理解，世间最美的情感

“山与山对峙之间，沉默是一种表达；路与路连接之间，相逢是一种表达；心与心之间，真诚与理解是一种默契。”无意间看到这句话，品味了良久。回忆自己与学生家长相处的时光，不禁感到：世间最美的情感，应该就是理解；理解，是我与家长心灵契合的法宝。     

培养一代新人是全社会的共同责任

培养一代新人不仅是学校的责任，而且是各级政府、学生家长和整个社会的共同责任，是全社会的义务与追求。从人的发展规律看，任何个体的发展，都是一个不断变化的过程，都是在与自然、与社会、与他人的反复交互作用中实现的。儿童、少年、青年、成长为社会主义建设者与接班人的过程，既不开始于学校，也不终止于学校，     

科技之光，文学之华—科技文阅读的点滴体会

如果说小说是情感与智慧的交锋，诗歌是梦幻与现实的碰撞，议论文是思维与认知的彰显，那么科技说明文则是理趣与情趣的完美结合。作为唯一具有高科技含量的小品文，它以其新鲜活泼的科学硬件与不失文学色彩的独特外衣，当仁不让地坐上了考查我们提取整合信息与理解文段能力的头把交椅，深受高考命题者的青睐。     

谁的“过程与方法”——三论“过程与方法”目标

新课程改革以来，一个争论不休的问题是：“过程与方法”是手段还是目标？我的看法是，不是所有的“过程与方法”都能当作目标。教师教学的过程与方法就只是手段，学生要掌握的思维过程与方法才是目标，前者为后者服务。这个看法，从逻辑上讲是行得通的：教师教学的过程与方法自然不是学生学习的目标，学生实然的思维过程与方法也不是目标，学生应然的思维过程与方法才是目标。     

高等师范院校深化教学改革刍议

就如何深化高等师范院校教学改革问题，本文提出要正确处理好“目标与钱包”、数量与质量、教学与管理、思想建设与制度建设、一般与个别等五个关系。并认为高师院校教育的深化改革，指导思想是根本，领导水平是核心，师资队伍是关键，质量效益是生命，规章制度是保证。     

高职产学研结合教育实施困境探析

“产学研”结合有两层涵义：一是产学合作科研，其基本特征是高职院校与企业结合，核心是经济，主体是科技人员，主要目的是科技成果的产业化；二是产学合作教育，其基本特征是高职院校教学与企业相结合，核心是教学，主体是学生，主要目的是提高学生对社会与生产的适应能力。从高职教育角度出发，我们更关注的是产学合作教育。     

让阅读与写作比翼双飞

阅读与写作之间有着密不可分的关系，只有广泛阅读，学生才能积累语言，才能提高语言的表述能力和接受能力，由读到写，由写到读，相依相生，相得益彰。阅读是内化，写作是外化；阅读是积累，写作是运用；阅读是延伸，写作是提高；阅读与写作永远是相辅相成，相互促进，就如一对比翼鸟，如影随形。笔者在本文中阐述了＂让阅读与写作比翼双飞＂三种方法实践，希望能借此抛砖引玉与大家共同探讨以期提升自己的教学水平。     

随文练笔：引领学生与文本深层对话

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读是读者求得对文本与作者理解的过程，是读者与文本、与作者之间的一种沟通与交流，其实质就是读者与文本、与作者之间的对话。而此种对话应该是心灵的交流、精神的对话，是生命对生命的深层对话。在中学语文阅读教学中，教师怎样才能够引领学生与文本进行深层对话，     

从教材到考纲，两点成一线——新课改背景下阅读备考的首轮策略

高考复习，尤其是语文复习，我们应当抓住语文学习的核心，要了解平时上课与最终考试之间的关系，要了解新教材与旧教材之间的关系，要了解新考纲与旧考纲的关系。一句话，要分清语文学习中的“变”与“不变”，“变”的是形式，“不变”的是内容——用好手中的教材，温故而知新，是新课标情境下首轮阅读复习的关键。     

剪纸艺术与学生素质培养

剪纸是作者通过剪刀和想象创造产生的一个艺术品种，它能深刻、细腻、准确地反映事物情景、风土人情，是理性与情感的高度统一，思维与智慧的和谐发展，也是身与心的完美结合。它历史悠久，风格独特，是我国古老的传统民间艺术和优秀的文化遗产，是人类创造的精神财富。     

规矩方圆应刚中有柔---制度管理与人文关怀

俗话说，没有规矩，不成方圆。制度建设是一所学校稳定与发展的基石，但学校是培养人才的特殊领域，如何既保证培养质量，又促进师生的个性化发展，是关系到学校发展的重要问题，本期邀请省内几位校长，就如何把握好制度建设与人文管理、刚性与柔性、量化与质化的关系进行研讨。     

谈教师管理中的“圆”与“方”

构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，也是衡量学校管理水平的一个重要的方面。学校的根本任务是培养人才，学校管理归根到底是对“人”的管理。在学校管理中，我深深体会到：坚持以人为本，需要在管理过程中，正确处理好约束与调动、服从与协调、使用与培养、求同与求异等关系，形象一点说，就是要正确处理“方”与“圆”的关系。     

与导师相处“六法”

研究生在求学阶段，与导师的关系是其人际关系中的重中之重。现结合自身体会，提出以下六点，与大家分享。一、与导师保持联系与导师保持联系的重要性不言而喻。要导师随时随地地指导是不现实的，有时见不到导师是正常的，但联系不上的可能性却很小。只要想联系，途径是很多的。给导师打电话、发短信息、发电子邮件都是不错的交流途径，     

高中化学速率与平衡试题的解题技巧

化学速率与平衡是高中化学的重要内容，是化学学习的难点，同时也是化学高考中的热点.化学速率与平衡题目比较复杂、抽象，使学生解题难度增大，作为高中化学教师，应当重视化学解题教学，传授学生解题方法，有效解答速率与平衡问题，掌握速率与平衡解题方法.本文据此结合高中化学速率与平衡试题，探究其有效解题方式.     

与女儿共同成长

《与女儿共同成长》是我与女儿一二十年来的聊天记录，这是属于我们家庭的书。我的女儿是90后，我曾与很多人一样担心过，现在的我，读着与女儿共同的成长记录，没什么可担心的，除了督促她注意身体之外。     

责任的伦理学分析

从伦理学的角度对责任问题进行分析，可以看出责任在表现形式上是尽责与问责的统一，在作用机制上是德性与制度的统一，在思维逻辑上是动机与效果的统一，在存在根据上是自由与必然的统一。     

反思中我成长

通过多年的教学实践，我更深地体会了语文教学的任务是品味文字，语文教学的灵魂是情感。语文是母语教育课程，也可以说它是一门综合性的课程，我们语文教师就是综合性学习课程资源的引导者，要有“大语文”教育观，引导学生关注生活，与生活为伴，亲近自然，与自然为友，走进社会，与社会对话，     

教学反思的集中模式论略

教育学、心理学等理论认为，反思是一种心理素质、思维能力和教学能力。而教学反思，则是对知识内容、重点与本质的感悟理解，是对学生能力形成与发展的判断和评价，是对教学问题提出与解决的思维过程，是对教学特点、规律的寻觅和发现。总而言之，就是在教学过程中反思意识与反思方式两者的辩证结合。     

杜威之教育无目的论与高等教育价值观

教育无目的论认为：教育没有外在的目的。也就是说，教育是社会自我生长的需要，是社会自我生长的能力，因而教育对人来说是经验的不断扩展，教育应体现人与社会的不断融合，人与社会的截然分离导致教育目的外在于教育，导致教育价值的异化。高等教育由于处于社会化的前沿，其价值更应体现这种融合，不同的高等教育价值观是人与社会分离的结果，亦是人与社会融合的前提，高等教育应致力于这种融合，致力于其自身价值的最大实现。     

班主任管理工作的创新实践

班主任是学校教育教学工作的直接实施者，是学校德育及班集体管理的核心组织者，是沟通任课教师与学生情感的桥梁，是维系学校与家庭良好合作的纽带，是引领学生成长成熟的骨干力量。建设一支高素质、专业化的班主任教师队伍，是学校管理工作中重要的实践课题。在新的历史时期，应当创新班主任管理工作的方式方法。为此，我们结合学校工作实际，进行了一些有益的探索与尝试。