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查克玲 《江西电力职业技术学院学报》2013,(2):54-56
面对我国社会经济的发展现状、日益严峻的社会就业形势以及人才培养的需要,培养学生的创业能力成为高职院校人才培养改革的重要内容之一。从高等职业院校财经类专业学生创业能力培养展开探讨,分析了目前学生创业能力培养存在的问题,提出加强培养高等职业院校财经类专业学生创业能力的相关途径。 相似文献
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对财经信息进行理性分析和决策成为当今社会个体生存和发展必不可少的核心能力。以培养该能力为核心的财经素养教育已成为当前国际教育发展的热点之一。本文从发展核心素养的实践创新素养出发,对发展核心素养框架下的财经素养教育定位进行了深入分析,指出财经素养教育是发展实践创新素养的有效载体,同时,实践创新素养的培养要求也为财经素养教育提供了发展方向。本文归纳总结了财经素养的发展沿革、基本内涵和特征,提出了系统的财经素养整合理论框架。并结合我国学生发展核心素养的教育改革方向,提出财经素养教育的实施建议。 相似文献
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王春春 《大学.研究与评价》2020,(1):24-29,16
财经素养是21世纪公民必备的基本素养之一。美国已从国家战略层面重视提高公民财经素养,联邦政府、州政府及社会各界已形成全方位推进财经素养教育的体系。基于美国经验,对我国深入推进财经素养教育提出以下建议:一是从国家层面成立财经素养教育领导小组,加强顶层设计;二是发挥体制优势,尽快在学校开展财经素养教育;三是鼓励和引导社会力量有效参与推进财经素养教育;四是加强财经素养教育理论研究和师资培训。 相似文献
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我国财经素养教育与《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》相契合.文章在高中财经素养教育过程尝试将财经素养教育与微电影拍摄相结合,通过在微电影的各个制作环节中渗透财经知识、理财技能、财富观念与信念等来培养高中生的财经素养,在推进学校财经素养教育的实施中进行实践探索以及活动反思,以期提高财经素养培养的效率. 相似文献
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近年来,财经素养教育成为美国重点关注的教育领域之一。大学生群体所处的特殊阶段与面临
的多种财经压力凸显了高校财经素养教育的特殊性与紧迫性。美国高校将财经素养教育融入学校教学和
管理工作,形成了交互式网络课程、课堂本位、项目本位、个体咨询、游戏本位教育、财经素养教育月专项活
动和财经报告卡项目等实践模式,呈现出重视顶层设计、坚持学校为本、强化伙伴合作等特征。 相似文献
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"校园贷"以及其他各种套路贷能够得以生存,究其原因,还是因为财经素养教育的缺位.帮助大学生形成正确的劳动观、工作观、生活观、财富观,做好财经知识的普及,真实全面地了解金融产品,合理评估风险承受能力,提高决策水平,是财经素养教育的重要任务.因此,大学生财经素养教育不能以一个标准来开展,应根据学生实际情况实施分层分类教学.... 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(9)
高职财经商贸类专业校企合作普遍基础薄弱,合作效果不够突出,建立科学有效的绩效评价机制是保证校企合作工作顺利开展的核心和关键。本文结合高职财经商贸类专业校企合作现状,明确构建高等职业院校校企合作绩效评价机制的重要性,并制定校企合作评价机制的原则。利用FAHP模糊层次分析法,对财经商贸类专业在合作投入、合作产出和合作结果过程的绩效进行综合评价,设计建立校企合作绩效评价指标体系,为评价校企合作绩效提供量化测评方法。以高职院校会计专业为例,采用新建的绩效评价体系对该专业校企合作效果进行测量,指出财经商贸类专业在校企合作运行中存在的问题,在校企合作层次、企业兼职情况、制度建设等方面提出改进的建议。 相似文献
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财经商贸专业课程项目开发首先要依据关联性、就业比重和适量性三大原则确定专业的职业岗位群,然后开展工作任务分析,确定典型工作任务,再将工作任务转化为学习领域的课程结构,最后以任务驱动编制课程内容。财经商贸专业项目课程与工作结构和内容紧密结合,有利于提高学生职业能力培养的效率。 相似文献
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英国将财经素养教育上升为国家战略,并制定为中小学实施财经素养教育设立金融机构、制订相关政策,中小学和校外机构合作、协同参与,中小学以多种形式开展财经素养课程等具体的实施路径。英国中小学财经素养教育形成了独具特色的财经素养教育体系,具有校内外机构密切合作、课程设置形式多样、教学方式灵活等特点,可为我国学习借鉴提供一些参考。 相似文献
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随着经济社会发展和家庭财富增长,青少年参与金融活动、进行金融决策的比例逐年递增,如何从小培养学生的财经素养,帮助学生形成出色的理财思维,并在未来的生活中形成勤俭节约的良好习惯,已成为教育工作者需要认真思考的问题。本文探究了财经素养教育的重要价值,通过将财经素养教育与学科课程相融合研究,有效提升了学生的财经素养。 相似文献
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如今,财经问题已经深深地渗透到人们的日常生活中,金融风险对人们生活的影响也越来越大。OECD秘书处于2014年4月发表了《PISA 2012结果:学生和理财(第六卷)——21世纪财经知识技能》(PISA 2012 Results:Students and Money(Volume VI)——Financial Literacy Skills for the 21st Century),公布了PISA 2012财经素养评估结果,总结了近年来各国财经教育的实施情况,提出了加强学科整合和课程开发、应用情境教学和实践教学、减小区域和群体间的财经素养差异等发展建议。 相似文献
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财经素养包含了财经知识、财经技能和价值观念,对于立德树人、实现人才强国发挥着举足轻重的作用。本文通过问卷调查的方式,度量了高校本科生的财经素养水平,发现大学生的财经素养水平整体偏低。进一步发现,父母学历、子女数量和户口类型对财经素养的不同维度有着不同的影响,而父母的财经工作性质对大学生财经素养水平有重要影响;大学生所处地区的GDP水平、在校大学生数量及第三产业占比与财经素养水平存在U型关系;财经通识课程能够显著提升大学生财经素养水平。同时,本文基于大学生财经素养水平现状和影响因素的分析,提出了相关对策建议。 相似文献
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本文主要从目前高职财经专业的课程设置的现状出发,结合财经专业的就业情况,提出了就业导向的模块化动态课程体系。按大类专业设置专业通用课程模块和职业方向课程模块,并根据技术变化和市场对各职业方向人才的需求情况,动态修改、增加或减少部分职业方向课程模块,调整选修相应模块的学生人数 相似文献
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通过文献研究和实证研究,探索在初中生物学教学中渗透财经素养教育的途径与方法。指出渗透财经素养教育需要坚持适度性、计划性和权变性等原则,可在课前预习、知识讲授、课堂活动、习题训练、课外实践活动等学科教学的基本环节中进行有效渗透。最后针对存在的教师自身财经素养不足、财经素养教育意识淡薄、缺乏可借鉴的成功经验等问题,提出制订财经素养教育实施细则、加大财经素养教育宣传力度、积极推进实践研究和成果转化、加强教师业务培训等对策。 相似文献