“强基”知多少

2020年初教育部取消了自主招生,出台了“强基计划”。2021年是“强基计划”实施的第二年,有不少同学对“强基计划”感兴趣,想知道“强基计划”的有关情况。根据部分考生回忆,我们整理了一部分高校的“强基”政策和考题情况,介绍给大家,供有志于参加“强基计划”的同学参考。     

“强基”知多少

2020年初教育部取消了自主招生,出台了“强基计划”。2021年是“强基计划”实施的第二年,有不少同学对“强基计划”感兴趣,想知道“强基计划”的有关情况。根据部分考生回忆,我们整理了一部分高校的“强基”政策和考题情况,介绍给大家,供有志于参加“强基计划”的同学参考。     

“强基”考什么(1)

清华大学2021年强基计划,要求考生在4月12S至4月30日登录清华大学强基计划报名平台进彳亍报名,不能兼报其他高校的强基计划。高考结束后至出分前由考生在报名平台进行确认。高考出分后,学校依据考生高考成绩,按照生源所在省份各学科类的强基计划招生计划数的6倍确定入围高校考核考生名单,并公布入围分数线;对于在相关学科领域具有突出才能和表现且在数学、物理、化学、生物学、信息学奥林匹克竞赛中获得全国决赛二等奖及以上奖项的考生,可以破格入围。清华大学要求入围考生高考成绩总分不得低于各省份本科一批录取最低控制分数线。     

“的强基”考什么(1)

清华大学2021年强基计划,要求考生在4月120至4月30日登录清华大学强基计划报名平台进行报名,不能兼报其他高校的强基计划。高考结束后至出分前由考生在报名平台进行确认。高考出分后,学校依据考生高考成绩,按照生源所在省份各学科类的强基计划招生计划数的6倍确定入围高校考核考生名单,并公布入围分数线;对于在相关学科领域具有突出才能和表现且在数学、物理、化学、生物学、信息学奥林匹克竞赛中获得全国决赛二等奖及以上奖项的考生,可以破格入围。清华大学要求入围考生高考成绩总分不得低于各省份本科一批录取最低控制分数线。     

“强基计划”招生“遇冷”的症结与消解

为进一步选拔与培养基础学科领域的拔尖创新人才,国家推出“强基计划”招生与培养制度改革。但现实招录过程中考生的“高分占位”选择与高校的“先发制人”策略,却使其实施遭遇到困境。从博弈论视角观察,该项计划遭逢“遇冷”局面,缘于参与主体的利益诉求和应对策略存在差异,导致合作共赢关系难以达成。该项制度的优化有赖于高校和考生对制度设计的理性认知与目标认同。政策制定者与高校需进一步拓展沟通途径,努力促成高校与中学师生之间的深度交流与互动,充分保证招生制度与政策在参与主体之间的信息对称;进一步健全招生制度设计与政策安排,调整报名时间、志愿数目与校测入围资格;进一步提升招生管理制度支持,相机实施并制定“惩罚”规则,提高考生与高校的违约成本。     

强基计划:突出选育一体因材施教

强基计划遵循为国选才、综合评价、追求科学、确保公平、选育一体的改革理念,重构拔尖创新人才选拔机制,提升了高考综合改革的站位.这是党中央在顺应民意和遵循考试规律基础上对高校考试招生制度改革的再布局、再定向.     

从自主招生到“强基计划”——基于倡议联盟框架的政策嬗变分析

运用倡议联盟框架,分析梳理从自主招生政策产生到被"强基计划"取代的政策变迁过程和变迁逻辑。基于从自主招生到"强基计划"政策嬗变分析,旨在对"强基计划"的实施和我国的拔尖人才选拔和培养提供政策建议。"强基计划"政策的实施和执行过程中应重视公共舆论导向,健全社会监督机制,处理好公平性与科学性的辩证关系,处理好国家本位和个人志趣的关系,循序推进,有序构建拔尖人才选拔和培养的质量保障体系。     

基于“强基计划”的中学生物理学习兴趣现状调查

部分高校“强基计划”遭遇瓶颈,录取人数未达预期。原因之一是学习兴趣培养不充分,导致学生缺乏从事基础科学研究的志向,不理解“强基计划”的重要意义。作者以物理学科为例,对中学生学习兴趣现状进行调查,并联系“强基计划”实施情况,揭示了兴趣培养与“强基计划”的内在联系,提出以培养兴趣促进“强基计划”顺利实施的方法。     

“强基计划”政策解读及因应策略——兼析36所“强基计划”试点高校2020年招生简章

"强基计划"为我国高考"自主招生"后的又一重大改革,于2020年开始在36所高校试点招收6090人。"强基计划"是服务国家重大战略发展的时代之需,是落实全国教育大会精神的导向之策,是加强创新人才选拔培养的实践之举,在培养对象、培养目标、招生专业等方面精准着力,体现了公平与效率相结合、成绩与素质相结合、选拔与培养相结合等特点。基于"强基计划"政策和2020年首批36所试点高校招生简章的分析,高校应重点强化国家战略需求研究,强化协同育人模式创新,强化长程持续培养模式,强化培养反馈机制研究,以提升人才选拔和培养质量。     

强基计划,你适合报考吗?

从1977年恢复高考起,高考制度已经施行了40多年。在这40多年里,高校的招生录取方式发生了很多变化,除基本的统招之外,许多高校还实施了部分“自主招生”计划。2020年,“自主招生”计划完成了使命,退出历史舞台,紧跟着上场的是“强基计划”招生办法。     

“圆梦计划”圆了什么梦?

近几年,农村考生上国内著名高校的比例呈逐年下降的趋势,引起了有识之士的担忧.因此,国内著名高校纷纷调整招收农村考生的政策.对于这些出于消除城乡、阶层教育不公平良好愿望的政策,姑且借用人大的圆梦计划统称之.那么,圆梦计划到底在圆什么梦?笔者愿意多谈一谈.     

“强基计划”的政策分析及高校应对策略

“强基计划”是在回应国家选拔拔尖创新人才的需求、兼顾公平和促进学生个性化发展、进一步规范高校招生办学自主权、深化高考制度改革等因素综合驱动下出台的高考招生政策。“强基计划”的政策特征为:“自上而下”的政策执行,即政府赋予高校自主权的同时,也把权力透明化,规范高校的自由裁量权;“自下而上”的博弈与反馈,即作为政策执行主体的高校善用策略空间、规制调试对象,避免负和博弈的产生。因此,高校应制定一套多元化的录取方案以规范政策的执行,建设一支专业化的招生队伍以保障政策的执行,借助社会多方力量以监督政策的执行。     

基于“强基计划”的工程力学综合实验改革

工程力学"综合实验"改革通过与行业结合,多平台教学资源的建设,对学生的科学探究能力进行系统的启蒙与训练。建设实验课程线上资源,搭建实验应用培养框架,为学生提供团队协作和科学探索平台。对于"综合实验"的改革还应进一步地延展、增设与创新,将理论—实验—实践贯通,着眼于先进的实验技术手段和领先的实验仪器设备,增强实验室教学和科研能力。     

论“强基计划”背景下高中历史教学的转型

新时代背景,为了满足我国教育教学改革的现实需求,“强基计划”应运而生。作为一种针对国家现实需求推出的教育改革举措,其目标在于培养符合时代发展需求以及国家发展实际所需要的具备专业技能及知识的优秀人才,这是对传统教育改革的深化,也为未来人才培养提供了新的机制和方法作为路径参考。基于此,高中历史教师要紧跟时代发展步伐,以前瞻性的眼光着眼长远,分析历史教学的新思路、新目标和新方法。从教师的基本操守以及道德修养入手,做到明晰当前的历史教学理论基础,根据先进思想优化自身的教学理念,从而做好调整教学模式,以先进的教学方法和专业的教学水平作为支撑,全面提升高中历史教学的效果。文章以上述工作内容为出发点,对“强基计划”背景下高中历史教学的转型做详细的阐述。     

基于“强基计划”的高中化学特长生培养策略

教育部关于“强基计划”的提出,为高中阶段教育工作提出了更高的要求,各个学科唯有顺应“强基计划”的要求,充分挖掘学科特长生,制定针对性的特长生培养计划,为国家培养出综合素质高、基础学科拔尖的优秀人才.在这一背景下,文章以高中化学学科作为切入点,对“强基计划”下的人才培养模式进行了探究.     

2022年北京大学强基计划数学试题及其详解

文章对2022年北京大学强基计划数学测试题进行解析.     

“强基计划”不是自主招生的升级版

强基计划最突出的一点就是已经跳出招生的狭隘范畴,着眼于国家对人才的战略需要,贯通国家急需拔尖创新人才的选拔与培养两阶段。在这一点上,强基计划显然比原来的自主招生站位更高。限定于基础学科专业:强基计划更着眼于国家对战略人才的需要,而不仅仅是高校个体的需要。自主招生的初衷就是为有学科特长的学生开辟一条特别通道。     

“强基计划”视阈下高中生创造力倾向发展现状研究

在“强基计划”视阈下对高中生创造力倾向发展现状进行研究,有助于从心理动力层面为基础教育阶段培养拔尖创新人才提供有针对性的教育建议和对策。通过调查江苏省常熟中学891名学生创造力倾向的发展水平,从培养观念、训练途径、发展氛围等方面对高中学校培养创新人才提出若干思考与建议,以期为高中学校探索创新人才培养策略提供实践支持。     

践行“强基计划”,全力推进基础教育向纵深领域发展

新时期,“强基计划”逐渐取代“自主招生”,基础学科拔尖的学生成了其选拔重点。这也就强调了“基础学科”的重要性,更凸显了基础教育的关键地位。新时期的基础教育应顺应时代潮流,向纵深领域发展。而全力推进基础教育向纵深领域发展,其重点应放在以下几个方面:一要重点关注基础教育的均衡发展。基础教育的均衡发展在当下已经成为关系到我国发展的重大课题之一,尽管我国的基础教育已经取得了较大的成就,但是随着区域经济发展的不平衡,众多问题也日渐暴露了出来。尤其是城乡发展的不平衡,导致了教育资源在向农村倾斜时有一定的阻碍,从而使农村的基础教育与城市产生了一定差距。因而,全力推进基础教育向纵深领域发展则需要促进基础教育的均衡发展。