文的基本功上，也就是学习和获取选词、造句、组段、谋篇的知识和能力。如果具备了这几方面的知识和能力，再具体了解一下各种表达方式的作文特点，分别研究一下它们的独特写法，你自然就可以不拘一格地写出各种不同风格与内容的好作文来了。[第一段]     

议论文写作宜采用模式教学

众所周知,要想写好一篇议论文,就要在谋篇布局上下功夫。而谋篇布局就是在文章的框架结构、层次排列关系上做文章。要做到这一点,最有效的办法是采用模式教学。议论文写作模式较多,在这里我把它们分成两大类,即材料型和非材料型。一、非材料型作文的模式结构非材料型作文的模式结构从总体和局部的层次关系着手,又可分两种。总体结构模式和局部结构模式。1、总体结构模式："起、承、转、合'试。这种结构模式是古典文学极其讲究的章法,很适合发议生论。这里的"起"就是起笔,引出话题,提出中心论点;"承"是由话题而承接的论证,即用论…     

高校应用写作课研究性教学探索

《应用写作》作为一门重要的文化素质基础课,广为大专院校所接受。其教学目的是:使学生在原有的高中阶段的语文基础上,研究应用文体及其写作活动,探讨应用文写作的规律,进一步掌握常用应用文体的写作技巧,以适应学生日后从事实际工作的写作需求。为达此目的,重点在于能使学生对《应用写作》这门学科持“研究”“、探讨”的态度,经过努力,掌握“规律”,挥笔自如。这便呼唤着对新型的教学活动——研究性教学的探讨。一、激发学生学习兴趣,调动自主研究热情兴趣是学习的催化剂,是学生从事学习活动的内在驱动力,它能促使学生向着自己认定的目标…     

基础写作课的趣味教学

基础写作是一门以基础理论为指导、以技能训练为中心、以写作实践为重点的应用学科。多年来的教学实践使我深切体会到，基础写作课如何做到趣味教学，是激发学生写作兴趣、调动学习积极性，取得良好教学效果的关键。围绕基础写作课的趣味教学这个问题，谈一下我的几点尝试。一、巧妙引用生动实例深入浅出阐释理论问题基础理论的讲授是写作教学中非常重要的一部分，由于基础理论的相对抽象、单调，教师不易讲，学生不爱听。为了避免写作课理论教学晦涩乏味，使课堂教学生动活泼、具有吸引力，根据教学对象的不同理解能力和心理特征，笔者总是…