美国教师教育：从“能力本位”到“标准本位”

教师教育与基础教育有着十分密切的关系。在美国，自20世纪50、60年代以来，由于社会各方面的变化，基础教育发生了几次重大的改革，正是由于基础教育改革的推动，教师教育也相应地进行了改革。其中有两次重大的教育改革，即能力主义的基础教育改革和标准评价运动的基础教育改革，教师教育也由“能力本位”转变到“标准本位’模式。本主要通过比较这两种教师教育模式，揭示美国教师教育的变革。     

发扬传统精华 建构和谐教育

课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动最主要的依据，也是集中体现和反映教育思想和教育方法的载体。我国基础教育已经进行了七次重大改革也都曾取得过巨大的成就。但课程改革实施到了今天，教师的教学方式和学生的学习方法虽然改变了许多，但是仍然不能完全适应社会的飞速发展。新一轮基础教育第八次课程改革，是二十一世纪全国教育改革的一项重大举措。     

美国现代化进程中的职业技术教育

美国早在20世纪50年代就巳实现了工业化，现巳进入了以知识经济为基础的第二次现代化的发展轨道。虽然中美两国在经济发展水平，社会政治制度，文化传统和教育制度等诸方面存在很大差异，但从现代化进程的角度动态地研究美国职业技术教育的改革与发展，应该有一定的启发作用。     

发展教育事业 培养创新人才

实施西部大开发，是攀枝花市迎来的第三次发展高潮，也是攀枝花市教育实现新跨越的又一次历史机遇。我们一定要抓住机遇，坚持发展是硬道理的观点，大力发展教育事业，着力培养具有创新精神的人才，为西部大开发提供充足的人力资源和智力支持。为此，我市教育工作要紧紧围绕实现教育事业发展的总体目标，深化三项改革，建好两支队伍，加快一个建设，努力为“科教兴攀”和西部大开发作出积极的贡献。     

从认知学徒制看两次教育革命

人们普遍认为教育发展至今经历了两次革命。文章主要从传统学徒制、认知学徒制的角度出发论述这两次教育革命,阐释认知学徒制对改革现行学校教育的巨大作用。     

澳大利亚高等教育体制变革浅析－试论我国职业教育的发展方向

章对澳大利亚过去五十年高等教育的发展特别是两次重大变革进行了回顾与分析，通过比较，借鉴，提出了适合我国国情的高等职业教育的发展思路，对高等职业教育的改革，创新和发展具有一定的指导意义。     

美国联邦干预教育的政策选择及其触发机制

二战后美国经历了三次重大的教育改革,美国联邦政府对教育的干预强度也越来越大,前两次改革中联邦干预教育的政策触发机制源自外部事件的推动,第三次改革中联邦干预教育的政策触发机制源自美国内在危机意识的外显化。     

两岸三地教育管理高级交流研讨会

大陆和香港、台湾虽然同属一个国土，但在基础教育等方面却存在着较大差异，各有优势。为搭建相互学习、交流的平台，推广先进教育理念，吸纳港台教育中先进的做法，借鉴两地教育中差别化教育的改革措施，更好地促进我国教育的改革和发展，本刊于2005年在香港、深圳分别组织了两次“两岸三地教育管理高级交流研讨会”，反响热烈，收到了良好效果。此活动旨在了解和学习港台基础教育中先进的教育理念和学校管理经验，能够更有效地促进内陆各教育教学观念的更新和完善。     

教育实习“一体化”改革的实践和探索

通过对328位师专生参加第一，二次校外见习活动情况的调查表明，在师范院校实习模式改革中，教育见习是学习实践锻炼，增强学生师范意识，提高教育实习质量的有效途径。     

对农村教育综合改革与统筹城乡教育综合改革关系的思考

肇始于上世纪80年代后期的农村教育综合改革与当前正在兴起的统筹城乡教育综合改革既有区别又有联系：两者提出的背景不同,改革的内容不同,改革的具体方式不同,但两者都是综合性的改革,都采用统筹的策略,两次改革的终极目标趋于一致。基于以上分析,我们认为农村教育综合改革与统筹城乡教育综合改革应相互衔接,共同推动我国农村教育又好又快的发展。     

“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究之我见

更新教育思想，转变教育观念，是人才培养模式改革，实现开放教育的关键。开放教育全课程，让学生充分行使自主学习的各种权力，是衡量电大人才培养模式改革，实现开放教育的重要标准。精心设计的教学资讯和方便有效的学习支援，是人才培养模式改革，实现开放教育的两大必备条件。改进教学管理运行机制，建立健全与开放教育相适应的教学质量保证体系，是人才培养模式改革，实现开放教育的重要保证。     

二十世纪以来的数学教育改革及启示

自十九世纪末以来,数学教育运动先后经历了两次大规模改革,对数学教育产生了重要影响,使国际数学教育运动蓬勃发展。我国也在模仿、借鉴中不断探索建立适合自己的数学教育体系。国际数学课程改革趋势对我国现行的基础教育课程改革的实施具有重要的指导作用。     

转换运行机制 激发生机活力 进一步完善学校内部管理机制和激励机制

刚刚结束的全市科教工作会议，为全市深化教育改革．全面实施素质教育，确定我市教育跨世纪发展目标，积极推进教育现代化建设，勾画了一幅发展的蓝图。为了贯彻全国第三次教育工作会议和省、市科教工作会议精神，全面推进学校内部管理体制和教育人事制度改革，激发教育内部活力，促进全市教育事业持续、稳定、健康、协调发展，市政府及时召开全市教育人事工作会议，对全市教育系统全面实施教育人事制度改革进行动员部署。我代表市教委对全市教育人事制度改革的思路作必要的说明和动员。     

论大学生职业资格准入制度和高等职业教育的关系

在大学生中推行职业资格准入制度是高等职业教育一次教育创新的具体实践，是高等职业教育结构、体制性的改革。利用大学生职业资格准入制度作为载体，促进高等职业教育培养目标、课程设置和教学方法的全面改革，并依此检验和规范高等职业教学水平，从制度上保证高等职业教育持续健康地发展。     

教育类期刊如何服务于新课程改革

2001年9月，我国开始了以教材改革为核心的一次全方位的课程改革，在这次课程改革中，服务于学校教育的教育类期刊就要充分利用自己作为媒体的独特地位，认真研究课程改革的理论和有关精神，积极参与到课程改革的实践之中，科学地策划课程改革栏目，积极引导、推动课程改革。     

英、美研究生教育改革与发展趋势

随着知识经济时代高等教育社会地位的不断提高，发达国家尤其是英美两=国正在大力改革研究生教育以增强自己的竞争优势。尽管英美研究生教育各有特色，但由于应对21世纪的共同要求，两国研究生教育的改革与发展凸现了一些共同趋势。     

信息技术与科学课程整合的探讨

我国进行的以提高国民素质为宗旨的第八次基础教育课程改革。有两个热点问题,即信息技术教育和科学教育,而将两者整合,也是世界教育改革进程中的重要议题之一。1信息技术及其在教育领域中应用的主要类型1·1多媒体计算机辅助教学多媒体计算机辅助教学(Multimed ia Comput-erAss     

现代公共教育的制度转型：公共性的失落

现代公共教育的发生是随着现代民族国家的建立而产生的,产生以后的公共教育在官僚主义的支配下进行了第一次制度转型,这次制度转型使得公共教育被国家官僚机构所控制,公共教育的公共性被官僚主义所替代。20世纪70年代的市场化改革,公共教育又经历了第二次制度改革,这次制度转型使得公共教育的公共性被市场的私事性所替代。这两次制度转型致使公共教育的公共性几乎丧失殆尽。     

论工程硕士研究生教育的改革与创新

改革与创新是工程硕士研究生教育发展中的两大主题，本文从对工程硕士研究生教育发展历程的回顾中，分析了工程硕士研究生教育深化内涵改革的重点与难点问题，阐述了转变观念与改革创新的辩证关系，指出树立新理念，探索新途径，采取新举措，办出新特色是解决重点与难点问题的关键所在。     

新课程改革对教育类期刊编辑工作的挑战及其应对

我国的新课程改革对传统的教学是一场革命，对服务于教育的教育类刊物别是一次巨大的挑战，教育类期刊应响应国家课程改革的号召迎接这场挑战。