藏羚羊的故事

语文园地五习作要求:我们学习了本组课文,还搜集了有关的资料,对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流,可以说说自己了解到的生命现象,也可以说说身边的那些热爱生命的故事,还可以说说自己获得的感受、得到的启发。在全班交流的基础上,选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体,要写出真实的感受。习作的题目由自己定,写完后认真修改。     

生命的意义

语文园地五习作要求:我们学习了本组课文,还搜集了有关的资料,对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流,可以说说自己了解到的生命现象,也可以说说身边的那些热爱生命的故事,还可以说说自己获得的感受、得到的启发。     

走在路上

语文园地五习作要求:我们学习了本组课文,还搜集了有关的资料,对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流,可以说说自己了解到的生命现象,也可以说说身边的那些热爱生命的故事,还可以说说自己获得的感受、得到的启发。在全班交流的基础上,选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体,要写出真实的感受。习作的题目由自己定,写完后认真修改。而后把习作和搜集到的资料整理整理。     

生命

我们学习了本组课文,还搜集了有关的资料,对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流,可以说说自己了解到的生命现象,也可以说说身边的那些热爱生命的故事,还可以说说自己获得的感受、得到的启发。在全班交流的基础上,选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体,要写出真实的感受。习作的题目由自己定,写完后认真修改,而后把习作和搜集到的资料整理整理,办一期以“热爱生命”为专题的墙报。下面的资料供大家参考。2003年的春天,一场突如其来的传染病蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里,那些可亲可敬的白衣战士,面对病魔,前赴后继,用自己的生命换来千百个病人的康复,谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红……这些闪光的名字后面,都有着一个个感人的故事。在我们身边,有许多热爱生命的人:辛勤培育我们的老师,治病救人的医生、护士,忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活,也使自己的生命充满光彩。树,枝条断了还能再生;草,烧了还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着,不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。一粒种子,可以掀翻压着它的石块,顽强地向上生长……     

乡村的黄昏

在综合性学习活动中,我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受,收获也很大。让我们一起来交流交流:可以说说自己在农村的生活情况,可以说说对田园风光的感受、体验,也可以边说边展示自己搜集到的图片和文字资料,还可以谈谈在开展活动过程中的见闻或趣事,等等。     

让生命放射出光芒——读《生命 生命》有感

习作内容:我们学习了本组课文,还搜集了有关的资料,对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流……在全班交流的基础上,选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体,要写出真实的感受。     

写作文要力避“内容雷同”

在综合性学习活动中,我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说时田园风光的感受、体验,也可以展示自己搜集到的图片和文字资料,还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事,等等。先在小组互相交流,再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受深。     

乡间的5月

在综合性学习活动中,我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受,收获也很大。让我们一起来交流交流:可以说说自己在农村的生活情况,可以说说对田园风光的感受、体验,也可以边说边展示自己搜集到的图片和文字资料,还可以谈谈在开展活动过程中的见闻或趣事,等等。在口语交际的基础上,把自己最想写的内容写下来。可以是自己经历的,也可以是自己听到的、看到的、想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会。写的时候,把要写的内容表达清楚。注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读,改一改。     

用生命编织的爱

习作要求:让我们说说自己了解到的生命现象,也可以说说身边那些热爱生命的故事,还可以说说自己获得的感受,得到的启发。写作时,内容要具体,要写出真实的感受。     

这句话改变了我

平时我们搜集了很多名言警句,你觉得哪句话对你启发最大?跟同学交流自己的座右铭(可以是别人说的,也可以是自己拟的)是什么,是怎样理解这句话的,还可以联系生活实际,通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发和帮助。     

“生命可以永恒吗”教学设计

<正>环节一:说困惑小刚曾问妈妈:"我是从哪儿来的?"妈妈告诉他:"充话费送的。"后来,小刚又对生命到哪儿去产生了困惑,他曾和小丽讨论,小丽认为生命不能永恒,小刚说两千年前的孔子还在和我们对话,指导我们学习,生命可以永恒。过渡:同学们,生命可以永恒吗?让我们进入今天的道德与法治课堂,一起寻找答案。环节二:探规律     

如何进行小学体育学科教学

<正>体育在我们的生活中,是无处不在的,也是非常重要的。有人说,"生命在于运动",是因为运动可以改善神经系统的功能,可以使人头脑清醒,反应敏捷,增强机体对环境的适应能力,减少疾病。运动还有助于消化,提高循环、呼吸系统的功能,可以使人食欲增强,提高肺活量,等等。的确,体育这一学科,不仅仅可以使人增长关于运动方面的知识,同时还可以增强自身的体质,使人放松,可以减轻学习或者生活中的各种压力,还可以加强同学之间的交流,增强彼此的感情,最重要的是有助于身心健康。体育是我们必须要接触和学习的一门课程,也是学生从小就应该学习     

我的控温保暖衣

在这次综合性学习中,我们对大自然给人类的启示有了更多的了解,收获一定很多。我们来开一次学习成果汇报会,可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料,也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例,还可以谈谈自己从动物身上得到哪些启发、想发明什么。 先分成小组交流,再派代表在班上汇报。在汇报中,听的人有不明白的地方可以向别人请教。交流之后,把自己在综合性学习中的发现写下来,也可以把活动经过或心得写下来。写完后,同学们之间互相修改。     

给成功一个甜美的支点

现在的孩子家境不错，衣食无忧，但对学习和生活有不少的疑惑和抱怨。父母平时工作十分忙碌，无暇顾及到孩子的学习生活，甚至根本静不下心来，与孩子交流。说轻了，或者说不到点子上孩子根本不在乎；说重了，或者一顿暴打，更是伤了孩子的自尊心。怎样帮助孩子们快乐地成长？我们可以通过讲述一个又一个的名人、哲理小故事告诫孩子，还可以把自己小时候经历拿来跟孩子分享。     

蝙蝠与盲人眼镜

语园地三习作要求：在这次综合性学习中，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多，我们来开一次学习成果汇报会，可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发、想发明什么。先分成小组交流，再派代表在班上汇报。在汇报中，听的人有不明白的地方可以向别人请教。交流之后，把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以把活动经过戒心得写下来。写完后，同学们之间互相修改。[编按]     

沉重的土豆丝

“如果父母的爱能够理解我们,我们的爱也能够理解父母,那么这两种爱便可以融会成我们生命中最重要最宝贵也最美好最恒久的财富。”朋友曾经对我讲述这样一个关于她自己的故事:我是一个独生女,父母从小就对我十分严厉。虽然在生活上从不亏待我一点儿,但是在思想上却很少和我交流,在学习上更是高压管制,从不放松。我十分孤独。所以从开始学习写作文起,我就养成了写日记的习惯。我考上了我们市的重点高中,每天早上都带着午餐去上学,带午餐的同学还挺多,大家免不了会在一起“交流”,要是觉得哪个同学带的什么菜好,我就会在日记里提上一笔。开始…     

我当“个体户”

语文园地七习作要求:通过"成长的故事"这个专题的综合性学习,大家一定有很多收获吧。建议从下面的提示中选择一两项,完成口语交际和习作。我们了解了许多人的成长故事,也回顾了自己成长的经历,请写一写自己或别人成长的故事。要写得清楚具体。写完以后,可以和同学交流,还可以编成短剧演一演。联系自己的生活实际,交流读了《乌塔》以后想到了什么,再从中确定一两个大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后,还可以写一写"从《乌塔》想到的"。读下面的信(文略),讨论信中提出的问题,再给那位同学写封回信,帮她解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚,…     

读《西游记》的故事——读书随笔交流课教学实录

正一、课前交流师:上个月我们一起交流了《三字经》,同学们都有收获,其实读书交流课就是把自己在读书过程中的真实感受和收获说出来就可以了。希望我们彼此都能自由、大胆地把自己的想法、感受和对事物的看法说出来。二、导入师:(课件播放动画《西游记》的主题曲。)同学们,我们这个月读过了《西游记》,下面我们交流展示《西游记》主要     

初中语文第二册新增篇目教学构想

《短文两篇》教学设计【目的要求】　 1 加深对生命意识的领悟 ,崇尚生命 ,热爱生命。2 学习哲理语言。【重点难点】　哲理语言的积累 ;艺术语言的意蕴感悟。【教学时间】　建议两课时。【教学过程】第一课时 (学习《敬畏生命》)一、导入 ,可以围绕生命的平凡而神圣发挥。二、教师范读、听录音范读、点读交替 ,着力渲染一种崇尚生命的情绪。三、带着以上情绪 ,自读课文。四、对课文内容 ,作出自己的评述并指出自己的疑问 ,在同学之间交流讨论。五、就“生命”一词说句子。如 :生命是神圣的。比起生命 ,世界上的其他诸如权势、财富都是粪土…     

家庭教育中关注孩子人际关系的培养

卡耐基说:"最强硬的挑剔者和批评者,在怀有忍耐、同情的聆听者面前,态度往往都会软化下来!"我们在日常生活和工作中最常见的人际交流方式,就是倾听。通过倾听,我们不仅可以看出这个人是不是一个有礼、有心之人,还能够看出这个人的真实水平。学生应学会用倾听来向别人学习,从而开阔自己的视野,获得更多的知识。