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1.
21世纪是知识经济时代,联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱:“学会认知、学会做事.学会共同生活、学会生存。”即在教学中更重视对学习方法的指导,让学生学习.切实提高学生的学习素质和学习能力,使学生有较强的获取知识、更新知识的能力。由此可见,今后的教学更重视学生的自主性、主动性和合作性,即由传统的教学方式转变为侧重于学生合作的学习方式。 相似文献
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合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。 相似文献
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<正>与小学语文、数学课程相比,小学英语教学有自己的特殊性,但是传统意义上的小学英语课堂却没有体现出英语教学的特殊性。教师把学生看做是机械的、被动的对象,没有看到学生的独立性,从而忽视了学生主动性、积极性的发挥。英语教学讲究互动,但是在教学过程中,不少教师对互动的理解仅限于教师与学生之间的交流,忽视了学生与学生之间也是互动的双方。新世纪,合作学习模式逐渐被大家认同,已经成为 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(22)
《新课标》强调改变以教师、课堂、书本为核心的局面,促进学生的主动、自主发展。在小学英语绘本教学中,小组合作学习能基本落实《新课标》中对小学英语教学提出的要求,促使每一个学生通过小组合作积极参与课堂,获得足够的英语课堂实践机会。 相似文献
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由于学生的年龄、水平及学习习惯,及活动任务、活动设计的趣味性、多样性、真实性等诸多因素的限制,小学英语小组合作学习中出现了许多怪现象,现例举一二。问题一、课堂合作务虚名,走过场在英语教学中常会看到这样的现象:有些教师为"合作"而"活动",随意以课文中的一个句型来操练学生,反复让学 相似文献
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张群群 《中国科教创新导刊》2008,(15):29-29
为提高小学英语教学质量,小组合作学习作为该课程改革倡导的有效学习方式,已被广大小学英语教师所认可并采用。本文针对现在小学英语课堂教学中小组合作的现状,对小组合作学习的实施策略进一步深入探讨,从而促进该学习方式的有效性、可行性和完善性。 相似文献
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王明霞 《中小学教育与管理》2006,(10):38-38
在课程改革实践当中,一种很有效的策略就是“化大班为‘小班”’。这里的“小班”,指的是大班内的学习小组。教师在教学中,注意将大看小,把大化小,把大班化分为若干学习小组,通过小组合作学习,来实现教学面向全体, 相似文献
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许红硕 《中学英语园地(高三版)》2011,(8):44-45
《高中英语课程标准》明确了新课程目标定位:为了学生的全面发展,为了全体学生的发展,为了学生的个性发展。根据"三个发展"的目标定位,《标准》提出了六个基本理念:面向全体学生,注重素质教育;突出学生主体,尊重个体差异;整体设计目标,体现灵活开放;开发课程资源,拓展学用渠道;采用活动途径,倡 相似文献
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随着时代的发展进步,教育行业也发生了翻天覆地的变化,信息技术应用于教育领域,为教育事业带来更丰富的教学资源和更先进的教学手段,极大地促进了教育水平的提高。信息化教育教学背景下,对小学英语教学也提出了更高的要求。从传统英语教育向更加贴近实际生活的素质教育转变,需要对传统的小学英语教学模式进行改革。而信息化教学背景下,合作学习英语教学模式成为当前广大英语教师教学的首选。本文根据对信息化教学背景的理解,对如何落实小学英语合作学习模式进行了探究。 相似文献
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小组合作学习是每个教师经常用到的一种学习方式,合理分组、明确组员职责是实现小组合作学习有效性的基础;明确学习任务,避免盲目合作,是实现小组合作学习有效性的关键;恰当的激励性评价,是小组合作学习有效性的保障;有意识地培养学生合作能力,是小组合作学习有效性的法宝。 相似文献
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孙琼 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
小组合作学习不仅是新课程标准的要求,而且是素质教育的要求,对于小学阶段的教学非常重要。教学不仅应当是教师和学生们之间一对多的单项传授方式,更是学生和教师之间多对一的反馈以及学生彼此之间多对多合作学习,只有通过多种方式的巧妙运用和结合,才能达到更好的教学效果,构建一个高效的小学英语课堂。 相似文献
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小学阶段是培养学生学习英语兴趣的关键时期,读不好,听不准,会给英语学习造成一连串困难,影响学生学习英语的信心.我认为国际音标教学,可以培养学生正确的发音、独立识词的能力,有利于词汇的记忆和积累,是英语教学的一把金钥匙. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
伴随着现代社会的发展,教师在小学数学教学过程中,应该越来越注重对学生小组合作意识的培养,不断地提高学生的学习能力。数学是小学课程的基本科目之一,能够有效培养小学生的合作能力,可以充分提高学生的数学素养,让他们对于数学学习更加充满兴趣。对小学数学小组合作学习模式的优越性进行探究分析,并提出小学数学小组合作学习模式的具体措施,希望能够提高小学数学课堂教学的实效性,促进学生数学成绩的进步。 相似文献
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教育部制订的《小学英语课程教学基本要求(试行)》,明确提出小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。本文简介小学英语活动课的特点、类型,并对其实施提出一些教学建议。 相似文献
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作者结合通过自己七年多的英语教学实践,为了更好地学习新课程教学理念的学习并和同行进行交流,对英语课堂教学模式中合作学习模式的开展过程进行阐述,浅析合作学习的含义及意义,着重分析英语课堂中合作学习模式的实施,并探讨当前在合作学习模式教学中需要注意的问题。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
小组合作学习是现代教育理论普遍倡导的新型学习方式。小学英语教学中适当安排学生进行小组合作学习,可以培养学生的集体主义精神,激发学生的竞争意识。从小组合作的基本要素和课堂中的小组合作学习两方面进行了阐述,希望对同行有所启发。 相似文献
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合作学习是小学生学习的重要方式,是对学生进行素质教育的重要举措。本文拟就小学小组合作学习做一探讨。文章阐述了小组合作学习的含义、操作流程、评价原则以及在小学教育中的作用。作者认为小组合作学习能培养学生的社会合作能力,更有效地实施因材施教,从而提高学生的学习效率。 相似文献
20.
陈海玲 《试题与研究:高中理科综合》2019,(25):0168-0168
小学英语课程教学期间,将传统课程教学的局限性突破,帮助学生探索分析英语知识,体会课程的趣味性与丰富性。教师可以利用小组合作学习引导的基本途径,将互动交流、合作探究的良好课程学习模式构建起来。尽管现阶段小组合作学习中的评价策略还有所不足,相信教师有针对地进行教学模式改进,探讨其中的价值性因素把控的措施方法,必然能够给学生的英语学习奠定良好基础条件。 相似文献