浅析虹吸现象

生活中养金鱼的人都有一个很简便的给鱼缸换水的方法(如图1):用一根较长的软管,将其一端没入鱼缸内的水面下,在另一端用嘴吮吸,待水充满软管后将这一端在缸外立即放下,     

怎样才能发生虹吸现象

你见过虹吸现象吗?如有机会,你可仔观察汽车驾驶员将软胶管插入高处油箱里,怎样使汽油沿弯曲的软胶管引流到低处油桶中的情况,这样,你见到的就是虹图2图1吸现象。虹吸现象就是利用曲管将液体经过高过液面地方引向低的现象。怎样才能发生虹吸现象呢?做了下面的实验,同学们就会找虹吸现象发生的条件。实验材料:玻璃缸(或塑料桶、盆)、胶管(或塑料软管)、橡皮洗耳(医用)1个、清水。实验操作:1.先将A缸装入大半缸水,B缸不装水如图1所示放置。(1)胶曲管不充水,将两端分别插入A、B两缸直到底部,观察有无现象发生;(2)胶曲管充满水(将胶管浸没水中…     

怎样才能发生虹吸现象

你见过虹吸现象吗?如有机会,你可仔观察汽车驾驶员将软胶管插入高处油箱里,怎样使汽油沿弯曲的软胶管引流到低处油桶中的情况,这样,你见到的就是虹吸现象.虹吸现象就是利用曲管将液体经过高过液面地方引向低处的现象.     

谈谈虹吸现象的教学

解释虹吸现象要综合应用大气压强、流体压强和二力平衡的知识。初二学生抽象思维能力和综合运用知识的能力都不强,因此虹吸现象是全日制十年制学校初中物理第一册第五章大气压教学的难点,不少学生反映:学虹吸原理,听老师讲的时候能懂,要自己复述就不会了。怎么上好虹吸现象这一课?我们觉得可以从学生已掌握的托利析利实验开始,引伸发展安排一系列演示实验,让学生观察,并启发学生运用已学过的知识解释观察到的现象,教师稍加引导,就可以很自然地得出虹吸现象的原理,顺利地解释虹吸现象。     

虹吸现象的新解释

虹吸现象早已被应用于日常生活和农业生产中，如给鱼缸换水时，只要用一根橡胶管，一端插入水中，吮一下另一端，待有水充满橡胶管后，将这一端垂下，水便会自动源源不断地由缸内爬向高处，再流出来。另外，我国黄河下游的水面大都高出堤外的地面，因而在河南和山东黄河两岸就有将河水引渠灌溉农田的虹吸装置(如图1所示)。     

利用虹吸现象抽气的合成盐酸装置

利用虹吸现象抽气的合成盐酸装置山东聊城教育学院（２５２０００）梁于生，高志清，张立英一、仪器装置及说明仪器装置图（未画出夹持部分）：１．燃烧器：由玻璃三通管内插入一支细玻璃管制成，细管上端比三通管上端低约５毫米，三通管外套两个粗橡皮塞，一个供铁夹夹持...     

实现虹吸现象的几种方法

实现虹吸现象的几种方法武穴师范学校刘正祥（４３６４１５）在做空气柱与音叉共鸣的演示实验时，我是用虹吸现象来改变空气柱的，即通过橡皮管逐渐导出容器里．的液体（如图）。当我提出怎样使容器里的水从橡皮管流出这一问题后，学生进行了饶有趣味的回答和操作，现将几...     

虹吸现象的实验研究(初二)

不久前,我家的大鱼缸的出水口被堵塞了,换水就成了问题.难道要把大鱼缸搬起来,将里面的水一点点地倒出来?这是行不通的.通过仔细思考,突然想起在小学时做的一个小实验:将一根较长的橡胶管注满水,用手堵住水管两端,一端放进鱼缸的水中,另一端放在鱼缸外低于水面的位置,放开手水就会自动流出来.我试着也这样去做,父亲是一位司机,看见我这样做,便说他也常用这种方法将汽车油箱的油往外吸,这种现象叫虹吸现象.     

"虹吸现象":民族地区人力资源开发的难点

在市场经济体制下。人力资源的流动是实现优化配置的中枢环节。人力资源流动在民族地区表现为“双逆向流动”，这种流动所产生的“虹吸现象”，降低了民族地区人力资源的总体素质，拉大了民族地区与内地发达地区的发展差距。人力资源成为民族地区经济发展的“瓶颈”。充分利用市场经济机制，坚持有效投入，实施梯次开发，是解决“虹吸现象”的战略途径。     

类比思维驱动疑难问题突破——以虹吸现象的理解难点为例

虹吸原理在人类生产生活中有着诸多应用,但是如何解释虹吸现象,对于中学生而言较为困难。文章将探讨中学生对虹吸现象的理解困境,并利用类比思维提出突破方法。通过搭建认知支架,促进学生对液体压强更深入的认识,借此助力学生理解虹吸现象。     

创设真实情境和劣构问题的尝试——以《虹吸现象》一课为例

一、问题的提出 我校自2010年以来,每星期都会在三至五年级开展一节校本科学实验课,目的在于培养孩子的动手能力和解决问题的能力,使孩子能热爱科学,从科学实验中寻求乐趣。这些实验课的内容和平时的科学课不一样,主要注重动手操作,并且实验内容也是科学教科书上所没有的。     

“教学做一体化”在高职学生自激学习上的应用研究——基于虹吸现象模型分析方法

本文旨在分析发掘虹吸现象模型与高职教育中“教学做一体化”教学理念的共通之处,从而研究如何构建一个“教学做”协调共进、学生能自激学习与运用知识技能的教学环境,以提升学生学习效率,改善教学的效果.     

基于建构主义学习理论的自制教具设计研究——以一种演示虹吸现象的科普教具为例

基于建构主义学习理论,提出自制教具设计应重视学习情境的创设功能、知识线索的搭建功能、协作与交流的支持功能、操作与变式支持功能,体现建构主义学习理论的观点。