硝化细菌的分离,培养和观察活动课的方案设计

１活动目的 硝化细菌是生物界中一类特殊的生产者,能进行硝化作用参与氮素的转化,在高中生物学教学中占有一定的地位。通过实验,既可增加学生对硝化细菌的认识,又能培养学生的操作能力和科研能力,激发学生的学习兴趣。２活动器材 恒温箱、高压灭菌锅、天平、量杯、玻棒、大试管、三角瓶（２５０毫升）、显微镜（油镜）、白瓷板、ａ－萘胺试剂、二苯胺试剂、醋酸、磺胺酸,革兰氏试剂、（ ＮＨ４）２ＳＯ４、ＮａＨＰＯ４、 Ｋ２ＨＰＯ４、 ＣａＣＯ３、 ＭｎＳＯ４· ４Ｈ２Ｏ、 ＭｇＳＯ４·７Ｈ２Ｏ、ＮａＮｏ２、ＮａＯＨ（０．１Ｎ…     

酶的有关知识小结

为方便学生记忆,现将酶的有关知识小结如下。酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物,其中,胃蛋白酶、唾液淀粉酶等绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA。     

冠词the的用法小结

学英语有些年头的人会发现英语里越是简单的词,用法越是灵活,因而越难把握。定冠词the就是个典型的例子。哪里用the,哪里不该用the,变化很多,一切应从习惯。有些短语有无the,并无大碍。如“在秋天”可表示为“inthe autumn”或“in autumn”。但有些短语习惯带上the,如“在二     

空气和水知识小结

1.空气的成分和组成空气成分O2N2CO2气稀体有其和他杂气质体体积分数21x%0.03%0.94%0.03%(1)空气中氧气含量的测定。①对反应物的要求:足量且燃烧的产物没有气体,选择红磷。②装置要求:气密性良好。⑧现象:有大量白烟产生,广口瓶内液面上升约1/5体积。④结论:空气是混合物;O2     

如何写好课后小结?

打开我们的教案，对于教案中课后小结这一栏，很多老师感到无所适从，不知怎样完成这一教学环节，有的干脆填写作业布置情况或者板书设计，不能体现小结的作用。小结应该是每节课的教学后记，应该记录教学中的成功及不足，这样，才有益于教师教学经验的积累和教学能力的提高，才有益于在以后的教学中不断改进，找出最适应学生实际的教学方法。     

做好小结使学生系统掌握规律性的化学知识

一些学生在学习化学时,往往感觉困难,原因是没有掌握系统和规律性的化学知识。所以在化学教学中,教师必须帮助学生掌握系统和规律性的化学知识,教师应做到抓好专题小结,重视单元小结,认真综合归纳,全面总结,巩固提高。教师抓好小结,可使学生系统掌握规律性的化学知识,激发学生学习兴趣,主动构筑知识网络,由学会向会学过渡,使学生的能力得以提高。     

九年级Units10～12知识小结

一、重点短语be late for go offwake up wait fortake a shower run offon time give a rideshow up break downstay up set offhundreds of thousands ofcome by in one’s carApril Fool’s Day writing papertake dance lessons make a telephone callturn left/right go p     

九年级Units 1-3知识小结——知识与技能

【重点词汇】 frustrating a．令人沮丧的 memorize v． 记忆，背诵 sure a．／ad．无疑，确实     

《湿地公约》的小知识

在高中生物学教材中介绍了湿地的合理利用和保护的内容。湿地在维持生物圈的稳态方面具有非常重要的作用，与人类的生存与发展有着十分密切的关系。在此对《湿地公约》的历史和作用加以介绍。     

化学课的小结方法

化学课的小结方法黑龙江省勃利县职业高中马杰李桂清俗话说“编筐斡篓全在收口”，可见结尾工作的重要性。其实我们上课也是如此。一堂好课不但要有一个好的开头，也应该有一个好的结尾。只有好的开头没有好的结尾，那就是人们常说的“虎头蛇尾”不算是一节完整的好课。一...     

酸碱中和滴定知识小结

一、准备阶段 1．试剂：标准液、待测液、酸碱指示剂． 指示剂一般为甲基橙和酚酞．强酸和强碱中和滴定时,可选用酚酞或甲基橙;强酸和弱碱中和滴定时,可选朋甲基橙;弱酸和强碱中和滴定时,可选用酚酞．在滴定终点时浅色变成深色更便于观察．闪此,诚滴定酸更适宜用酚酞,酸滴定碱更适宜用甲基橙．     

空气、氧气、水的知识小结

二、复习方法指导 1．重视化学实验氧气是认识具体物质及其变化规律的开始。所以氧气的性质实验与实验室制取既是化学学习的重要内容，也蕴含有今后认识其它物质的重要方法，因此要重视这部分化学实验的复习。     

高中化学有机实验复习小结

在有机反应中，一般使用硫酸作为反应条件．     

高中生物学5个版本新教材“本章小结”的比较分析——以“细胞的能量供应与利用”为例

对人教版、北师大版、苏教版、浙科版、沪科版5个版本教材中“细胞的能量供应与利用”相应章节的“本章小结”进行比较,分析各版本教材在教学内容构成及编排形式、“本章小结”内容呈现方式、学科素养水平等方面的区别与联系。     

引导学生个性化课堂小结,让知识再现活力

<正>在语文教学中,课堂小结是教学不可或缺的组成部分。巧妙的课堂小结是一堂课的画龙点睛之笔。一、理解角色,演活新知学生作为一个个性鲜明的生命个体,总是带着自己已有的知识、经验和情感接触感悟文本。因此,可以开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。     

如何构建高中生物专题知识网络

知识网络是指学习者把在学习过程中获得的知识，通过一定的方式联系起来，构成的一个学科知识体系。知识网络一般具有3个特点：(1)网络的整体性。网络是由各个知识点按照一定的逻辑关系构成的整体，每个知识点在网络中都有相应的位置。(2)联系的多维性。知识点可以通过不同的维度与其他知识点相联系。(3)网络的开放性。随着学习的不断深入，新的知识点可不断地进入到原来的网络中，知识点间的联系更广泛，使网络的内容更加丰富。     

浅谈新教材中前后知识渗透的教学

高一物理新教材有一个明显的特点，注重课本中前后物理知识的渗透有利于在教学中实施循序渐进的教学原则。