大学英语多媒体网络一体化教学实验终结性评估

引进多媒体网络技术是大学英语教学改革的一大举措。本文在宁夏大学外语教学实验终结性评估的基础上,分析并讨论了多媒体网络技术在整合教师资源和保证教学质量中的积极作用。同时。对该教学模式存在的不足提出了对策,以期推动外语教学的进一步发展。     

基于计算机网络的大学英语教学平台——以多元智能理论和建构主义理论为视角

网络信息技术的高速发展为大学英语教学改革带来新契机。以多元智能和建构主义理论为指导,探讨了基于计算机网络的大学英语教学平台的主要构成以及显著特征。并通过教学实践验证该平台的应用效果,实验结果表明大学英语教学平台对于教学个性化与学习自主化起到了积极的促进作用。     

基于Hadoop的英语辅助教学云平台的构建

目前传统网络英语教学方法互动性不足,无法同时满足学生不同的英语学习需求,传统网络英语教学平台采用的是单服务器模式,无法负荷大量学生对教学资源的同时访问。本文通过使用Hadoop平台软件,通过对该平台软件的配置,实现英语辅助教学云平台的搭建,在所搭建的辅助教学云平台中添加优质的英语教学资源,实现大量学生同时访问,有效提高学生的学习兴趣与自主学习能力。     

Blackboard教学平台在英语教学中的使用效果调查

不少研究者对网络在英语教学中的使用进行了探讨,但是却很少有研究关注学习者在网络环境下的表现。本研究基于学习者的表现情况,对英语教学中Blackboard教学平台的使用情况及其效果进行了调查。结果显示这个虚拟的教学平台为师生之间的沟通及教学材料的交流提供了便利,但在我们的学生群体中该平台所提供具有真正交流意义的讨论版的功能却未能得到较好的利用。本文认为在学生交流意识较强的情况下,网络交流在英语教学中较真实的面对面交流要稍为逊色。另外本文还对学生具体表现的原因作了探讨和分析,旨在为更好地利用该教学平台提供一些建议。     

基于网络教学平台的大学英语课程教学实践探究

信息技术的飞速发展对社会方方面面产生了巨大影响,教育行业也不例外。作为学校重点教学科目,大学英语教师应利用网络教学平台突破传统教学模式的桎梏,同时借助先进技术辅助英语教学,增强教学效果。基于此,概述了大学英语教学,分析了大学英语教学存在的问题,探讨了网络学习平台下的大学英语课程教学实践路径,以期为大学英语教学发展提供借鉴。     

基于Web的大学英语教学知识库系统平台的研究

本文针对大学英语教学中存在的知识共享效率低下问题,以及现有网络辅助教学平台中潜在的"信息爆炸"危机,结合师生对高水平知识管理服务的需求,在充分利用计算机网络技术、网络数据库技术、知识发现技术的基础上,构建了一种基于web的大学英语教学知识库系统平台模型,并对该平台的主要功能模块、实现技术,以及运营管理中的注意事宜等进行了阐述与分析。该平台能够提供丰富的知识库资源与便捷的互动交流方式,对于提高英语教学过程中知识管理水平,不断提高教学质量,具有重要的意义。     

基于Moodle的大学英语教学模式改革与实践研究

现代教育技术手段的应用已成为大学英语教学改革的原动力。文章通过对开源网络教学平台Moodle在合肥学院大学英语教学中的应用实例研究,提出了适合于现阶段外语教学的新模式和方法,对新教学模式的特点和网络教学的过程控制做了细致的介绍,最后对实施效果进行了统计和分析。     

基于Moodle平台构建大学英语自主学习模式的应用实例

伴随着大学英语不断改革的热潮,利用现代教育技术提高英语教学水平,大学英语教学采用基于计算机网络的自主学习模式已是势在必行,网络教学管理软件Moodle平台为构建网络环境下的大学英语自主学习模式提供了新的工具和手段。本文研究了一个基于Moodle平台构建新型的大学英语自主学习模式的应用实例。     

宁夏大学：以静态路由设置为主

2005年宁夏大学通过IPv6实验床加入6BONE计划,同时申请加入了CERNET的BIGBANG项目,为后期有关IPv6的研究奠定了基础。2007年5月,经多方积极争取,宁夏大学计算机网络管理中心与宁夏教育信息技术股份有限公司联合申请到国家发改委宁夏CNGI驻地网建设项目,     

网络平台在高校英语教学的运用研究简

英语网络教学是一个很有发展前景的教育手段.如何利用好网络平台来达到英语教学的目的是一个非常具有探讨意义的问题.网络给高校英语的发展带来了全新的挑战和机遇,本文首先介绍了网络平台是辅助高校英语教学的有效手段,其次分析了利用网络平台教学的优点,最后提出了一些如何利用网络平台实现英语教学的对策.     

智能教学平台在高校英语教学中的应用研究

当前我国网络教学在理论与实践方面都取得了突飞猛进的发展，但是由于教育教学形式设置的单一性、缺乏教育交互功能，导致网络教学无法对学生的学习量以及学习水准进行科学衡量。根据智能教学平台在高校英语教学实践中的应用价值，探索智能教学平台在高校英语实践教学中的具体应用措施，希望能够为不断提升高校英语教学的质量和效率提供参考意见。     

基于网络环境的大学英语“三角教学”模型构建

传统大学英语课堂教学中的问题逐渐凸显,网络技术的发展使得这些问题得到了一定程度上的解决。然而,传统大学英语课堂教学与网络教学平台的结合依然存在许多问题。通过分析对比现有网络教学平台的特点,发现当下现有的平台大多以"资源提供和总结性测试评估"为主,缺少对教学与学习过程的监督和反馈。针对这一问题,本研究提出了网络环境下大学英语教学的"三角模型",通过将传统课堂教学、网络教学平台与网络形成性评估平台三者有效结合,提升大学英语教学质量,并分析了该模型的运作模式,提供了实践应用的案例。     

关于网络教学平台和高职英语教学整合研究

随着网络技术和高职教学改革的发展,网络教学平台已经成为高职院校教学的重要辅助手段。因此网络教学平台和高职英语教学的有效整合也成了高职英语教学的当务之急,也是高职院校对应用型人才培养的需要。本文针对高职高职专英语教学的特殊性,本着辅助主修,提高学生职业能力和文化素养的目标,就网络教学平台和高职英语教学整合要注意的几点问题进行了探讨。     

构建英语网络教学平台 提升大学英语教学质量

计算机网络技术在提升大学英语教学质量方面起着关键作用。加强计算机网络技术在大学英语教学中的运用,既是《大学英语课程教学要求》的明确要求,也是大学英语教学改革的迫切需要。文章首先分析了英语网络教学平台的优势、网络教学平台功能的建设,进而结合教学实例探讨了英语网络教学平台在提升大学英语教学质量中的重要作用。     

多媒体辅助型多元化、分层次大学英语听说教学模式的构建

本研究针对大学英语听说教学的特点,采用清华大学交互式英语教学软件,借助现代化网络教学平台,并在我校大学英语教学中构建了"多媒体辅助型多元化、分层次大学英语听说教学模式"。该模式充分利用现代教育技术和资料,以培养学生听说技能为中心,全面提高学生的英语综合运用能力,进一步推进大学英语教学改革在我校的健康发展。     

构建英语网络教学平台提升大学英语教学质量

计算机网络技术在提升大学英语教学质量方面起着关键作用。加强计算机网络技术在大学英语教学中的运用,既是《大学英语课程教学要求》的明确要求,也是大学英语教学改革的迫切需要。文章首先分析了英语网络教学平台的优势、网络教学平台功能的建设,进而结合教学实例探讨了英语网络教学平台在提升大学英语教学质量中的重要作用。     

基于网络环境的大学英语“三角教学”模型构建

传统大学英语课堂教学中的问题逐渐凸显,网络技术的发展使得这些问题得到了一定程度上的解决.然而,传统大学英语课堂教学与网络教学平台的结合依然存在许多问题.通过分析对比现有网络教学平台的特点,发现当下现有的平台大多以“资源提供和总结性测试评估”为主,缺少对教学与学习过程的监督和反馈.针对这一问题,本研究提出了网络环境下大学英语教学的“三角模型”,通过将传统课堂教学、网络教学平台与网络形成性评估平台三者有效结合,提升大学英语教学质量,并分析了该模型的运作模式,提供了实践应用的案例.     

英语网络教学平台的构建

长期以来,英语教学基本采用单一方式进行单向传播,教学效果差强人意。随着多媒体网络技术的飞速发展和建构主义理论研究的不断深入,将网络引入英语教学领域,延伸教学空间,拓展教育平台,提高教学质量已成为可能。近几年,国内基于网络与多媒体的教学研究层出不穷,取得了可喜的成果。本文试图对基于网络的建构主义教学模式进行理论和实践探讨,以期对推进大学英语网络教学实践有所助益。     

英语网络教学平台的构建

长期以来,英语教学基本采用单一方式进行单向传播,教学效果差强人意。随着多媒体网络技术的飞速发展和建构主义理论研究的不断深入,将网络引入英语教学领域,延伸教学空间,拓展教育平台,提高教学质量已成为可能。近几年,国内基于网络与多媒体的教学研究层出不穷,取得了可喜的成果。本文试图对基于网络的建构主义教学模式进行理论和实践探讨,以期对推进大学英语网络教学实践有所助益。     

利用Moodle平台构建新型大学英语教学模式

伴随着大学英语不断改革的热潮,利用现代教育技术提高英语教学水平,培养大学生英语综合运用能力,日益成为英语教学工作者和教育技术人员关注的热点问题。文章通过对开源网络教学平台Moodle功能和所支持的课程教学模式的简单分析,并以大学英语课程要求为依据,构建了"情景—对话交流"、"任务驱动—小组协作"和"基于WIKI协作共创"三种基于Moodle平台的大学英语教学模式,并对三种模式的特点及操作程序进行了论述。