兽医内科学的教学改革要适应社会的实际发展

兽医专业是一门实践性很强的应用性学科,它不仅需要学生掌握一定的兽医理论基础知识,同时还要求学生具备一定的兽医临床技能和在兽医临床生产中解决实际问题的能力。随着科学的进步以及动物养殖和动物保健事业的发展,社会亟需大量具有创新意识与实践能力的临床兽医学人才。由于受传统教育理念的影响,中国的兽医学教育不能完全适应当前动物养殖和动物保健事业发展的需要。因此,对高校兽医内科学等兽医临床课程进行教学改革,提高学生的创新意识和实践能力,培养出大批临床兽医学人才刻不容缓,特别是培养出适应新疆畜牧业发展的具有实际能力的临床兽医学人才。本文论述了兽医内科学教学方面的问题和解决的方法。     

中美联合培养执业兽医博士项目 谱写中美兽医教育合作新篇章——访中国农业大学动物医学院汪明教授

<正>一、我国兽医人才培养存在的问题《世界教育信息》:您在兽医学的研究及教学领域辛勤耕耘了数十载,首先请您结合我国兽医教育的发展情况谈一谈目前我国兽医教育存在的问题和面临的挑战。汪明:我国兽医教育存在的最大问题是兽医人才培养制度不完善。目前,我国还没有像     

“兽医病理学”课程思政建设探索与实践

在新时期的背景下,高校承担着立德树人的根本任务。高校不仅要培养学生的专业知识,而且应加强对学生的思政教育。"兽医病理学"作为动物医学专业的"桥梁"课程,连接着"基础兽医学"与"临床兽医学"课程,其中蕴含了大量且特有的思政元素。通过对"兽医病理学"教学中实施课程思政的意义进行了简要分析,明确了"兽医病理学"课程思政的建设目标与思路,深挖其中的思政元素,实践课程思政融入的方法,并提出促进教学改革的几种方式,从而实现立德树人的目标。     

动物微观形态学实验课程的改革与探索

社会的快速发展,使兽医学的社会地位和发展战略都发生了深刻变化,赋予了兽医学更大的责任与义务,这就要求大学本科教育要重视培养有创新思维、实践能力强的复合型兽医应用人才。兽医学教育要顺应这些社会发展的变化,重新定义应用型兽医学人才的素质内涵,用整体知识观改革基础兽医学教学体系。作为动物微观形态学实践载体的《动物组织学与胚胎学实验》课程,是顺应应用型人才培养目标建立起来的独立课程,所以必须在课程体系、课程内容及课程管理评价等方面进行相应改革,使之真正提高学生的知识衔接和知识转化能力,增强学生的创新思维和实践能力。     

PBL教学模式在兽医内科学实验教学中的应用和思考

兽医内科学实验课程是联系兽医内科理论与兽医临床实践的桥梁,教学效果对兽医学学生形成良好职业素养起着关键作用。以往兽医内科学实验课教学方法比较单一,学生普遍感觉兴趣不高,学习主动性差。PBL教学模式以问题为基础,调动学生积极性,提高学生独立思考和解决问题的能力。本文以兽医内科学实验中的一个实验为案例,阐述了课程实施PBL教学的过程与体会。     

兽医外科学教学方法改革与实践

兽医外科手术学是联系基础兽医学和临床兽医学的纽带和桥梁,也是培养兽医专业本科生的重要学习环节。笔者对兽医外科学理论与实验进行了一系列教学改革,建立了一套行之有效的教学模式,取得了良好的教学效果。     

中兽医实践教学实效性探讨

中兽医学是我国传统的兽医学,具有独特的理论体系及丰富多彩的病症防治技术,是我国动物医学专业不可或缺的重点教学内容之一。中兽医学以"整体观念"和"辨证论治"为原则指导兽医临床实践,在家畜疾病防治方面积累了丰富的经验,受到世界兽医学界的高度重视。科学的发展使得生物、物理和化学等现代技术被广泛利用到中兽医学的研究和应用中,特别是近几年中兽医成药和中药饲料添加剂的兴起,国际和国内的兽药行业掀起了一股"中兽药热",给传统的中兽医学注入了新的活力。     

动物传染病学教学探索与经验总结

动物传染病学课程属于预防兽医学科主干课程,在国家兽医高等教育、畜牧业发展及食品安全中占重要学术地位。我们团队以动物传染病诊断与防控知识为基础,以重大动物传染病、高发人畜共患传染病及新发传染病的诊断与防治为主要教学内容,采用基本理论精讲、案例讨论分析、病理图片展示及临床诊断实际操作四位一体的教学方法,取得了较好的教学效果。     

临床兽医学实践教学模式改革探讨

实践教学是临床兽医学专业教育的核心组成部分,也是高校培养应用型人才的关键,其直接影响到人才培养质量与未来专业发展方向。目前,在临床兽医学实践教学中存在诸多问题,对教学效果产生了消极影响。因此,高校要着重在教学内容、教学资源、考核办法等方面做出积极改进、优化,以满足社会发展需求,培养高素质应用型人才,实现临床兽医学专业的可持续发展。     

谈成人高等教育兽医微生物课程的教学改革与创新

兽医微生物学是与其它基础兽医学、临床兽医学和预防兽医学各学科交叉与渗透的一门前沿学科,近年来在理论和应用方面都发展得极为迅速,为揭示疾病的发病机理提供新认识,为疾病的诊断、治疗和预防提供新技术、新方法和新途径,它对构筑学生的理论知识结构体系、培养学生科学素质以     

地方高校应用技能型人才培养的兽医学案例库建设与研究

为满足地方高校应用技能型专业发展及其人才培养的需要,兽医学专业在教学过程中应对课程教学逐步实施案例教学方式,保证教学过程中理论教学与实践相互融合;但在实施过程中普遍存在教学案例数量不足、内容与生产实践脱节等显著问题。在探讨案例库建设困境的基础上,以研究兽医学专业案例库的建设为重心,并以培养应用技能型兽医人才为出发点,提出兽医学专业教学案例库建设的合理化建议。     

浅谈职高畜牧专业课教学方法的改进

探讨畜牧兽医专业教学方法的改进,培养出适应畜牧发展需要的实用性人才。通过分析畜牧兽医专业特点,在教学中理论联系实际,注重学生实际能力培养,培养适应现代化建设的初级技术人才。     

安徽科技学院动物科学学院

安徽科技学院动物科学学院始建于1953年安徽凤阳农业专科学校的畜牧兽医科，1965年安徽农学院畜牧兽医系下迁，成立安徽农学院凤阳分院，开始本科教育。1995年3月畜牧兽医系更名为动物科学系；2004年12月更名为动物科学学院。现有基础兽医学、临床兽医学、预防兽医学、动物遗传育种为繁殖学、动物营养与饲料学共5个教研室；动物医学、动物生产和基础医学3个实验室；     

本期封面院士

盛彤笙,兽医学家。1932年毕业于中央大学动物系,1936年获德国柏林大学医学博士学位,1938年又获该校兽医学博士学位。从教数十年,培养了一大批畜牧兽医人才;为发展中国西北地区的畜牧业和建立西北地区中国科学院的研究机构作出了贡献。1955年选聘为中国科学院院士(学部委员)。     

病例教学在动物病理生理学课堂教学中的应用

动物病理生理学是一门研究动物疾病发生、发展规律和发生机制的学科,著名病理学家Virchow曾称,“病理生理学是医学的真正科学”.由于病例讨论在教学中将课堂讲授的理论知识和兽医临床紧密联系起来,使动物医学专业学生尽早体验临床兽医师的角色,将基础兽医学所学理论知识与临床兽医学相结合[1-6].文章探讨了病例教学在动物病理生理学课堂教学中的应用.     

邝荣禄:医药圣手桃李天下

邝荣禄,原名邝焕光,广东台山人,是我国著名兽医学家、禽病学家、教育家,中国畜牧兽医界先驱,广东省畜牧兽医学会、广东省家禽研究会创始人;曾任中国农业科学院学术委员,中国畜牧兽医学会副理事长及中国禽病研究会名誉理事长,系国务院学位委员会畜牧兽医学科评议组第一届成员,全国首个"养禽与禽病防治专业"和全国首个"禽病学专业"硕士,其主编的《禽病学》是全国禽病科学第一版统编教材.新中国成立后,邝荣禄积极投身到新中国的建设之中,培养了大批人才,为我国兽医学的发展奠定了宝贵基础.     

安徽科技学院兽医学重点学科简介

<正>一、兽医学重点学科简介安徽科技学院兽医学校级重点学科由安徽科技学院于2010年3月批准立项建设,建设期3年。通过3年建设,逐步完善了兽医学科科研条件,     

兽医药理学教学法改革的几点思考

兽医药理学是兽医专业的一门重要的专业基础课。在人医和兽医学院校的教学中,学生们普遍反映药理学难学,并具有畏难情绪,而许多同行老师也有药理学难教的感触,这成了药理学教学中的一大障碍。为了从根本上调动学生的积极性,解决兽医药理学教与学过程中存在的问题,提高自主学习能力,本文就兽医药理学教学法改革从几个不同的方面进行了论述。     

推动紧缺人才培养模式创新 促进国家公派留学事业发展——访国家留学基金委秘书长刘京辉

在国家留学基金委策划并支持下,堪萨斯州立大学等六所美国大学与中国农业大学等六所国内大学合作培养执业兽医博士。这是我国在兽医教育这一领域,以新的模式和新的机制所开展的高层次人才国际联合培养的新探索,对于提高我国兽医临床学科人才培养和科学研究水平具有特别重要的意义。为了解有关情况,本刊近期专访了中国国家留学基金委秘书长刘京辉女士、美国堪萨斯州立大学兽医学院院长理查森教授(访谈稿详见本刊2013年第12期)和中美兽医学博士培养项目建议发起人之一、中国兽医协会副会长汪明教授。     

基础兽医学科课程群标本室的功能及其强化

基础兽医学科课程群标本在教学和科研中发挥着重要作用,是基础兽医学科相关课程中最直观的教学工具和观察材料,其功能在于服务教学、保存教师科研成果、提升师生科研的技术技能。为了进一步发挥标本室的功能,需要从领导重视、完善保存条件、鼓励师生收集标本等几方面不断完善标本室的建设与管理。