做学生飞翔的翅膀——记苪城中学教师张金枝

张金枝自1995年参加工作以来,一直在山西省芮城中学从事高中语文教学和班主任工作。先后被评为县模范教师、模范班主任、"五十佳教师""五十佳班主任""芮城县生态文明建设建功立业竞赛活动十大标兵",被运     

与学生一起快乐成长——记“全国优秀教师”、武乡县城关小学教师王晓燕

王晓燕是武乡县城关小学一名普通的音乐教师,至今已有21年的从教经历。21年来,她爱岗敬业,热爱学生,虚心学习,刻苦钻研。先后荣获"县模范教师""市教学能手""市优秀班主任""山西省教学能手""山西省模范教师""山西省骨干教师"等荣誉,荣记三等功一次、二等功一次。王老师在课堂教学和课外     

汪迅：爱得执着 专求精深

1997年以来,汪迅先后被评为省首届教坛新星、特级教师、省模范教师、全国模范教师、全国优秀外语教师和“六安市师德标兵”。     

“学生成才就是我最大的幸福”——记崇左市宁明县师德师风模范教师莫凤莲

早上6点起床,看学生做早操、早读,紧接着上课、改作业、辅导学生,晚上10点督促学生晚休,回到家时已是12点。这是崇左市宁明县民族中学教师莫凤莲一天的作息生活表。今年8月,在崇左市宁明县首届道德模范评选活动中,莫凤莲被评为师德师风模范教师。     

“讲台，我永远的依托”——记兴县中学语文教师裴海昶

学生和同行给我的赞誉,党和人民给我的荣誉,都是对我的鞭策和鼓励。——裴海昶在兴县中学,裴海昶同志有很多令人羡慕的“东西”:30岁时破格晋升为中学语文一级教师;37岁时晋升为中学语文高级教师;工作21年,出版教学专辑6本,发表教研教改论文16篇,其中国家级论文有4篇。他还是“山西省模范教师”、“吕梁地区教学能手”、“吕梁地区优秀教师”、“山西省学科带头人”、“模范班主任”、“兴县优秀共产党员”、全国中语会研究员,连续几年被评为地、县模范教师。一本本荣誉证书,一个个奖杯,一枚枚奖章,如实地记录着他的成长历程,印证着他对党的…     

用模范人格涂抹从教生涯的亮色

古人说:“师者,人之模范也。”这是对“师范”一词的极好诠释,也是关于教师必须具有模范人格的一则古训。今天,面对各种诱惑和思想观念的冲击,教师的模范人格不仅要有外在的表象,更应具有丰富的内涵。教师的敬业、奉献、爱生、乐群,教师的专业学识、教学技术与艺术等都可说是教师模范人格的具体范畴。概括起来为崇高的师德、渊博的学问、高雅的美感和健全的身心。十几年的教学生涯,让我深刻地感受到:现代教育更呼唤教师的模范人格。它是教师圆满完成教学使命、实现教育目标的根本保证。教师人格具有高尚与低下之分,模范人格所重视的是高尚、…     

谈谈高校党员教师保持先进性的问题

高校党员教师应当具有的先进性，是品质、能力、行为三者的统一，作为高校党员教师，必须找准角色定位，增强服务观念，争做教书育人的模范，争做党性锻炼的模范，争做服务学生的模范。     

时代需要“心”模范

模范的本意是指制造器物时所用的模型,引申为值得人学习或取法的榜样。汉代杨雄在《法言学行》中说道：＂师者,人之模范也。＂从某种意义上来说,他把模范教师称号的＂含金量＂又提升了一个层次,要求教师的模范要比任何职业的模范都做得要好,因为教师是＂人之模范也＂。换句话来讲,想要称得上是模范教师,我们还要付出更大的努力。在笔者看来,模范教师的核心价值应该体现在其高尚的师德风范能够成为众人的楷模。对于模范教师而言,应该成为有＂信心、恒心、静心、爱心、耐心＂的＂五心级＂教师。首先,模范教师要有信心去改变自己。先相信自己,别人才能相信你。优秀的教师都是相似的,模范教师却各有各的不同。     

时代需要“心”模范

正模范的本意是指制造器物时所用的模型,引申为值得人学习或取法的榜样。汉代杨雄在《法言学行》中说道:"师者,人之模范也。"从某种意义上来说,他把模范教师称号的"含金量"又提升了一个层次,要求教师的模范要比任何职业的模范都做得要好,因为教师是"人之模范也"。换句话来讲,想要称得上是模范教师,我们还要付出更大的努力。在笔者看来,模范教师的核心价值应该体现在其高尚的师德风范能够成为众人的楷模。对于模范教师而言,应该成为有"信心、恒心、静心、爱心、耐心"的"五心级"教师。首先,模范教师要有信心去改变自己。先相信自己,别人才能相信你。优秀的教师都是相似的,模范教师却各有各的不同。想要从众     

论高校党员教师在师德建设中的模范作用

当下我国高校,一部分教师在师德方面所存在的问题,主要表现为:政治意识模糊、理想信念缺失、拜金主义、学术不端、敷衍主义、育人观念薄弱。共产党员的先进性,体现在当下高校师德建设上,就是努力使高校党员教师做到四个模范:有正确政治立场的模范、有高尚理想的模范、学术诚信的模范、爱岗敬业的模范。     

学习化时代教师形象建设新目标--模范学习者

学习化时代的到来和教师工作的特点，要求教师成为模范学习。作为模范学习的教师，应该成为学习精神的化身．对学习表现出永远的热情，养成良好的学习习惯．并在教育教学过程中以自己的模范学习行为激励学生不断学习和进步。     

学生的“天使妈妈”——记武乡县教师史丽琴

史丽琴:武乡一中高级地理教师,山西省师德标兵、优秀共产党员、学科带头人、教学能手,长治市骨干教师、模范教师、教学能手、十大魅力女性、知识界最具影响力人物、校园最感动人物,县特级劳模、十佳名师、师德标兵……大学毕业后,她选择了教师这个平凡而神圣的职业,开始了教书育人的生涯。当时正值山西省推行高一地理会考,刚刚参加工作、毫无教学经验的她勇敢地接受了六个班的地理教学任务。工作中,她虚     

向工农业馀教育的模范教师和学习模范致敬

九月间教育部和全总联合召开了第一次全国工农教育会议,出席这次会议的有全国各地的工农业余教育的模范教师和学习模范,共有四十九人。工人教育模范教师有东北的孙光祖、王国栋、贾乃英、姚志新,华东的尉迟缨、陈国奋、周毓秀,山西的孙琛,平原的徐维振,北京的张兰馨,张家口的张廷赞,天津的刘淑彝,河北的李景辰、纪朝财、梁立兴,中南的朱维藩;学习模范有     

汪文生：二十二年备一“课”

2002年以来,汪文生收获甚丰。他担任的初中物理教学质量一直稳居全县前列;他辅导的学生参加县、市和全国物理竞赛屡屡获奖;他撰写的三篇文章在省级以上杂志发表,并参与编写出版了五本初中物理教学指导用书;他参加县、市教学大赛均获一等奖,并被评为县教学能手和市、省教坛新星;2009年,他同时获得全国模范教师和全国优秀中小学班主任两项荣誉称号。     

化作春泥也护花——记东湖区教研中心主任徐纯军

徐纯军是南昌市东湖区教研中心主任、江西省模范教师、南昌市语文学科带头人。从教三十余年，坦荡无私，兢兢业业，不断进取，她迈着坚实的步履一路走来，留下了一串串闪光的脚印。她先后获得东湖区“十佳青年”、优秀教师、优秀校长、优秀党务工作者、优秀党员，南昌市优秀青年教师、校园网先进个人、现代教育技术先进教师，江西省模范教师、优秀教研员、教育学会先进工作者等光荣称号。     

爱无止境——记吉林省全国模范教师马宪华

马宪华,女,满族,42岁。2003年,荣获“吉林省山区人民的好教师”、“吉林省最佳文明女职工”等称号;2004年,荣获“全国模范教师”、“全国中小学模范班主任”、“全国劳动模范”、“吉林省特等劳动模范”等称号。     

山区教育一个时代的印记

在闽西广袤千里的崇山峻岭间,数以万计的教师植根山村。他们尽管在那交通不便、信息闭塞的艰难的环境中,依然不懈地攀登,尽力追赶,贴近当代先进的教育科学;他们那种默默耕耘,无怨无悔地传承人类文明的精神,推动着闽西教育的繁荣发展,取得巨大成就。全国模范教师、省杰出人民教师陈文明和全国模范教师陈明达的动人事迹,便投射出这一印记的夺目光华。     

论教师的人格魅力及其对大学生发展的影响

"师者,人之模范",教师是人类灵魂的工程师。本文分析教师人格魅力的主要来源,教师人格魅 力对大学生发展的影响。     

论榜样示范与教师成长

教师应该成为学生乃至社会的“榜样”、“模范”，为人师表，但在由计划经济向市场经济转型的社会变革过程中，部分教师尤其是年轻教师离“榜样”、“模范”的要求有差距。怎样缩小这种差距，要有综合的措施，其中重要的一条就是给教师以榜样示范：党政领导、教育行政干部、学校管理者应该成为普通教师的榜样，老年教师应该成为年轻教师的榜样，党员教师应该成为非党员教师的榜样。     

撰写教育诗的人——记灵宝市国家级模范教师袁建良

袁建良是灵宝市第一高级中学的教师,教了15年语文课,任过备课组长、教研组长、班主任及教务副主任兼年级主任。他多次获得全国作文竞赛辅导奖,省、市级论文奖,三门峡市级优秀教师、骨干教师、模范班主任……就在他即将进入不惑之年时,又被评为国家级模范教师。也许是把太多的精