实施教学视导,促进内涵发展——海南省首次省级教学视导综述

一、视导内容 教学视导是指教育行政部门组织由教育行政人员、省市县教研人员、中小学优秀校长、学科教学专家等组成的团队给予基层单位教学教研业务工作的具体指导,以调研、诊断、指导为主要属性,以调适、改进管理和提高教学效益为主要目的,不是评优,不是甄别。省教育厅组织的教学视导对象为市县和省一级的学校。本次视导具体单位为陵水县有关中小学和海南师范大学附属中学。     

建立视导和评估制度 加强教学管理--建湖县钟庄乡学校内部管理改革调查之三

教学管理是学校内部一切管理的中心内容。钟庄乡教学管理改革中,紧紧抓住视导和评估这两个环节,促进学校大面积全面提高教育质量。为了对全乡中小学教学业务进行有效的的检查、考核和指导,从1984年起钟庄乡建立了视导检查制度。视导工作由乡文教办公室的视导员牵头,组成视导班子,主要任务     

中小学实验教学课程标准建立的必要性与可行性分析

中小学实验教学课程标准规定了中小学实验教学课程的教学目标、教学内容、教学策略、评价体系,是指导中小学实验教学的纲领。目前建立一个中小学实验教学课程教学标准是十分必要的,同时也是可行的。     

教师专业成长取向的教学视导探析

教学视导是视察教师工作、辅导其改进教学方法的服务性工作,它是促进有效教学和学校效能的有效举措。教师教学视导是一种促进教师专业成长的历程,是教师助其自身专业成长的关键,视导的主体是教师自身和教师同侪,对象是教师及其教学,目的是改进教学、提升教学质量以促进教师专业成长,方式是教师自我视导与同侪视导,核心任务是教学反思和经验共享。促进教师教学视导的有效策略不仅需教师自身和群体的自我视导,也需外部给与其条件保障并赋予视导权力。     

学校教育科研视导:区县科研管理新突破

当前,中小学开展教育科研出现了种种误区。学校教育科研视导是区县教育科研管理的新突破,可以有效建立起区县教科所与学校教育科研工作之间的内在联系,加强对学校教育科研工作的指导与引领。学校教育科研视导包括整体视导与专项视导两种形式。高质量的视导具有规范性、服务性、实效性和过程性四个特点。学校教育科研视导需要改变学校教育科研的评价方式,创设区域科研环境,建设"双能型"的视导队伍。     

有效教学视导初探

教学视导是教育督导的一个重要内容,是学校教育质量的监控手段。教育督导主要履行教育行政职能。教学视导具有工具理性和价值理性的双重特点,即它既是一种提升教育质量的工具或手段,又具有"成事为人"的价值。基于此,教学视导的需求者包括教育行政机构、学校、教师和学生。从教学视导内容和过程看,构成教学视导的要素包括视导理念、制度、程...     

农村地区有效教学视导的探索

为克服农村地区校点多、分布广、交通不便等因素给常规教学视导带来的不便,我县开展了有效教学视导的探索与尝试。主要措施包括：扩充视导队伍,提高视导水平;拟定视导方案,保障视导效果;注重学校自查,依靠学校管理;做好视导记录,及时汇总通报;强调整改完善,适时视导复检;发挥各级职能,实现整体联动;纳入考核评估,完善激励机制等。极大地提高了教学视导的效益,使教学视导频度、广度、深度都得到了较大提高;视导功能得到了充分发挥和拓展;视导与被视导的关系变得更加和谐,学校变“怕视导”为“要视导”。     

试论区域中小学随班就读“1+1+X”教学视导模式

通过借鉴吸收国际全纳教育的先进理念和成功经验,组建"1+1+X"的教学视导模式,即由教育专家、医学专家组成专家评估组,由高校相关专业研究生作为第三方观察员,邀请兄弟学校作为观察团参与,进行完善细致的视导模式设计、严格具体的流程实施,显著提高区域内中小学随班就读质量。     

泗县重视音乐、美术教学

最近,宿县行署教育局组织地区音乐美术教研会的常务理事到泗县中小学和幼儿园视导音美教学工作时,引起县委极大重视。县委抽出有关     

区域性质量管理中教学团队视导的实践创新与方法变革

一、教学团队视导对于推进区域性质量管理的重要作用视导是督查和指导学校教学常规管理落实的重要手段。“教学团队视导”是指特定教育专业人员以个别或团队方式,针对学校或教师的教学行为进行系统性的视察,并提出积极可行的建议,改进教师的教学行为,提高教与学质量的一个过程。教学团队视导质量的高低直接影响到教研室职能的发挥和教研工作的质量和效益。教学团队视导的期望目标是通过对教师业务状况检查、     

加强教学视导 组织送教下乡 日照市全面实施“教研扶弱”工程

为加强薄弱学校建设 ,日照市教学研究室坚持从实际出发 ,大力组织实施“教研扶弱”工程 ,受到基层的普遍欢迎。这一“工程”主要包括两项内容 :第一 ,对薄弱学校进行全面教学视导。１９９８年１２月 ,他们在调查研究的基础上 ,对全市３０余处中小学薄弱学校进行了以落实课堂教学水平、教学过程监控、减轻学生课业负担、加强教研教改为主要内容的全面视导。视导过程中 ,他们共听课２６０余节 ,举行专题报告３０余场次 ,帮助学校确立了教改课题１８个。视导活动对优化课堂教学结构、更新教师教学观念起了较大的促进作用。第二 ,组织送教下乡活…     

也谈教后记

上完一节课,回过头来思考这一堂课,从理性层面审视教学过程,包括对教学观念、教学行为、学生表现和教学得失进行分析,然后写下来,记在教案后,即“教后记”。我们在中小学教学常规的督查与视导中发现,     

谈谈教学视导工作

谈谈教学视导工作湖北省钟祥市教研室郑明江开展教学视导活动是教育行政部门和教学研究人员的常规工作。教学视导的主要目的是了解教学动态，指导教学工作，反馈教学信息，深化教学研究。教学视导包括＂视＂和＂导＂两个方面的内容，所谓＂视＂，是指全面视察，深入了解，...     

县级教研室的作用刍议

县级教研室的作用刍议●四川阆中市教研室赵世史斌国家教委（１９９０）１３号文件就明确指出：“教研室是地方教育行政部门设置的承担中小学教学研究和学科教学业务管理的事业机构。”因此,县级教研室具有视导性、导向性、示范性和探索性等特点。教研室的职能和特点决...     

改革教学视导 促进“减负”落实

教学视导是教研室的常规工作之一。但在以往,我们对教学视导从内容到形式的研究都比较少,习惯于受约或不请自到地下到学校去,听听课,看看作业和备课笔记,找师生座谈、讨论;结束后,由视导者给被视导看作作评估,说说改进意见等。这种形式的教学视导,随着教育改革的不断深入,特别是在目前全     

教学视导有效性的理性研究

教育主管部门以科学发展观为指导,以加强教学视导工作为突破口,强化教学研究,突出课堂创新,优化视导形式,狠抓常规落实,促进了教学视导工作的制度化、规范化和科学化,促进了教育教学质量的提高。但是,在视导过程中也存在一些不容忽视的问题。一些教学视导定位偏离轨道、流于形式、趋于应付的现象日趋严重。主要表现在：     

教学视导“六忌”

教学视导是教研室一项经常性业务工作,也是各学科教研员经常性的工作内容之一。教学视导在教研室对学校教学工作实施教学与教学研究的组织、管理和指导的职能中发挥着极为重要的作用。教学视导质量的高低直接影响到教研室职能作用的发挥和学校教育、教研工作的质量和效益。     

集中教学视导的实践与发展

集中教学视导是教学研究部门组织的多学科、多学段的大型教学视导集体活动。它的基本职能是研究教学、管理教学、指导教学、服务教学。     

落实新规程开创中小学实验教学的新局面

随着我国教育体制的改革与不断深化,中小学实验教学被提上日程,并逐渐成为教育教学中的一大重点.中小学实验教学在中小学阶段的教学中有着无可替代的重要性,该文结合日常实际教学,探讨如何在中小学中开展实验教学活动.     

用好校内教学视导制度

职业教育从规模扩张向内涵发展过渡,教学质量是学校赖以生存的根本,教学质量监控在教学管理中处于重要地位,职业学校校内教学视导工作是实施教学质量监控的重要手段,建立健全校内教学视导制度,形成科学规范的教学视导运行机制,是提升职业教育教学质量的保障。