确保教学工作中心地位,提高教学质量

高校的主要任务是培养人才,人才培养最根本的途径就是教学.如何保证和巩固教学工作的中心地位,提高教学质量已成为各高校共同探讨和亟待解决的问题.长期以来,湖南科技大学高度重视教学工作,狠抓教学质量,视教学质量为学校发展的生命线.为进一步强化教学工作中心地位,提高教学质量,首创了“教学礼拜”主题活动.     

高等学校如何坚持以教学工作为中心

高等学校的根本任务是培养人才，而教学工作是培养人才的“主渠道”、“主阵地”，广大教育工作者要提高认识，统一思想，明确教学工作的中心地位；要狠抓落实，提高教学质量，突出教学工作的中心地位；搞好服务．统筹兼顾，维护教学工作的中心地位?坚持教学工作的中心地位不动摇，为社会主义事业培养出更多的德智体美全面发展的建设者和接班人。     

以“思”为核心，培养自主学习的能力

古人云：“学起于思，思源于疑。”在阅读教学中，以“思”为核心，引导学生发现问题，提出问题，解决问题，是发挥学生主体作用的起点，也是自主学习、合作学习、探究学习的一种行之有效的方法。教师要把学生真正推到学习的主体地位，就必须尊重学生，发挥学生的主体作用，为学生创设敢想、善思、能问的良好学习氛围，充分调动学生自主参与学习     

坚持以教学工作为中心 全面提升教育教学质量

我校升格为专科学校后，一直坚持以教学工作为中心，采取多种举措全面提升教育教学质量。     

如何落实“以读为本”

为了提高阅读教学质量,我们要树立“以读为本”的教学思想,把读作为最根本、最经常的学习活动贯穿教学始终。在教学实践中,我采取以下几个环节进行,收到了良好的效果。     

科学课落实“以探究为核心”的体会

“科学学习要以探究为核心”。落实这一新理念,要制定明确的目标、要适时地呈现材料、要提出合适的问题;应允许学生出错、激起认知矛盾;拓展课外活动探究阵地。     

高年级的识字教学如何实现“以学生为中心”

小学高年级的课堂教学中。识字被淡化是不争的事实。诚然,生字在小学高年级虽然已不再是教学的重点,但字词是语文学习的根本基础,识字教学的效果直接关系到学生对祖国语言文字的运用能力．因此识字教学在小学语文教学中应处于不容忽视的位置。这就要求我们重视生字教学,运用灵活的教学方法,注重培养能力,努力追求教学的有效性和实效性。     

以教学为中心，提高教学质量

天津市武清区梅厂中学以教学工作为中心,以课堂教学为中心环节,狠抓教学质量,努力提升广大教师的教学质量意识,包括教学目标意识、面向全体意识、反馈矫正意识、学科德育意识、学法指导意识,引导广大教师关注学法指导,教会学生学习,进一步培养了学生的自学能力。     

在高职数学教学中如何落实“以学生为中心”

高职数学教学在高职教学中起着举足轻重的作用,其课程教学质量的好坏直接关系到学生整体知识结构的发展。为了能够使我们的毕业生能够更好地适应社会的发展需求,顺利完成"从学校到工作的过渡",又能够在今后的发展中逐步向较高层次的岗位或职务发展,在高职数学教学中必须改革传统的教学模式及教学方法,努力构建"以学生为中心"的新型教学模式。     

以教学质量为中心推进和加强教学督导工作

教学质量是高等学校的生命线,文章从近几年的工作实践出发,探讨了在质量工程背景下,如何进一步加强和深化教学督导工作。     

坚持以教学为中心 加强学校管理

一、整顿校风,使管理工作走向制度化 严格管理本身就是一种教育。在成人电视中专系统,学校管理包括教学管理、后勤财务管理、勤工俭学管理、设备管理、文档资料管理（其中有学籍管理）、日常工作管理等。通过分工定位、立章设规。制度约束、量化考核、严格奖惩,各项管理工作才能静有其位,动有其规。 １．建立辅导制度　每次面授或考前辅导都要签发辅导证。无证者不准参加考试,缺课时间多者不发辅导证。学员出勤由管理人员和任课教师共同掌握,结业时公布于众,以此来提高听课率。 ２．建立学员学习制度　只有把握住平时教学管理这一环…     

语文教学应以“读”为主导

近年来,小学语文教学大体上扭转了过去那种重讲轻读的现象,重视和加强了读的活动。学生在课堂上读书的时间多了,读的分量加重了。但是,两者相比较,“读”仍然处于次要的从属地位,“讲”依旧是课堂教学活动的主导和中心。这说明对读的活动的重视,还没有提到应有的高度。读,是我国千百年来,经过一代又一代人广泛实践学习语文行之有效的基本方法。我国传统的学习语文经验,就是“熟读精思”。强调读书要朗诵吟哦,熟读成诵,从大量积累的语言材料中掌握方法,领悟规律,学会运用。多读、熟读、诵读,可以说是儿童学习语文的一项基本功。一代文豪鲁迅…     

以“问题”为中心，进行探究式教学

以“伴性遗传”一节为例,在生物教学中以引“问题”为中心,引导学生积极探究,展开讨论分析,并学习绘遗传图解和家系图,从而真正理解伴性遗传的特．点。     

如何组织教育教学观摩活动

一、观摩活动的类型与目标 从活动时间上,教育教学观摩活动可以分为半日观摩、一日观摩或一周观摩;从活动性质上,可以分为展示性观摩、汇报性观摩和交流性观摩;从活动内容上,可以分为专项性观摩和综合性观摩.观摩的类型不同,目标也不尽一致.只有明确目的,准确地实现目标定位,才能保证活动的顺利展开.作为县、市示范小学,我校前不久面向全县举行了一次整体性的观摩活动,其目的就是将其视为办学水平的一次检阅,提高教学质量特别是课堂教学质量的一次契机,更新教育观念、优化教育行为的一次飞跃,从而树立教学研究的排头兵、素质教育的示范校、教育改革的"实验田"的鲜明形象.由于方向正确,目标清晰,思路对头,活动获得了圆满成功.     

以学生为中心，优化语文教学

现代教学更加关注学生在学习中的主体地位,指出学生是教学的主体．要将学习的主动权还给学生．使课堂成为学生自己的舞台。新课程改革明确提出了以学生为中心．这是对以教师为中心的传统教学的彻底摒弃．在以往的教学中,教师被奉为经典与权威．高高在上．不容置疑．不容挑战．学生只是在教师的严格控制下被动接受、机械记忆。一切教学活动都是以教师为出发点的主观臆断．这是传统教学最大的弊端。新课程标准为我们的课堂教学改革指明了方向．在新形势下．我们要认真贯彻落实以学生为中心的教学理念．以学生为出发点来设计教学活动。．推动教学改革．这是优化教学结构、提高教学效益的重要途径。笔者现结合具体的教学实践对小学语文教学中以学生为中心教学理念的运用浅谈如下几点．     

坚持以教学为中心 以提高教育质量为目标

引言 教学是学校实现教育目的的基本途径，是教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。舞蹈教育作为为国家培养舞蹈专门人才和在社会进行广泛审美教育正向着国民教育和各类高校普及，全国高等学校舞蹈专业方兴未艾，如何提高舞蹈教学的有效性。所谓舞蹈教学的有效性：是指在舞蹈教学中，教师对学生传授知识、培养能力和掌握有效知识量（即掌握舞蹈动律和技巧）的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值，从而最大限度地挖掘学生的舞蹈潜能。     

坚持以教学为中心以提高教育质量为目标

引言 教学是学校实现教育目的的基本途径,是教育目的规范下的,教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。舞蹈教育作为为国家培养舞蹈专门人才和在社会进行广泛审美教育正向着国民教育和各类高校普及,全国高等学校舞蹈专业方兴未艾,如何提高舞蹈教学的有效性。所谓舞蹈教学的有效性：是指在舞蹈教学中,教师对学生传授知识、培养能力和掌握有效知识量（即掌握舞蹈动律和技巧）的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值,从而最大限度地挖掘学生的舞蹈潜能。     

提高教育质量要从落实教学常规做起

<正>去一所学校办事,路过操场,一群学生正在跑步,像是上体育课,却又不见体育教师。询问得知,体育教师正站在树荫下远远地监督学生跑步,头上还戴着一顶浅色的花边草帽。试想,这样的课堂会取得什么样的教育效果?当然,板子也不能全部打在体育教师身上,其中应该还有学校教学管理方面的问题。体育教师上室外体育课要穿运动服、运动鞋,不准穿皮鞋、戴草帽等应该是体育课的基本规定,如果校方稍加强调,辅之日常督导,应该是不难落实的。说到教学常规,这应该不是个案。在我们平     

教学设计应落实“以学生为中心”的理念

一般而言，在教案设计时，教师往往先仔细研读文本，然后或凭借自己多年的教学经验，或根据教学参考书，或参照他人教案，最终形成自己满意的教学设计。在整个设计过程中，多少会关照学生的讨论或小组活动，但并没有认真地将教学设计的整体构思、核心内容与学生的需求加以考量。这样的课堂教学，对于教师来说或许是问心无愧的，