现代学徒制下高职实训教学管理体系的研究

现代学徒制是现阶段高职院校深化教育教学改革的重要举措。构建现代化的高职实训教学管理体系是保障现代学徒制顺利开展的前提条件。从课程体系、师资建设、考核评价、质量保障等方面,深入探讨现代学徒制下实训教管理体系构建的内容和要点,旨在为体系的构建提供思路和方法。     

现代学徒制人才培养模式下的高职教学管理体系研究

高职院校现代学徒制试点工作已经全面展开,为了进一步深化产教相融合、推进校企深度合作指明了方向。对促进高职教育改革创新、构建现代化职教体系有着重大的意义。本文阐述了现代学徒制的内涵、特征及高职院校开展现代学徒制的重要性,从加强课程建设和改革,加强师资建设与发展,加强实训与实习管理相结合、教学评价机制建设四个方面论述了高职院校进行现代学徒制人才培养模式下的高职教学管理体系的构建。     

现代学徒制背景下教学管理模式的思考

职业教育是直接面对行业企业和用人单位的教育,为地方经济和企业的发展输送合格的熟练技能操作工人和技术人员。如何缩小学校培养目标和行业企业用工需要之间的矛盾和差距?现代学徒制培养方式很好地解决了这一困惑。结合江苏省海安中等专业学校的实践,从招生即招工、上课即上岗、毕业即就业三个方面就机电专业群在现代学徒制背景下的教学管理模式进行了归纳和思考。     

基于现代学徒制分析高职院校校企合作的教学管理实践方式

随着国家的发展,社会经济的进步,在目前的市场中,对于各种制定性人才的需求量也在不断增加,而在传统学徒制下发展起来的现代学徒制是目前为了适应经济发展和教育深化改革而新生的一种教育模式。其主要任务就是与校企合作培养专业型工作人才,以达到校企双赢,共同发展的目的。因此,本文将就基于现代学徒制分析高职院校校企合作的教学管理实践方式进行研究,以期能够对我国的校企合作发展起到一定帮助。     

高职院校工程机械运用技术专业现代学徒制实践探索

现代学徒制是深化产教融合、校企合作,推动企业深度参与协同育人,促进职业教育持续高质量发展的有效途径.四川建筑职业技术学院工程机械运用技术专业是教育部批准的第三批现代学徒制试点专业,经过两年多的试点建设,初步建立现代学徒制人才培养模式,形成现代学徒制人才培养管理体系,建成"双师型"师资教学团队,开发校企合作的岗位—课程体...     

现代学徒制下高职电子商务专业的教学实践研究

现代学徒制是传统学徒制融入学校教育因素的一种职业教育,建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求,推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展,打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道,推进现代职业教育体系建设的战略选择。根据专业需求及学情来看,教学最终的培养目标定位为掌握电子商务运营技能的技术型人才,其培养模式强调知识融合、技术集成,旨在培养具有强烈创新思维的“一专多能”型技术人才。通过分析现代学徒制电子商务职业培训体系中存在的问题,提出了在现代学徒制下开展电子商务实践教学的培养措施。     

高职水产养殖专业现代学徒制人才培养模式的实践

在高职水产养殖技术专业的现代学徒制教学模式实践中,确立了校企合作双主体育人,学校理论学习—企业生产实训三次循环提升的人才培养方案与相关课程体系;校企双方联合制定教师、师傅、学生(徒)考核管理办法。经过三年实践,毕业生对教学满意度高,就业率、就业满意度及创业能力等方面取得了良好的效果。     

现代学徒制教学实践研究——以高职司法鉴定技术专业为例

实践表明,现代学徒制是培养司法鉴定人才职业技能与职业精神的有效载体,司法鉴定技术专业非常适宜实施现代学徒制教学.研究介绍了司法鉴定专业与校内鉴定机构联合开展现代学徒制教学的三个发展阶段,通过对参与2020学年现代学徒制教学效果的优点和不足进行分析,提出了强化过程监管、举办技能竞赛、研发配套教材、优化考核方式及加强对外合...     

高职精密机械技术专业现代学徒制的探究

现代学徒制是对传统学徒制和学校教育制度的重新组合,其主要特征是学生和学徒身份相互交替。辽宁机电职业技术学院在实践过程中,实施"工学交替"人才培养模式,建立"校企交替课程+企业实践课程"的专业课程体系,在课程考核等方面发挥企业的育人主体作用。     

高职建筑工程技术专业现代学徒制实训项目开发研究

泰州职业技术学院在"三段培养、协同育人"的现代学徒制培养模式下,基于缄默知识理论和当代建构主义理论,开发建筑工程技术专业现代学徒制实训项目。实训师资队伍建设和校企共建实训基地两项工作为实训项目开发创造了良好的基础。在学徒准备期、准学徒期和学徒期三个阶段分别完成"专项基础技能"、"综合实务技能"和"岗位工作技能"三个实训项目群。所开发的实训项目充分培养了学生的专业核心能力和专业拓展能力,相关做法可为其他院校提供有益参考。     

高职软件技术专业现代学徒制人才培养模式的实践

在高职生源多样化背景下,以分层分类育人为基础,实施现代学徒制人才培养模式能有效提升技能型人才培养质量.本文介绍了浙江工贸职业技术学院与温州电子信息研究院在软件技术专业开展基于分层分类的现代学徒制人才培养模式的实践,给出了具体的步骤和实施方案.     

听觉障碍儿童的言语康复及思维发展策略

融合教育理念已在中国的特殊教育界得到广泛认可并推广。言语能力的发展及思维水平的提高是听觉障碍儿童有效融入社会的关键。本文旨在对部分听力没有得到康复的听障儿童的言语及思维发展提出一些看法。     

现代学徒制在机电一体化技术专业中的实践探索

在中国现代学徒制试点工作不断深入和工业转型升级大背景下,在机电一体化技术专业中推行现代学徒制是高职教育的有效途径,这能有力推进招生与招工的互通,入学与入岗的融合,毕业与就业的对接,大大提高学生培养质量和企业的用工效果。在实施现代学徒制过程中,精心选择合作企业是基础,根据企业岗位需求调整人才培养是前提,签订培养协议,明确职责是保障,学校和企业共同实施教学过程是关键。     

高职食品生物技术专业现代学徒制实践探索

现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效实现形式,是满足当前和未来人才培养需求的一种高等职业教育模式。武汉软件工程职业学院食品生物技术专业与当地知名行业企业合作,在行、校、企三元合作的人才培养模式,顶岗实习与现代学徒制有效对接的教学方式等方面进行了实践探索与总结,具有现实意义。     

现代学徒制下的高职实训基地建设——以湖北职业技术学院建筑工程技术专业为例

实训基地是现代学徒制实施的重要保障,湖北职业技术学院建筑工程技术专业在实施现代学徒制的过程中,探索了按“五个一”模式建设专项基础技能实训基地、把综合实务技能实训基地建在施工现场、以深度合作的大型企业为重点建立示范性顶岗实习基地的建设之路.     

高职模具专业现代学徒制模式的实践与探索

本文以台州科技职业学院模具设计与制造专业为例,实现校企合作,开展现代学徒制人才培养实践的探索与思考,培养学生的实践技能和创新创造能力,为地区推广现代学徒制奠定基础,也为同类专业开展现代学徒制提供一定的参考依据。     

高职建筑工程专业现代学徒制探索

现代师徒制是我国正在积极探索的人才培养重要形式之一,作为湖南省示范性建设类高职院校,湖南城建职业技术学院对建筑工程技术专业现代学徒制试点进行了探索,就人才培养制度和标准提出了具体措施,旨在推进现代学徒制在高职建筑工程技术专业中的发展,培养出适应现代建筑业需要的高端技能型专门人才。     

对聋儿听觉言语康复中评估的思考

本文对聋儿听觉言语康复中评估的意义、发展特点以及评估中应注意的问题进行了探讨。作者认为:评估对聋儿听觉言语问题的诊断、决策以及矫治都有至关重要的作用。聋儿听觉言语康复评估的发展表现出了由主观向客观、由单一向多元、由静态向动态转变的特点。在对聋儿的听觉和言语进行评估时,应该综合使用各种评估指标,熟练掌握指标的评估要领,准确把握各指标的临床含义。     

汽修专业现代学徒制的实践探索

现代学徒制是校企深度融合的一种现代技能人才的培养模式,主要由学校和企业展开合作,对学生进行专业的技能培养。学校和企业共同制定人才培养的目标,创设学校、企业课程标准、评价方案等,能有效地促进技术人才的成长和未来的发展。芜湖高级职业技术学校汽车运用与维修专业作为现代学徒制试点专业,积极实践探究校企合作机制,以为社会培养更多技能人才。