如何培养学生新的学习方式

学习方式的转变是这次课程改革的显著特征。学习方式不仅包括学习方法及其关系,而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素。因此,教师如何引导学生选择主体性、多样化的学习方式,促使学生在教师指导下主动地、独立地、富有个性地自主学习是当前教师面临的一个重要研究课题。一、创设情境,引导学生自主学习自主学习是指个体在学习过程中一种自觉主动的学习行为,是个体非智力因素作用于智力活动的一种状态。它具体表现为学生在学习过程中强烈的求知欲、主动参与的意识和积极思考的行为。教学中,教师应针对教材的特点找准知识…     

如何在新课改中培养学生自主学习

《新课程标准》提出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”因此教师要重视学生在阅读过程的主体地位，让学生在教师的指导下，凭借教材，通过“自读、自选、自悟、自创”的学习，来获取知识、形成能力，提高语文素养。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力呢？     

在新课改中培养学生多样化的学习方式

自主、合作、探究性学习不但关注学生认知结构的发展及问题解决,更关注学生的学习过程,关注学生学习过程中的体验与感受,关注学生学习的创造性与主体性人格的培养。小学教师在基础教育课程改革中,要积极倡导学生主动参与的自主、合作、探究等多样化的学习方式,不断提高教学水平。一、要确立以人为本的教育理念教育的目的是促进人的发展。新课程的实施,就是要改变教育长期以来一直把传授知识、提高智力、培养能力作为最终目的的做法,进一步深化教学改革,全面贯彻以人为本的教育理念,树立科学发展观,重视学生综合素质的提高,把学生当作活生生…     

在新课改理念下如何培养学生的学习方式

关注学生学习方式的变化，是教师真正走进新课程，实践新课程的重要标志，如果学生仍然是聆听、练习、回答问题和记笔记习惯的统一指导，那么，我们的教学方式一定还是停留在传统的教学方式之中，学生学习方式的转变，应该说是基础教育课程改革的一项伟大工程的标志性的建筑．     

新课改中如何培养学生学习生物的兴趣

进入中学以后,学生所要学习的知识无论是在难度上还是在广度上都有了很大的提高,生物作为一门独立的学科被设置。随着学科的增加,难度的加大,学科牵扯学生的时间和精力也会越来越多,导致部分学生对学习开始懈怠甚至厌学。面对这样的现状,作为一名生物     

新课改物理教学中如何培养学生学习兴趣

物理学是一门丰富多彩的自然科学，物理定律的发现过程就是科学探究的过程，如果教师能够精心策划好每节课，适时地渗透科学探究的理念，就能使学生最大限度地接受科学家的思维方式，变被动为主动，积极热情地投入到这门学科的学习，在学生获得基础知识与基本技能的同时，学会分析问题和解决问题的方法，形成正确的科学价值观，这正是新课改的初表和目标。     

新课改物理教学中如何培养学生学习兴趣

物理学是一门丰富多彩的自然科学,物理定律的发现过程就是科学探究的过程,如果教师能够精心策划好每节课,适时地渗透科学探究的理念,就能使学生最大限度地接受科学家的思维方式,变被动为主动,积极热情地投入到这门学科的学习,在学生获得基础知识与基本技能的同时,学会分析问题和解决问题的方法,形成正确的科学价值观,这正是新课改的初衷和目标。     

新课改中如何培养学生质疑

语文教学的终极目标,就是要培养学生的自学能力,以促进其自主学习习惯的形成。而培养学生的质疑能力不失为使学生获得这种能力的主要方法之一。"质疑"是打开智慧宝库的"金钥匙"。"质疑"是使学生由被动变主动的"舵手"。那么在新课改的背景下初中语文教学如何培养学     

新课改下如何改变学生的学习方式

最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把"以学生发展为本"作为新课程的基本理念,提出"改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手","大力推进信息技术在教学过程中普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革"。新课程指导纲要突破了以     

在新课改中转变学生学习方式

我国的基础教育课程改革把改变学生的学习方式摆在突出位置,强调学生是学习的主体,强调教学过程是师生互动的过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。推进新课改必须转变学生学习方式,转变学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要目的。通过研究性学习培养学生的创新精神;通过参与性学习培养学生的合作精神,实现教学相长;通过体验性学习培养学生的情感、态度、价值观;通过实践性学习增长学生的知识和技能。从根本上使学生由被动接受知识转变为主动探求知识,真正把学生培养成为富有创新精神和实践能力的人才。     

新课改下如何转变学生的学习方式

随着新课改的不断推进,如何让学生在轻松、快乐中度过每一节课,让学生真正成为课堂教学的主人,让课堂成为学生的一种享受而不是折磨,这就需要转变学生的学习方式,让"自主、合作、探究"的学习方式真正得到落实。     

新课改中如何培养学生的数学合作学习能力

数学合作学习是数学教学中学生学习的一种组织形式,是学生在小组或团队中为了完成共同的数学学习任务,按照明确的责任分工进行的互助性学习的一种社会型学习模式。     

新课改中如何培养学生的数学合作学习能力

数学合作学习是数学教学中学生学习的一种组织形式,是学生在小组或团队中为了完成共同的数学学习任务,按照明确的责任分工进行的互助性学习的一种社会型学习模式.     

新课改后如何培养学生的学习能力

1前言 随着基础教育课程改革的全面推进，新的教学理念一步步走入学校，走进广大教师的课堂。教师都已意识到对学生的教育不应只是灌输性的传授，而应更多地关注学生能力的培养，尤其是学生学习能力的培养。因为，21世纪需要的是善于学习、勇于探索、敢于创新和长于实践的新型人才。新课程标准以全面提高学生的素养为宗旨，     

化学新课改中如何培养学生创新能力

随着教育改革的不断深入,培养学生创新能力已成为教育的主要目标之一．这就要求我们中学化学教师转变观念,拓宽思路,改变方法,以全新的教学理念投入到化学新课程改革中,使化学课堂成为学生创新能力培养的基地．那么,如何在新课改中培养学生的创新能力呢？笔者认为主要应从以下3个方面入手．     

化学新课改中如何培养学生创新能力

随着教育改革的不断深入,培养学生创新能力已成为教育的主要目标之一.这就要求我们中学化学教师转变观念,拓宽思路,改变方法,以全新的教学理念投入到化学新课程改革中,使化学课堂成为学生创新能力培养的基地.那么,如何在新课改中培养学生的创新能力呢?     

谈新课改后如何转变学生的学习方式

转变学习方式就是要转变那些被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，这是学习观的根本变革，实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革。为了转变学生的学习方式我们应该注意以下几点：     

谈新课改后如何转变学生的学习方式

转变学习方式就是要转变那些被动性的学习状态,把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程,这是学习观的根本变革,实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革。为了转变学生的学习方式我们应该注意以下几点:一、注意培养学生学习的主动性学生学习的内在需要一方面表现为学习兴趣。兴趣有直接兴趣或间接兴趣之分,直接兴趣指向过程本身,间接兴趣是指向活动结果。学生有了学习兴趣,特别是直接兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,学生就会越学越想学、越爱学,就会收到事半功倍的…     

新课改下如何重视中学生自主学习能力的培养

随着新课程改革的推进,我们越来越认识到转变教学方式,倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习,培养学生的自主学习能力的重要性.因此,我们要以新课程改革为契机,在高中物理课堂教学中不断加强对学生自主学习能力的培养.     

新课改中如何转变教师的教学方式与学生的学习方式

《数学课程标准》为数学教学树立了新理念、提出了新要求,作为教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,理解新的课程理念,建立起新的中学数学教学观来适应新课程教学。当然学生的学习方式也应该随着转变,它是新课程与教学改革的显著特征,改变原有的单一,被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动,发挥出学生主体性的多样化的学习方式。在教学实践中,我摸索出了几点方法,仅供参考。