共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
小学道德与法治教学跟现在教育倡导的核心素养是息息相关的,核心素养是指学生在学习和今后工作生活中应有的品德和能力,而道德与法治教学,可以通过文字、图片、音频和视频的形式对学生开展相应的品德和法律教育,增强小学生对优良道德品质的认知和对法律的了解,有利于健全学生的"三观",提升学生的核心素养。因此小学的道德与法治教学需要与核心素养相结合,核心素养在教学中也不能离开道德与法治教学教育。目前的道德与法治教学存在诸多问题,核心素养没有体现,教师不重视,就此探讨基于核心素养的小学道德与法治教学中的教学方式。希望能够给相关教师进行道德与法治教学时起到一定参考作用。 相似文献
3.
4.
5.
人才强国的发展战略落实到教育领域之中,凸显出了核心素养培育的重要性。2022年版的义务教育课程标准强调了道德与法治课程教学要着力发展学生学科核心素养,促进学生政治认同、科学精神、法治意识及公共参与等方面的素养形成。政治认同作为学科核心素养的重要组成部分之一,对于学生的其他素养发展有着直接的影响,需要教师予以重视。在道德与法治教学中落实政治认同培养,是推进课程改革的需要,也是小学道德与法治课堂教学的应有之义。基于此,文章以小学道德与法治教学为例,主要就小学道德与法治教学中的政治认同培养策略提出几点建议,以供参考。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
小学道德与法治课程能够帮助学生树立正确的道德观念,使学生成为一个知法、懂法、守法的合格公民。在实施新课标、施行教育改革的背景下,以核心素养的培育为基础开设小学道德与法治课程,促进小学道德与法治课程的教学改革,进而达到课程教育更好地适应社会要求的目标,是未来小学道德与法治课程教学发展的关键。围绕核心素养的主要内容及对教学改革的影响,对核心素养下的小学道德与法治教学方法进行探索。 相似文献
7.
在小学教学阶段,道德与法治是一门重点课程。随着教学改革的春风吹入小学校园,核心素养培养理念深入人心。因此,教师应该立足于核心素养的大背景,在小学道德与法治教学中融入创新的教学手段,为小学生探求多元化的学习路径,激发学生的学习兴趣、巩固学生的知识基础、提高学生的综合能力,构建小学道德与法治新课堂,全面推动学生核心素养的形成和发展,从而实现理想的教学目标。 相似文献
8.
余瑶 《全国优秀作文选(高中)》2023,(5):54-55
本文旨在探讨如何在小学道德与法治教育中,融合核心素养理念,以大单元与议题式教学为基础,促进学生全面发展和素养提升。文章将对核心素养概念和小学道德与法治教育的特点进行阐述,并提出相应的融合策略。通过教学设计、案例分析等方法,探讨融合策略在小学道德与法治教育中的实施效果和可行性。 相似文献
9.
随着公民素养的不断提高与社会的不断发展,教师要根据新课标对教学要求做出调整。在开展小学道德与法治教学过程中,教学目的在于培养小学生良好的个人素养,提高道德素养与法律意识。小学阶段是学生思维培养的关键时期,道德与法治课程就显得尤为重要。 相似文献
10.
<正>道德与法治课程是小学阶段的一门重要课程,旨在培养学生的道德品质和法治素养,促进学生全面发展。然而,如何在小学道德与法治课程教学中有效地德育渗透,使学生在学习道德与法治知识的同时提高自身的道德与法治水平,是一个亟待解决的问题。一、在小学道德与法治课程教学中德育渗透的意义(一)有利于提高小学道德与法治课程教学效果德育是小学道德与法治课程的本质属性, 相似文献
11.
郭诗云 《试题与研究:高中理科综合》2019,(15):0135-0135
为了更好地适应新时代的发展需求,我国对教育 进行了深入的改革。在教育改革的大潮下,小学道德与法治课 堂教学也做出了相应的改变。为了更好地顺应小学生对世界 认知和理解的发展规律’小学道德与法治课堂以培养学生的核 心素养为教学目标,培养小学生的德育素养和法治观念,以此 来提高学生的日常道德涵养和法律认知。本文从核心素养的 内涵及价值入手,阐述了让核心素养成为小学道德与法治课堂 主旋律的重要性以及方法。 相似文献
12.
何素定 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
当前中小学纷纷以混合式学习为教学改革的突破口,本文以小学道五年级下册道德与法治《不甘屈辱 奋勇抗争》教学为例,探讨小学道德与法治教学中开展混合式学习,实现信息技术和小学道德与法治学科教学深度融合,培养学生的核心素养,助推课堂教学改革。 相似文献
13.
14.
<正>在新课改背景下,培养学生的核心素养成为了教育改革的重中之重。对于小学道德与法治课程而言,基于核心素养的教学实践对增强学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格以及责任意识等至关重要,为学生的成长奠定坚实的基础。本文探讨如何将核心素养融入小学道德与法治教学,以期为教育工作者提供有益的参考。一、小学道德与法治核心素养的概念(一)政治认同政治认同,是指小学生对国家、社会制度的认可和拥护。在小学阶段, 相似文献
15.
王波虹 《试题与研究:高中理科综合》2021,(23)
本文首先简要分析了核心素养背景下小学道德与法治课堂教学现状,提出了存在的部分问题。然后结合实际教学例子,探讨了核心素养背景下的小学道德与法治课堂教学策略,以供广大教师参考。 相似文献
16.
当前,培育学生核心素养已成为教育的根本目标。核心素养下,教师应重视《道德与法治》课程的课堂教学创新,重视在教学过程中突出这一学科的生活性与实践性,调动学生的学习主体能动性,从而切实有效地改善教学质量,真正在教学中做到"立德树人"。为此,本文主要结合人教版小学《道德与法治》教材内容及相关教学案例,分析在核心素养培育背景下开展《道德与法治》课堂教学创新的重要价值,探讨以核心素养为指引创新《道德与法治》课堂教学的具体策略,希望能够为小学《道德与法治》课程教师提供具备参考意义的借鉴。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
在进行小学道德与法治课堂教学过程中,教师要重视培养学生的核心素养,促进学生朝着良好的方向不断发展。就当前情况来看,我国小学道德与法治课堂教学依旧存在一定不足,为提高教学水平,针对小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养的策略进行探究,希望能为从事教育行业的人员提供一些有效参考依据。 相似文献
18.
牛春 《试题与研究:高中理科综合》2021,(4)
小学道德与法治教学是针对小学中高年级新增的一门思想品德教育课程,学生核心素养的提高对个人人生发展和社会发展都产生了积极向上的影响,紧跟时代发展的步伐,培育拥有健全人格修养及优良个人品质素养的人是现如今小学道德与法治教学中比较重要的任务之一。 相似文献
19.
2016年中国教育协会发布《中国学生核心素养》,引起教育界广泛讨论,其要求课程标准进行更新修订,思想品德课程更名为道德与法治。核心素养的提出在学界形成了浓厚的研究氛围,各地教育部门纷纷开发基于核心素养的课程。核心素养与素质教育不同,核心素养针对解决学生成长的问题,更具长远性,是伴随学生终身发展所应具备的基本核心能力。道德与法治是小学德育的重要渠道,在落实核心素养中,要勇于不断探索。本文参照学生发展核心素养发展标准,探讨小学道德与法治教学核心素养的培育策略,为落实小学道德与法治科目中的学科核心素养提供理论参考。 相似文献
20.
小学道德与法治教学是提高学生认知世界的能力,帮助学生从小打牢思想道德基础的重要课程,教育质量问题在新课改背景下深受重视。而当前的小学道德与法治课堂教学存在一定的问题,例如教学方法低效化、教学评价模糊化等,不利于学生道德与法治素养的提升。将solo理论与小学道德与法治教学结合,利用该方法对随堂练习的结果进行科学、客观地评价,以此反馈、诊断教与学的情况,有助于强化道德与法治教学的成效,达成更高的教学目标。 相似文献