基于工作过程的中药制剂技术课程开发研究

中药制剂技术课程是高职药制药技术专业的核心课程.黑龙江农业经济职业学院立足中药制剂岗位群需求制定课程标准,以中药制剂一线品种为依托优化教学内容,基于中药制剂生产工作过程构建教学环节,并进行了人员、文件、物料、环境和设备的模拟,取得了良好的教学效果.     

基于工作过程的《有源医疗器械检测技术》课程开发

在"医疗器械检测技术"精品课程建设过程中,对工作过程导向的学习领域课程进行了探索:首先对医疗器械检测技术类岗位要求进行分析、确定典型工作任务,再对工作任务进行分解、提炼关联知识点,最后结合具体任务、设计相对应的学习情境。实践证明,基于工作过程的教学设计能激发学生学习的创新性,提高工作岗位操作的熟练程度,为其"零距离"上岗打下良好基础。     

基于工作过程的《药学服务技术》课程开发与实践

本文对黑龙江农垦职业学院药学专业《药学服务技术》课程以工作过程为导向的课程开发进行了探索,从专业培养目标定位、岗位能力分析、典型工作任务、学习情境设计等几方面进行系统地归纳总结和分析探讨。实践证明,基于工作过程的课程教学改革,提高了学生实践操作能力,增强了职业素养,培养了社会能力。     

基于工作过程的《计算机控制技术》课程开发实务探讨

高职教育课程开发必须立足于增强教学过程的职业性、实践性和开放性。对《计算机控制技术》课程进行开发,应坚持以工作过程为主线,以能力培养为核心,遵循由简单到复杂、由单一到综合的原则。教师应当保证教学做一体化,组织实施校内跨学期渐进式教学,采取多元化学习效果评价方式,融知识、技能与态度考核于一体。     

基于工作过程的系统化课程《发酵技术》开发与研究

在分析了工作过程系统化课程内涵的基础上,以<发酵技术>课程为例提出了工作过程系统化课程的开发思路,为专业教学标准化的研究奠定了基础.     

基于工作过程的《智能监控系统与技术》课程开发实践

《智能监控系统与技术》是交通安全与智能控制专业的核心课程,高职示范性院校建设期间,云南交通职业技术学院重新制定了专业建设方案,同时推动了课程建设,整个教学团队深入企业调研,全面分析高速公路机电系统的安装过程,按照机电系统安装与维护全过程的实际需要来设计、组织和实施课程,突出了工作过程在课程框架中的主线地位。     

基于工作过程的高职《会计基础》课程开发

基于工作过程的课程开发是高职课程改革的热点,本文基于会计工作过程来确定工作任务,完成学习领域和学习情境的教学设计,开发设计了高职《会计基础》课程的教学目标、教学项目与教学方法、考核方法等。     

基于工作过程的实用美容技术课程开发与设计

针对美容技术的发展对美容专业人才的需求,应重构实用美容技术课程新的课程体系,改革教学内容,按照社会需求确定专业培养目标,课程教学目标应服从专业培养目标,并突出能力目标,教学内容的选取应基于工作岗位,以工作过程与任务组织教学内容,以服务项目为载体设计教学活动,采用项目导向的教学模式,灵活运用多种教学方法,坚持学生为主体,教师为主导的原则,考核方案应强调技能操作,体现综合应用能力.     

《物流信息技术》基于工作过程的课程开发

<物流信息技术>是物流管理专业的核心课,为解决课程内容抽象、知识庞杂、学生动手能力差等问题,黑龙江交通职业技术学院面向就业岗位进行信息技术处理岗位工作任务和职业能力分析,根据职业能力定位确定课程培养目标,基于工作过程设计课程教学方案,通过创设学习情境引导学生学习,并采用突出操作技能考核的过程性考核方式.     

基于工作过程的单片机技术与应用课程开发

基于工作过程课程开发的流程是,从工作岗位提取真实的产品,形成工作任务,分解到行动领域,并转化为学习领域要求,设计学习情境.基于工作过程的单片机技术与应用课程开发包括资讯、计划、决策、实施、检查、评估等6个环节.     

能力本位中药炮制技术课程标准的开发

依据中药专业的人才培养方案,研究者对能力本位中药炮制技术课程标准的开发进行了研究,研究者重点介绍了课程标准中药炮制技术制定的过程,包括中药炮制课程标准制定的思路以及创新点,为中药炮制技术课程的研发提供借鉴。     

基于中医药文化基因传承的“课程思政”建设研究

中医药传统文化蕴含着丰富的德育资源,在中医药院校开展"课程思政"建设,提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式,激活被"抑制表达"的中医药文化基因,将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体,发挥中医药传统文化强大的育人功效和优势,创新高校德育实践。     

基于中药传统技能大赛提升学生专业能力的路径探索

文章结合中药传统技能大赛,总结了我校进行的相关改革,通过设置科研助理、中药讲解志愿者,提升学生专业知识和科学素养;按照企业生产实际情况,结合中药传统技能大赛要求,升级改造了学生实训实验室;聘请行业专家到学校指导技能大赛,寒暑假派遣教师到企业行业实践,课余派遣学生到企业实习,以上改革方式真正做到了工学结合,实现了学校与行业、课程与岗位的无缝对接。     

中药传统技能大赛背景下《中药鉴定学》课程培训教学改革心得

中药传统技能大赛的中药性状与真伪鉴别、中药显微鉴别竞赛内容均涉及《中药鉴定学》专业知识,对课程的教学提出了新的挑战。为了满足市场对中药学人才的不断提升的知识需求,浅谈针对中药传统技能大赛《中药鉴定学》课程培训的心得。     

中医内科教学中方名趣记

＂中医内科学＂是大、中专中医和中西医结合医疗专业的主干课程,所收载的临床病种至少50个以上,更有增多的趋势。而一病必有多证,也就有数百个方名要记。在长期的教学实践中探索出一些便于记忆、免于枯燥的技巧和方法,即先记住方名再充实药味,从而使学生全面掌握方药。结合病种和证型分为望文生义、病机推衍、易于混淆、一方多用等记忆类型,并各列举数方为例。     

高职中草药炮制与加工专业综合实训课程开发

综合实训课程是高职中草药炮制与加工专业的一门专业综合实训课程。本门课程综合应用多学科知识技能,能将理论知识与实际操作有机结合。要合理设置综合实训课程内容和评价体系,在实施的过程中要善于发现存在的问题并不断的予以改进,力求使课程的设置更加贴近学生的岗位能力要求,为学生尽快适应毕业生产实习和就业奠定基础。     

中药学专业学生中医药思维培养模式的探索——以“中药炮制学”课程为例

本文从加强教师自身修养建设,结合专业课程特点彰显中医药思维特色及培养中医思维运用能力等三个方面,对中药学专业学生中医药思维培养模式进行了探讨,并以中药学专业的必修课程"中药炮制学"为例阐述了思想政治教育元素融入专业课程的教学改革课堂组织方式。     

以工作过程为导向的高职中药专业课程开发

在高职中药专业课程开发中,构建以职业能力培养为主线、工作过程为导向、岗位需求为目标的课程体系是关键.高职中药专业毕业生面向的岗位群主要包括中药前处理、中药制剂生产、中药调剂、中药质量检测、中药购销等.基于岗位群及其各岗位工作任务的分析,对专业课程内容进行重组和序化,形成药用基础化学、中医药基础、中药材生产、中药提取与分离、中药饮片生产等12个学习领域,并将企业生产要素引入课程,设计学习情境.     

中医院校大学英语后续课程体系建设探究

中医院校的校情决定了其在大学英语后续课程体系建设方面的相对落后现状和诸多问题,同时使得大学英语后续课程体系建设在中医院校整体办学中越发显得重要。中医院校大学英语后续课程体系建设在硬件和软件方面都须加快步伐。     

中医药养生旅游发展战略研究

发展中医药养生旅游,建设一批以中医药文化传播为主题,集中医药康复理疗、养生保健、文化体验于一体的中医药养生旅游示范产品,推动中医药产业与旅游市场的深度结合,是党和政府新时期提出的新要求。要实现旅游业用中医药养生吸引人气,中医药养生业借旅游发展、推广的"双业共赢"目标。中医药养生旅游的发展,必须将中医药养生资源融合于旅游资源;将中医药养生法运用于旅游过程;培养中医药养生专门人才服务于旅游活动。这样中医药养生旅游必将迎来辉煌的明天。