让学生感悟《爱如茉莉》中的“爱”

《爱如茉莉》是国标本苏教版第五册第16课,课文以“爱如茉莉”为题,简洁,含蓄,读之顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来。全文以父母之间平淡无奇却又真真切切的相亲相爱的细节描写为内容,以“我”对茉莉花前后不同的感受为线索,形成了绝妙的构思,引人入胜,也令我们对“爱”有一种新的感悟。以下是本课第二课时的教学。一、创设情境,触摸真爱1.(由轻音乐《好一朵茉莉花》引入情境)同学们,你们喜欢花吗?记得哪些写花的诗句?学生交流:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红……2.这节课我们继续欣赏茉莉花。齐读课题。(1)(媒体出示:缠绵徘恻莫名其妙平淡…     

爱的感悟

“小巷”情深 这几天,我一直沉浸在林莉的《小巷深处》里。我在寻觅世上最高尚的母爱,眼前总是不时出现“巷内卖冰棍的瞎眼姨娘”那“深凹的眼,布满青筋和黑斑的枯竹似的手”;脚下的水泥路,仿佛也变成了课文中那“青石板铺成的路面”;     

爱的感悟

正大教育家苏霍姆林斯基把爱孩子看作是一个教师最重要的品德。他说:"要成为孩子的真正教育者,就要把自己的爱心奉献给他们。"转眼间,我已经做了八年的幼儿园教师,我不断地在思索:到底什么是爱?什么是爱孩子?回想八年来日复一日平凡而又简单的生活,我对"爱"有了更深层的理解     

爱的感悟

大教育家苏霍姆林斯基把爱孩子看作是一个教师最重要的品德。他说：“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的爱心奉献给他们。”转眼间,我已经做了八年的幼儿园教师,我不断地在思索：到底什么是爱？什么是爱孩子？回想八年来日复一日平凡而又简单的生活,我对“爱”有了更深层的理解。     

爱的感悟

春、夏、冬和秋,将世界卷入时光之流,周而复始,无止无休,万物皆有春、夏、冬和秋所以我认为,有了爱,便有了一切。     

爱的感悟——《可贵的沉默》教学小议

课堂教学以师生对话交流为主要形式，以学生的情绪变化为重点，以体会沉默的可贵为难点，抓住人物的神态和动作，进行细致生动地讲解，以达到情景交融是本课的突出特点。     

感悟师爱

就教育的本质而言，离开了爱，教育也就不复存在。教师对学生发自灵魂深处那深沉而无私的爱，在今天显得尤为珍贵：一方面，五光十色、扑朔迷离的市场经济对人们的价值取向和精神生活不可避免地会产生一些负面影响；另一方面，我们的教育正处在深刻变革的时代，又必然赋予传统的师爱以新的内涵。作为一名年轻的教师，神圣的历史责任感使我对“师爱”作一次深刻的感悟，力求准确把握学生成长的脉搏，     

感悟师爱

自从有了人类，爱就成了一个亘古不变的主见。正如一首歌中所唱：“爱是不变的星辰，爱是永恒的星辰。”爱以其不变应大千世界之万变。也许她的内涵深、外延大，其中玄机不易渗透，但其有如此永恒的魅力更在于她闪烁着耀眼的人性美的光芒。在各种各样的爱之中，作为社会角色之一的教师（特别是班主任）对学生的爱就更为高尚、无私。 班主任工作纷繁复杂，“班主任＝心理学家＋学生＋工程师”这条公式足以证明。班主任集多重身份为一体博采众长，因时、因地、因人制宜。各施各法，各具特色，各有千秋，其中甘苦难以言表，个中感悟更难一一叙…     

爱生感悟

<正>热爱学生,是教师的天职,这句话,说起来容易,但做起来难,结合十几年的从教经历,谈一下自己的体会。一、教师应率先垂范,用自己的行动感召学生孔子曰:"其身正,不令则行,其身不正,虽令不从"。作为教师,你的一举一动,一言一行,都在无形中影响着学生,可以说,有什么样的教师,就有什么样的学生。所以教师应该以身作则,凡事给学生做出榜样。记得2005级新生刚入学的时候,班级纪律很差,迟到、说话、打闹、随便进出教室等违纪问题层出不穷,严重影响了教学工作的     

感悟爱的源泉

十八岁那年,怀揣着少女时期的梦想,我跨进了幼儿园的大门,开始了我的幼教生涯。初到幼儿园,凭着满腔热忱,无论工作中还是闲暇时,我都用心观察老教师们的一言一行,仔细地揣摩和领悟,带班时,就将学到的知识和悟到的本领派上用场。这样工作一段时间后,我就已经能够独立组织班里的各种活动了。就在我对工作充满信心的时候,一件意想不到的事情发生了。一天,孩子们在玩游戏时,同事的孩子苗苗把一个小朋友推倒了,那个小朋友大哭着跑来找我。我没有多想就直接批评了苗苗。不一会儿,苗苗的妈妈就气冲冲地找来了,指责我不该批评孩子。年轻气盛的我不服气,找园长评理。园长听了事情的经过后,劝走了苗苗的妈     

在爱中感悟——读《繁星·春水》

情感……欢笑与泪水的交织是人生永恒的旋律,快乐与悲伤的更替让我们更懂得珍惜。在林林总总的情感之中,唯有爱,是不能忘记的。冰心说过：“有爱就有了一切。”她的小诗清新短小,仿佛信手拈来。细细体会之后,我却发现其中充满了她对爱的感悟。比起散文行云流水的表达,冰心在诗歌中更直接地流露出了她心中爱的智慧。这里有对母亲的爱：     

感悟文本让爱飞扬——《掌声》教学设计

教材内容人教国标版第五册第29课。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点词语。2.引导学生抓住关键词、句、段,深入理解课文,懂得课文中两次"掌声"的含义。     

感悟母爱——《妈妈的爱》教学纪实与评析

教材介绍人教版第四册第四组第三篇课文《妈妈的爱》是一首诗歌。全诗共4小节。这首诗歌篇幅不长,但词汇丰富,文字优美。设计意图本设计将以“感悟母爱”为目标,教学中努力体现“人文性、实践性、学生学习和发展的主体性”的教学思想,力求让他们在生活中学习。教学重点1.抓重点词句,感受诗歌描绘的意境,进行朗读训练。2.尝试探究与合作的阅读,激发学生自读、自悟、自主学习的兴趣。课内插入生活材料,扩充信息,进一步认识母爱的伟大之处。3.引导学生想像,扩展相关生活素材,通过“感悟母爱”这一体会性的学习,积淀情感,进行再创作。教学过程一…     

感悟《小王子》

一个偶然的机会,我邂逅了圣艾修伯里的著作《小王子》,这是一部写给大人看的童话书,作者用纯美的语言讲述了一个世界上最伤心的故事,一则关于爱与责任的寓言。当我静下心来一口气读完这个忧伤的故事时,我的内心不再平静了:撒哈拉沙漠并不遥远,小王子和狐狸似乎就在眼前。那个充     

感悟《祝福》，感悟生命

和本文的小作者一样,我也喜欢读鲁迅先生的书,喜欢看他笔下那些鲜活、平凡却又极为典型的人物。祥林嫂就是这些人物中最有代表性的一个。稍稍整理一下思绪,让我们跟随小作者一起来感悟《祝福》上,感悟生命吧。     

感悟《人生》

感悟《人生》路遥的小说《人生》在８０年代轰动一时,触动和鞭策了一代人。小说主人公高加林的人生经历可谓辗转曲折。梦想与希望在他身上失而复得,又得而复失。在我看来,他的这一段人生历程就如同一个圆形跑道,起点也就是终点。他有才华却难得志,有理想却难实现。故...     

感悟《哲理》

尊敬的编辑：你们好!一次偶然的机会．我在学校的图书馆里发现了《哲理》，但由于时间有限．每天都只能到这里阅读几篇文章，回到教室后总要好好回味一会几。虽然《哲理》创刊时间不长，但却设计精荚．内容十分丰富。能与同类的优秀杂志相媲美．不愧为中国青少年的精神读本。     

感悟《红楼梦》

倾听彭丽媛的歌声,你会感到春潮正在涌进你的心海;欣赏杨丽萍的舞姿,你会感到绿意正一点点弥散在你的心田;走近蒙娜丽莎的微笑,你的神思会穿透历史的厚厚障壁;触摸笔走龙蛇的书法,你的嗅觉里有翰墨的醉人芬芳……那就是艺术,丰富人们心灵的艺术,陶冶人们情操的艺术。那里是一个令人神往的美的国度,人们在自由的状态下挥洒着美,用创新的精神描绘着美。来吧,爱美的你,我们一起采摘美的花朵吧!     

感悟《学记》

从自身阅读体验出发,归纳《学记》所体现出来的教育经验和思想精华,并结合实际加以阐述。认为《学记》强调教学相长、藏息相辅,注重＂预、时、孙、摩,＂讲究＂善喻＂追求＂长善救失＂倡导＂善教继志,＂在具体分析教学中成功与失败的经验的基础上,总结出了一系列教育教学的原则和方法,可以为今天的教育教学改革实践提供有价值的参考。