新高考方案下高中英语选修课程的设计与开发

在新高考方案下,高中英语选修课程的设计与开发,直接关系到选修课的有效教学与评价,是一个值得探索的课题。教学理念的更新、教学目标的理解、教学资源的配置、教学手段的拓展及学生成长的需要都成为了高中英语选修课有效教学的重要因素。而要体现其教学效果,则要建立多元化、多层次、多样化的评价体系中体现形成性评价和终结性评价相结合,从而推动高中英语选修课改革的发展。     

高中英语教学中的形成性评价

《普通高中英语课程标准》强调,“高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展,对学生的学习起到诊断和促进作用。要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观”,“在教学中,应重视形成性评价对学生英语学习的激励作用”。为此,笔者结合教学实践,对高中英语教学中的形成性评价谈几点看法。     

科学运用形成性评价,提高学生英语学习能力

形成性评价又称过程评价,它是在教学过程中进行的评价,是为指导教学过程顺利进行而对学生的学习结果和教师的教学效果的评价.本文通过分析目前高中英语教学评价方式方法的不足,提出改进评价的方式、评价的内容、评价的手段和结果.寻求一套能激发学生学习兴趣和发展学生自主学习能力的形成性评价体系,并在高中英语教学中进行实践、探索、发展和完善.     

高中英语课堂教学发展性评价工具的开发与运用

新课程改革的深化呼唤着英语课堂教学评价的发展,为促进教学评价理论与实践研究的健康发展。基于高中英语教学实践经验,本文试对高中英语课堂教学发展性评价工具的开发与运用进行探讨,为形成高中英语课堂教学发展性评价的理论研究和实践改革提供必要的保障。     

基于建构主义的形成性评价在高中英语读后续写教学中的应用

本文针对目前高中英语读后续写教学中所存在的问题,以建构主义理论为基础,提出形成性评价在高中英语读后续写教学中应用的CIS模式。通过对CIS模式的形成性评价在高中英语读后续写教学中的应用研究,引起广大一线英语教师对于形成性评价的重视,并为他们提供可供参考的教学意见。     

形成性评价在英语写作教学中的应用

英语写作技能是一项重要的输出性技能,但目前高中英语写作教学现状并不乐观。由于评价在写作教学中起着至关重要的作用,可以为学生提供修改作文的依据,所以本文将形成性评价运用在高中英语写作教学中。首先分析高中英语写作教学中评价的现状,然后阐述形成性评价的概念及特点;最后从评价内容多元化、评价主体多元化和评价形式多元化三方面阐述形成性评价在高中英语写作教学中的应用。     

高中英语教学形成性评价的运用现状略谈

形成性评价在高中英语教学中的运用,有利于激发学生的学习兴趣和动机,有利于提升学生英语学习成绩、有利于促使和谐师生关系构建。然而,受到国家高考制度的影响,教师在教学中,形成性评价的开展受到了诸多的阻力。基于此,笔者认为:高中英语教师应当将形成性评价与终结性评价整合起来,充分发挥各自优势,弥补各自不足,促进高中英语教学评价的科学健康发展。     

形成性评价在高中英语教学中的实施探讨

在高中英语教学中,评价是必不可少的,但是传统的评价并不能产生很大的作用。本文将介绍一种新的评价方式——形成性评价,并且对其在高中英语教学中的应用进行探讨,希望对高中英语教学有所帮助。一、形成性评价的含义形成性评价是指在教学过程中各方根据学生的行为发展以及学习状态进行的过程性评价。与传统的评价不同的是,它是一种灵活的多元的持续的评价,能够     

高中英语语法教学与评价的融合

<正>《普通高中英语课程标准（2020年修订）》中提到高中英语教学“采用形成性评价与终结性评价相结合的多元评价方式,重视评价的促学作用”。其中,英语语法填空就是了解和评估学生综合英语水平的重要窗口。而当前一线教师往往偏重解题技巧传授,忽视了语法填空教学的关键要义,即引导学生深入理解英语语法规则,并将其应用到具体的语境中。为此,高中英语教师需要深度融合语法填空的教学与教育评价,不断探索教学路径,构筑全方位、广维度、多主体的评价体系,完善教、学、评的整体框架构建,提升学生解决问题的能力和英语应用水平。     

利用形成性评价促进高中英语自主学习

所谓形成性评价就是不单对学生学习成绩、日常表现做出的评价,还对学生学习全过程通过观察、记录、反思后做出的发展性评价。其目的在于激发学生自主学习能力,增强学生自信心,培养学生合作精神。下面本文就以高中英语教学实践为例,对如何利用形成性评价促进高中英语自主学习进行探析。     

过程性评价在普高英语教学中的实践与思考

新课程改革的主要目标之一是要进行评价改革,从过去的以终结性评价为主走向以形成性评价为主。本文结合教学实践,从过程性评价的特征与意义、实施与问题等方面出发,就高中英语教学中如何科学地对学生进行过程性评价做了一系列实践和尝试,对实施过程中存在的一些问题做了初步的思考。     

基于高中英语能力等级量表的形成性评价探究

形成性评价是高中英语测评的重要手段,对于促进学生英语能力发展具有正面作用.《中国英语能力等级量表》(CSE)为高中英语形成性评价的完善提供了重要依据.本文通过分析形成性评价的内涵,指明其在高中英语教学中的重要作用,提出了基于CSE的高中英语形成性评价的应用策略.     

基于网络的高中英语引导性写作教学模式的研究

充分利用计算机网络技术的支持,改革传统的写作教学模式,探索网络环境下能够促进学生英语写作能力发展、提高写作教学的质量、实现信息技术与英语写作教学整合的新型的写作教学模式,是当前中学英语教学中一个重要的课题。笔者在高中英语写作课程中进行了网络引导性写作教学的实践与研究,探讨了网络环境下引导性写作教学模式的功能目标、主要特点和该模式的一般操作流程以及评价方法。本文主要对笔者据之初步提出的"基于网络的高中英语引导性写作教学模式"进行阐述。     

谈“三新”背景下的高中语文课型及其教学评价——以河池高中名师工作坊研究为例

以相关理论文献为指导,概述河池高中名师工作坊对“高中语文课型及其教学评价”课题的研究与实践情况,初步形成高中语文课型及其教学评价的基本模式,阐明研究与实践的意义。     

形成性评价对高中英语学习主动能力培养的作用

教育改革不断深化的背景下,培养学生能力、素质、意识等方面已经同学习知识同样重要。基于此,在高中英语教学中注重培养学生主动学习的能力是非常必要的,利于学生以后良好发展。而要想在高中英语教学中,使学生主动学习的能力不断提高,应当注意科学运用形成性评价,鼓励、激励学生尝试自主学习。所以,高中英语教学中,科学运用形成性评价,利于提升学生主动学习的能力。那么,如何运用形成性评价,使其作用在高中英语教学发挥出来?本文将对此问题进行详细分析与探讨。     

关于高中英语教学有效性的思考

如何提高课堂教学的有效性是需要一线教师在职业生涯中持续努力探索的重要课题。在高中英语教学中,教师应首先明确有效教学的涵义,把握其内涵,确保备课环节的有效性,不断创新教学模式,如情境教学法的选用等,从培养学生的学习自主性、优化教学评价环节等方面进行教学有效性提高的探索实践。     

形成性评价在高中英语词汇教学中的应用

词汇教学在英语教学中占据重要地位。然而我国目前的高中英语词汇教学现状不容乐观。由于评价在词汇教学中扮演着重要角色,所以本文将这种评价方法运用在高中英语词汇教学中。文章通过阐述形成性评价的概念、特点及其意义来分析高中英语词汇教学中存在的问题并阐述了其在高中英语词汇教学中的实际应用;最后说明了这种评价方式在具体实施过程中需要注意的问题。通过本文的分析研究,旨在提高高中英语词汇教学的效果。     

浅谈高中英语写作教学中的形成性评价

在《英语课程标准》中提到,英语课程的教学的评价体系要在一定程度上凸显主题的多元性和评价形式的多样性。教学的评价应放眼于学生的学习效果和学生的综合能力的形成过程,这就要求教师在教学过程中既要重视终结性评价,又要注重形成性评价。在高中英语的写作教学过程中,教师要关注学生写作的过程,真正做到教学中以学生为中心进行教学评价。在评价的过程中促进学生的写作能力。结合多年的教学实践,在分析多种评价手段在高中英语写作课堂上的应用,我有以下几点思考。     

课堂形成性评价运用策略与教师评价素养发展建议

构建基于核心素养的评价体系,需要在日常教学实践中丰富教学评价的类型与途径。本文以“写作修改指导之驳论文的写法”教学实践为例,探索形成性评价在课堂教学中的有效运用,并从评价知识与评价技能两方面为教师评价素养发展提供建议。     

国外中小学形成性评价实践研究及其启示

我国中小学课程以形成性评价为核心的教学评价改革还处于试验探索阶段,面临的困难和问题还很多。积极研究及汲取国外中小学形成性评价实践的经验,认真分析国外中小学形成性评价实践研究成果及存在的问题,将有助于我们总结经验,汲取教训,更有效地实施我国中小学课程以形成性评价为核心的教学评价改革。