学生自主探究能力培养

新课标理念要求以生为本。小学信息技术对于这一理念的贯彻应表现为:突破传统的讲练结合的模式,敢于放手,通过自学或小组合作的形式完成教师提前布置的任务,并由教师给予需要帮助的学生以适当引导。通过前置教学,颠覆传统教学模式,渗透以生为本,先学后教的理念,更加调动起学生学习的积极性,实现知识的有效内化。一、问题导读,以任务驱动学习活动上课伊始,教师要用多种方式开展翻转课堂的教学实践活动,如:在学习理论知识时,可以先抛出问题再引导学生     

例析数学探究题培养学生探究能力

一、探索结论型 例1 如图1,D是△ABC的边AB上的一点,若△ADC与△BDC相似,请指出CD和AB有什么特殊的位置关系？并证明这个结论。分析 由△ADC∽△BDC,有∠ADC=∠BDC。因为∠ADC〉∠B,∠ADC〉∠DCB,因此,∠ADC不可能与∠B或∠DCB成对应角。又∠ADC＋∠BDC=180°,∴∠ADC=∠BDC=90°,即CD⊥AB。     

培养学生自主学习能力一析

在当今小学语文教学改革中,呼唤学生主体精神,发挥学生创造才能,把学习主动权还给学生,进一步转变学习方式,激发学生学习兴趣,培养学生思考习惯,贯穿语文实践应     

引导学生自主探究 培养学生自主学习能力

自主探究教学是一种课堂教学模式,在课堂上要求教师充分发挥学生的主体作用,形成师生之间、学生之间的多向反馈渠道,在教师的启发下,学生积极主动地解决问题．自主探究教学通过激发学生的内驱力,调动学生的积极性和主动性,把学习变成学生内在的需求,从根本上促进学生认知、能力、个性的发展．     

学生自主探究能力的培养

教师应该转变观念,切实培养学生的自主学习方式。以学生发展为中心,在课堂教学中切实培养学生的数学情感,提高学生自主学习数学的能力。让学生学会阅读、学会观察、学会操作、学会思考、学会归纳总结,形成学习的能力,受益终身。     

如何培养学生自主探究能力

营造平等和谐教学氛围的目的在于诱发学生产生疑惑、提出问题,引发学生探究问题的动机。教师只有善于营造一个平等、民主、和谐的教学氛围,创设和谐的探究环境,才能培养学生对事物的好奇心,激发学生的探究欲望。     

学生自主探究能力的培养

《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"实践证明,学生只有通过动手实践、自主探索得来的知识,理解才会更牢固。     

培养学生自主探究的能力

事实上,两千年前的伟大教育专著《礼记·学记》就已对自主探究的教学理念进行了阐释:导而弗牵、强而弗抑、开而弗达。但在相当长的时期内,语文教学在应试教育的阴影下,扭曲变形为填鸭教学,灌输教学。在经济迅速发展,知识快速更新,人才竞争愈演愈烈的现代社会,这样的教学是难以适应日新月异的社会的。直面我们的教育现状,语文教学改革已迫在眉睫。新大纲提出:学生是语文学习的主人。在教学过程中,要加强学生自主的语文     

浅谈培养学生自主探究能力

新颁布的《语文课程标准》提倡“自主、合作、探究”的学习方式。如何把课堂教学过程转变为学生“自主、合作、探究”的学习过程,成为我们实施课程改革的重要任务。以下是我在语文教学实践中培养学生自主探究能力的几点做法与体会:一、营造自主探究氛围,激发兴趣学生对外界事物有兴趣,就会产生积极的情绪,就要看要听要想要问,思维也就被激活。如教学《富饶的西沙群岛》一文,引导学生先围绕课题提问:西沙群岛在哪里?离我们这里远吗?为什么说那里富饶?在老师的引导下,学生用阅读、讨论、朗读等方式自主学习,充分感受课文描写的美景,可以激发学…     

培养学生自主探究的能力

<正>现代社会的发展,要求人们要有创新、探究的能力。当学生遇到问题时,不能一味寻求他人的帮助,而应该积极地去分析问题、解决问题。因此,学校应当开展自主探究学习的教育教学改革,培养学生自主探究的能力,让学生掌握自主探究的学习方式。一、转变对教与学的认识教师应转变对教学一词的认识,让学生成为课堂的主体、学习的主人。教师在课堂教学中要     

学生自主探究能力的培养

一、加强预习指导,训练自学能力在高年级的语文教学中,就一篇课文而言,可以设计常规性预习作业和自主性选择作业。常规性预习可设计以下几项作业内容:1.通读课文。2.自学生字词(会读、理解意思、写正确)。3.初步理清文章条理,感知课文主要内容。4.画出文中含义深刻或让你感动的语句。5.搜集有关作者的资料及创作作品的背景。6.提出问题。     

学生自主探究能力的培养

当今,素质教育的呼声越来越高,而素质教育注重的是学生自己探索探究能力的培养,那么如何在语文教学中培养学生探究学习的能力呢?我认为应该从以下三点做起。一、突出学生的主体地位学生学习素质的形成是一个持续不断的内化过程。内化的不可代替性,决定了教育活动必须充分发挥学生主体性。学生主体性的作用发挥了,所有的教育活动就由此生发开来。1、教师是学生学习能力的培养者,是学生学习的引导者。学生是学习的主人,发展的主体,应培养他健全的人格,向自我教育、自我发展的最高境界迈进。2、教师要让学生积极思考,给他们提供独立思考的条件…     

培养学生自主学习自主探究的能力

课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生学习方式，即改学生的被动学习为主动学习，激发学生的主体意识，培养学习探究的习惯。鉴于以上认识，我着重从以下四个方面来培养学生自主学习、自主探究的能力。     

创设探究环境 培养学生自主探究能力

小学自然教学大纲指出:自然教学的基本过程,是学生在教师的指导下,主动地认识自然界的事物和应用知识的过程。自然教学中,如何引导学生参与实验教学活动,是学生自主获取知识和应用知识、培养学生自主探究能力的关键。培养学生的自主探究能力,需要创设一个好的探究环境。结合教学我谈一点自己的初浅认识。一、激发兴趣,诱导探究心理兴趣,直接关系到学生能否真正主动地去探究知识。乌申斯基说过,“没有丝毫兴趣的强制性学习,将扼杀学生探究真理的愿望。”可见,兴趣是实验教学中推动学生探究知识的一种兴奋剂。教学时,教师应以教材为载体,及时…     

刍议学生自主探究能力的培养

培养学生的自主探究能力,是《新课程标准》的一个显著特征,也是一个基本要求,而自主探究能力对学生的学习、生活以及今后的发展有着不可估量的作用。那么,如何培养学生的自主探究能力呢?一、营造宽松、和谐的学习氛围托兰斯曾认为,创造的发展必须在自由而安全的气氛中才能进行。学生在没有精神压力、心情     

多渠道培养学生的自主探究能力

《义务教育语文课程标准》(2011年版)告诉我们:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程."同时也是其他学科的学习基础.学生语文功底的扎实与否将直接影响到到其他学科的学习效果.因此,在新课改活动中,语文教师理所当然应当走在教改的前沿,成为课程改革的领头兵.要在新课改中探索出一种行之有效的教学方法,让学生在自主探究中走进语文新课改,这就要求我们在语文教学中,更多地关注学生的学习过程,充分发扬人文精神,培养学生的自主探究意识和能力,把课堂交还给学生,积极调动他们的学习兴趣,尽可能地挖掘他们的潜力,使语文课堂焕发出勃勃生机.     

探究学生心理 培养自主学习能力

法国的埃德加·富尔在《学会生存》一书中写道:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会学习的人,教师应教会学生受益终生的学习策略。”在教学中,教师要关注学生的心理变化,创设开放的自主学习情境,引导学生自主探求知识,培养学生自主学习能力。一、初中生的心理特点对自主学习的影响初中生是从儿童期向青年期过渡的一个时期,因而他们的心理发展具有半幼稚、半成熟的特点,导致这个时期的学生自主学习的需求、动机、策略等发生显著变化。1.初中生的认知发展处于认知发展阶段理论中的形式运算阶段。他们能够进行命题运算,在头脑中将形式…