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《药事法规》是医药教育的必修课程.本文结合高职教育的特点,对高职《药事法规》传统教学模式存在的问题进行分析的基础上,从教学思想、教学内容、教学形式三方面对新教学模式进行了探讨. 相似文献
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吴佳新 《黄冈职业技术学院学报》2014,(6):46-48
药事管理与法规是药品类专业的一门重要课程,涵盖了药品研制、生产、经营、使用等环节的法律、法规和规章,内容繁杂.运用传统的教学模式,学生感到枯燥乏味,效果不佳.需要重新进行教学设计,重新确定课程目标和教学内容,改革教学方法.利用各种教学资源,进行教学改革,多年实践证明,教学效果良好. 相似文献
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石莹莹 《三门峡职业技术学院学报》2023,(2):34-39
以“药事管理与法规”课程中的项目七——药品经营管理为例,从药学类专业的教学标准出发,明确课程思政教学目标,整合教学资源,采用多种教学方式和手段将思政元素融入相应的知识点中并贯穿课堂内外,探索课程思政教学评价的方式方法,提高学生的职业素养和法律意识。 相似文献
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本文针对医药中等职业学校学生情况,结合药事管理的法律法规及行政规章在生产,经营实践中应用非常广泛特点,从精选教材,组合课程结构,优化教学模式,培养实践能力及改进考核方式等方面进行了探讨. 相似文献
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李锐 《读与写:教育教学刊》2012,(8):65-66
本文基于制药工程学专业的自身特点,探讨该专业药事管理与法规课程的教学方法,以专业知识为本,法律法规为引导,提出以"灵活安排课程、注重循序渐进";"关注药品行业动态,注重信息分享";"应用多媒体教学和网络药学资源";"组织学生参观考察,邀请政、企管理人员讲学";"提倡PBL教学模式,激发学生思考"的复合式教学方法。 相似文献
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《药事法规》课程在药学教育中有着重要的地位,对药学专业的学生日后从事药学工作、参加执业药师考试及接受继续教育具有指导意义。由于高职教育与高等教育的教学思路有着本质的区别,因此对高职教育中的《药事法规》课程应进行重新定位和建设。 相似文献
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针对科技创新训练实践课程,结合教学对象灵活运用多元化教学模式,以基础创新教学模式、固定选题教学模式和项目驱动教学模式三种教学模式为引导,对不同基础的学生进行分流施教,取得了良好的教学效果。 相似文献
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发现式教学法是一种由教师引导学生利用教材和提供的材料,主动地发现新规则和获取新知识的教学方法。为了解决高职药事管理课程内容枯燥、教学过程机械刻板的问题,将该教学法应用于药事管理课程的教学,既能增加法规性知识的可接受性,激发学生的学习兴趣,又能活跃课堂气氛。应用该教学方法的步骤为:明确学习任务,激发学生的探索欲望,引导学生提出假设、验证假设,通过讨论得出正确结论. 相似文献
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当前全球一体化时代对于国际复合型人才的需求量很大,这同样也是各高校管理类课程中应用双语教学方法所要达到的培养目标之一。文章主要分析了高校中应用双语教学方法的管理类课程在方法实施中存在的问题,并针对这些问题进行了研究和探讨。在解决问题的同时,力争探索出一条适合中国高校教学的多元化复合型双语教学模式,希望不仅在理论上有所补充和完善,也能够在实际中帮助规范和促进管理类双语教学的发展。 相似文献
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随着社会的进步和发展,在工作和生活中对学生的英语实际应用能力要求在不断的提高,特别是对创新意识以及创新能力比较强的人才需求更大。创新性的人才英语不但要交流能力以及听说能力相对较强,应用阅读以及写作方面的能力也应该比较强。我国在进行英语教学的时候受到应试教育的影响比较大,这对学生的英语能力提高是非常不利的,所以,高校教师在进行英语教学的时候应该发现其中存在的问题并将创新教学模式很好地利用进去,改善高职英语教学。 相似文献
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《药事管理》课程具有很强的专业性及政策性,理论内容比较枯燥。传统"讲授式"教学方法不能提高学生的学习兴趣,学习效果比较差。同时该课程又具有较强的实践性,本文针对《药事管理》课程的实施现状,以课程理论内容为依托,引入"项目教学法"对课程进行了改革和实践。结果表明",项目教学法"激发了学生的兴趣,巩固了理论基础,提升了学习兴趣,增强了学生解决问题的能力,取得了较好的教学效果。 相似文献
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李慧 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2014,(3):118-120
作为一门实践性很强的应用学科,管理学的教学目标呈现多元的特点,即不但要使学生掌握基本的管理理论,还要让其在实践中进行灵活运用,达到知行合一的效果.文章分析了管理学的课程教学特点,简述了管理学教学中存在的典型问题,给出了多元化要求下的管理学教学模式的改革和创新构想. 相似文献
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《旅行社经营与管理》课程多元化教学模式改革与深化势在必行。多元化教学理念、多元化教学目标以及多元化教学策略等在《旅行社经营与管理》课程成人教学实践中的运用,促进高等院校成人教育教学模式的实际应用,使得旅游管理专业教学结构和体系更科学合理有效,从而为旅游产业培养个性化专业人才。 相似文献
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范素香 《中国教育技术装备》2012,(6):57-58
针对数控技术课程特点,采用多元化教学模式,包括合理使用多媒体技术、利用数控仿真软件、采用案例教学和启发式教学、有条件地开展实践教学。实践证明,多元化教学模式能有效提高教学质量,强化学生的理论水平、创新能力和实践能力。 相似文献