生活的桥梁,自我的反思

数学日记可以激发学生学习数学的兴趣,提高他们的数学表达能力,以及利用数学知识解决实际问题的能力。从学生的自我评价、师生的交流互动和实际问题的解决等方面入手,谈如何培养学生写数学日记。     

优化课堂教学 提高学生素质

课堂是学生直接接受文化知识、获得各种技能、培养各种能力的主阵地,是教师充分发挥自己才能、调动学生学习积极性、培养学生养成各种良好习惯、形成各种能力的主阵地。优化课堂教学,是利用现代化教学思想、应用行之有效的各种教学方法、标准的教学语言、图形语言,以激发学生学习的求知欲,培养学生的学习能力。现以数学学科为例,浅谈本人在优化课堂教学方面的实践和体会。一、优化教学语言,激发学习兴趣。数学问题的表达,体现在三个方面：１、口语表达能力;２、数学语言表达能力;３、图形语言表达能力。口语表达能力指对数学概念、…     

探讨高中数学教学中学生表达能力的培养

灵活运用数学语言是学生知识学习和发展数学能力的前提条件,在传统高中数学教学中教师通常忽视学生的数学表达能力培养,在应试教育理念下只注重学生的解题思路技巧的培养,忽视学生数学知识的应用能力,不利于学生数学学科核心素养的发展完善。本文将具体探究高中数学教学中学 生表达能力的培养教学方法,促进学生思维逻辑、知识表达能力提升。     

体验图形变换的奇妙——平移和旋转活动课教学设计

数学活动课应以活动为主要教学方式,通过设计各种活动发展学生数学学习兴趣,拓宽学生数学认知领域,激发学生数学潜在智能,使学生在情境中学会发现生活中的数学问题,养成留心观察生活的好习惯,使其观察能力、口语表达能力和思考、解决问题的能力得到提高。     

浅谈＂说＂在数学教学中的重要性

分析说理是数学教学中非常重要的一个教学手段。数学教学说理训练能激发兴趣,促进学生主动探索;促进学生对数学概念、性质、法制及公式的学习和初步逻辑思维能力的发展,培养学生的口头表达能力。加强学生说的训练,就是要把“说的训练”看作是一项教学任务,认真地完成使之与学生发现数学问题、分析问题、解决问题、提高数学能力相辅相成。     

基于“读思达”教学法的小学生数学阅读能力培养策略研究

近几年的教学实践证明：实施“读思达”教学方法,可以有效提高学生的阅读能力、思考能力及表达能力。为此,文章将基于教学实践及学生的学习能力,提出几点操作性较强的建议,以促进学生阅读能力的提高,如激发阅读兴趣,培养学生的数学思维;设置阅读问题,加深学生的阅读体验;拓展阅读内容,促进学生表达能力的提高等,从而在提升教学效果的同时,培养学生深度阅读的能力,使其在阅读数学题目时,可以快速、准确地转化阅读信息,提高答题的速度和准确率,提高学习能力。     

如何在数学教学中培养学生的表达能力

所谓数学表达能力是指通过口头和书面数学语言将自己对于数学的思维和认识叙述出来使他人明白的一种能力。所以,在教学中,我深深认识到要提高学生的数学表达能力,必须在教学中有机渗透,让学生在实践中不断提高自己的语言表达能力。     

学习因合作而高效

<正>合作学习是新课程倡导的学习方式。在数学教学中,合理运用合作学习,不仅有利于学生合作意识的培养,突出学生的主体地位,激发他们主动参与数学学习的兴趣,也有利于锻炼学生的竞争能力、表达能力、思维能力和解决问题等综合能力,同时,还有利于培养其人际互动的情感交流,体验合作实践的愉悦与成功,从而将数学教育的功能得到最大发挥。     

学习因合作而高效

合作学习是新课程倡导的学习方式.在数学教学中,合理运用合作学习,不仅有利于学生合作意识的培养,突出学生的主体地位,激发他们主动参与数学学习的兴趣,也有利于锻炼学生的竞争能力、表达能力、思维能力和解决问题等综合能力,同时,还有利于培养其人际互动的情感交流,体验合作实践的愉悦与成功,从而将数学教育的功能得到最大发挥.     

数学故事：促进学生自主学习的平台

为了有效地培养学生的数学观察能力、表达能力、应用能力,真正体现数学在现实生活中的应用价值,结合数学教学实践,笔者发现＂数学故事＂是数学与各学科有机融合的一种理想媒介,是促进学生自主学习的良好平台。除了能有效激发学生学习数学的兴趣,更能使他们对生活中存在的一些数学现象进行理性的分析,切实提高数学学习能力。一、撰写数学故事,有效提高学生的学习兴趣为了有效提高学生的写作能力,我校组织带领学生积极投身于＂日记长跑＂,     

培养高中学生数学阅读与写作能力的实验研究

随着数学新课程实施的不断深入,学生数学地观察、感知周围事物的认识不断增强,但对数学的理性认识日显不够,尤其是数学阅读、表达能力方面出现短板,制约了学生逻辑思维能力的发展.在日常教学活动中,应该有意识地向学生展示数学阅读、表达对问题分析、解决的作用,以激发学生重视提高自身数学阅读、表达的能力的欲望;应辅以有意识地对学生进行数学阅读、表达的示范、训练和指导,以提高他们数学阅读、表达的能力,促进学生数学地思考、刻画客观世界中的现象.     

浅析初中数学教学中如何利用生活激发学生学习兴趣

知识源于生活,初中必修课程的数学也与生活有着密不可分的联系。将生活中常遇到的有关数学知识的问题结合入初中数学教学,能够帮助学生更快地掌握数学知识、更有效率地学习,并能提高学生将数学知识运用进生活问题并解决问题的能力、激发学生探索数学知识的兴趣。因此初中数学应该重视利用生活来提高学生学习热情、提高数学能力以及学以致用的能力。本文将结合实际教学探索如何更好地利用生活激发学生学习兴趣。     

培养学生数学口语的四种方法

《新教学大纲》明确提出 :口语教学的目的是培养学生的口头表达能力和语言交际能力。那么 ,在数学教学中 ,如何培养学生的口语 (即对数学的口头表达能力 )呢 ?下面谈谈我个人的一些体会。　　一、利用数学算式 ,发散叙述 ,培养学生的口语能力　　一个算式 ,包含着许多数学道理。课堂上 ,教师应善于利用数学算式 ,训练学生不同形式的叙述。宽松的课堂气氛、和谐平等的师生关系 ,才有利于学生生动、活泼、主动地学习 ;才能充分创设民主的教学氛围。允许学生有不同的见解和说法 ,才能拓展学生的思维空间、发展学生的智力。具体做法是 :1 利用算…     

数学──小学数学能力培养讲座第十一讲数学表达能力的培养

数学──小学数学能力培养讲座第十一讲数学表达能力的培养《继续教育》数学组一、什么是数学表达能力数学表达能力是指：通过口头或书面的数学语言将自己对于数学的思维、认识和理解叙述出来使他人明的一种能力。对于小学生来说，数学表达能力主要是数学的口头表达能力。...     

小学生数学口头表达能力的培养策略

在小学数学教学中要重视学生口头表达能力的培养,教学中教师要有目的、有计划地训练学生的表达能力.本文从激发学生表达的欲望,培养学生表达的方法、规范学生表达的思路这三方面来谈如何发展学生的口头表达能力.根据数学学科特点,有针对性地进行口头表达能力的训练,以“说”促“思”,培养学生思维能力,提高学生的基本素质.     

关于小学生数学语言能力的研究与培养

小学数学是学生学习生涯中最重要的学科之一,也是所有专业中最复杂的一门。在我国小学数学教学中,为了不断提高小学生数学语言的正确表达能力,不断发展和提高小学学生的逻辑思维能力,及时反馈课堂教学内容中的错误,纠正错误,有效帮助小学生真正掌握基础知识,建立正确理解学习目的的方法,越来越多的小学教师开始重视培养学生对小学数学语言的正确理解。本文就如何在学习型课堂中为学生创造更多表达的机会、加强学生语言表达能力的培养、激发学生的学习潜能等方面探讨了几种实践性的教学方法。     

“读思达”教学模式提升学生数学关键能力

学生学习的关键能力主要表现为阅读能力、思考能力和表达能力。数学关键能力主要表现为数学的阅读能力、运用数学知识的思考能力、借助数学知识的表达能力。为此,在小学数学课堂教学中实施“读思达”教学模式,以提升学生学习数学的关键能力。     

学生良好数学交流表达能力的培养策略

数学交流表达能力是以数学内容为对象,以数学语言为载体,将自己解决问题的观点、意见、思想、方法、过程等准确地、严密地、有条理地、简明地表达出来,使自己的经验和思想系统化、科学化、条理化的能力。教师要为学生奠定坚实的交流表达基础、构建良好的交流表达环境、拓宽多元的交流表达方式,给学生提供尽可能多的交流与表达机会,发展学生的深层次思维,从而发展学生的数学交流与表达能力。     

数学故事:促进学生自主学习的平台

正为了有效地培养学乍的数学观察能力、表达能力、应用能力,真正体现数学在现实生活中的应用价值,结合数学教学实践,笔者发现"数学故事"是数学与各学科有机融合的一种理想媒介,是促进学生自主学习的良好平台。除了能有效激发学生学习数学的兴趣,更能使他们对生活中存在的一些数学现象进行理性的分析,切实提高数学学习能力。一、撰写数学故事,有效提高学生的学习兴趣为了有效提高学生的写作能力,我校组织带领学生积极投身于"日记长跑",鼓励孩子每天写一     

初中数学教学中利用思维导图培养学生的数学表达能力

在课程改革的背景下，初中数学教学应当重视对学生多种能力的培养，尤其是对学生数学表达能力的培养，让学生更加流畅地阐述自身在数学学习中的观点与看法，在严谨的数学交流中，进一步提升自身的数学水平．思维导图作为一种实用的思维工具，对培养学生的数学表达能力具有重要应用作用．文章对教师在初中数学教学中利用思维导图培养学生数学表达能力的形式展开探讨，以期为广大教学工作者提供参考．