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1.
肖敏勤 《淮南职业技术学院学报》2023,(5):1-3
“互联网+”时代,网络思政教育已成为高校思政教育教学的一种重要方式。受多种因素影响,网络在高校思政教育中的运用还难以满足互联网发展速度与大学生学习需求。因此,高校思政教育应与时俱进,强化吸引力与时代感,把“互联网+”和大学生思政教育工作紧密融合,革新网络思政教育手段,强化思政教育教学工作实效。 相似文献
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随着移动互联网的快速发展及智能设备的不断普及,人们的生产方式、生活方式及学习方式也随之发生着深刻的变化,当今社会正逐渐走向“互联网+”时代,全民教育、素质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征,高校体育工作也面临着新的挑战。在“互联网+”时代背景下,高校体育部门应针对“互联网+”时代特点采取积极的应对策略,借助移动互联网开展高校体育工作,提高高校体育工作水平。本文通过对“互联网+”背景下高校体育教学优势及机遇进行分析,明晰当前高校体育教学中存在的问题,并提出“互联网+”背景下的高校体育教学改革策略,以期为提升高校体育教学水平提供参考。 相似文献
3.
“互联网+创新创业教育”是以“互联网”为中介,以“创新创业教育”为突破口,通过二者深度融合而综合实施的教育系统的改革与创新。高校是推进“互联网+创新创业教育”改革的主体,当前仍存在资源平台支撑不力、教师参与不够、学生自主发展受限、评测与改进难以实施等现实问题。高校可通过完善“互联网+创新创业教育”资源共享平台、打造“互联网+创新创业教育”高质量师资队伍、提供“互联网+创新创业教育”个性化服务、构建“互联网+创新创业教育”质量保障体系,深入推进“互联网+创新创业教育”改革。 相似文献
4.
在互联网时代,教育信息化快速发展,教学模式也要与时俱进,MOOC、SPOC、CDIO教学模式为环境类专业课程改革提供了创新性的平台。文章旨在以“水污染控制理论与技术”研究生课程为例,利用MOOC线上资源自主完成课堂所要求的基本知识学习,将适合本校学生的线上SPOC教学模式与线下CDIO实践教学模式相结合,设计“线上+线下+实践”一体化专业课程体系,实现理论与实践融合的教学模式,推动研究生教育综合改革,进一步培养学生的创新创业能力和解决复杂工程问题的能力。 相似文献
5.
文章首先阐述了“互联网+”赋能高校党史学习教育的逻辑缘起,然后论述了“互联网+”赋能高校党史学习教育的价值意蕴,接着分析了“互联网+”赋能高校党史学习教育的现实挑战,最后提出了“互联网+”赋能高校党史学习教育的实践路径。 相似文献
6.
伊斯坎代尔·图尔荪 《江西电力职业技术学院学报》2022,(9):97-99+102
在互联网信息技术的推动下,“互联网+”的概念深入各行各业,“万物互联”的时代即将到来,高校教育也在“互联网+”影响下迎来了新的教育局面。思政教育是高校教育的关键环节,是帮助学生树立正确思想观念的必要步骤,辅导员在其中发挥着重要作用。在“互联网+”背景下,高校辅导员应把握时代发展特征,立足常规的思政教育内容,融合互联网信息资源,为学生提供正确的、适宜的思政教育,实现与时俱进的目标。基于此,介绍了“互联网+”背景下,高校辅导员思政教育的重点方向,阐述了高校辅导员思政教育的困境,提出了相应的策略,以供参考。 相似文献
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8.
认为党的十八届五中全会提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念对高校创建世界一流大学和一流学科建设具有重大的理论指导意义和实践意义。研究生教育在高校“双一流”建设中起着重要的支撑和推动作用,要推进“双一流”建设,需要充分理解“五大理念”的内涵,把握研究生教育在“双一流”建设过程中的重要意义和作用,将“五大理念”深化到研究生教育的改革中,优化学科生态群布局,创新研究生培养机制,加强高校与政府、社会、企业的共建共享。 相似文献
9.
红色文化是中国共产党领导的中国革命精神的精华,是高校极为珍贵的思想政治教育资源,恰切运用这笔资源可以有效提升研究生思想政治教育的效果,也是应对大数据时代青年人面临“信息资讯洋流”挑战的重要手段。时下红色文化与研究生思想政治教育结合较为紧密,但仍存在部分问题。为此,应进一步加强对红色文化教育的重视程度,创新红色文化教育方式方法;深掘红色文化教育资源,回应错误社会思潮挑战;强化高校新媒体宣传工作,运用“互联网+”学习平台,切实提升研究生思想政治教育实效。 相似文献
10.
高校传统写作教学中的教学资源、教学活动时空、教学模式、学生学习方式和评价方式等方面仍存在诸多困境,而基于当前由慕课等实际教学形态而生成的“互联网+教育”模式,文章提出了提升写作教学质量的改革策略,主要有建设生成性的写作教学资源、生成线上与线下相结合的多样高效的写作课堂教学方式、促使学生形成个性化的线上学习方式、基于线上教学和学习过程的数据实现过程性评价。 相似文献
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转变和改善学习方式是高素质人才培养的关键问题,创造高质量的学习服务环境是学习方式转变的应有之义。当前“互联网+”与教育教学深度融合,智能科技与教育发展双向赋能,给大学生学习成长开辟了新的多样化的路径,也使得大学生的学习方式正由传统的被动接受式学习向自主化、个性化、信息化、多元化方向发展。以新生代大学生为研究对象,结合实践调研分析新生代大学生群体学习方式的基本状态,厘清其学习过程中的现实问题和新需求,基于联通主义和新建构主义学习理论,整合利用“互联网+”的思维和技术方法,初步构建了“互联网+”时代大学生学习服务环境模型,探索了新生代大学生学习方式转变的核心及学习服务环境模式实现的策略,以期进一步促进大学生个性化成长和智慧发展。 相似文献
12.
“互联网+”教育模式的兴起,给初中英语教学带来重大变革,教师必须科学开发利用“互联网+”教育资源,为英语教学注入新鲜血液,提高学生的英语学习兴趣和学科素养。文章主要分析了“互联网+”教育环境给初中英语教学改革带来的影响,从创设信息化导入情境、制作微课件开展预习、借助智能化语音软件、实施手动型资料搜集、利用互联网线上平台五个方面,论述“互联网+”教育环境下初中英语教学改革的具体策略,旨在为教育人士提供可靠借鉴。 相似文献
13.
随着科学技术的快速发展,互联网发展迅速,信息技术为人们带来大量、快速、准确的信息,为突破时间和空间限制的个性化学习提供了条件。因此,如何把互联网与初中生物课堂教学有效结合是当今教育所需要研究的新课题。本文从“互联网+”的变革特征着手,分析“互联网+课堂导学”课堂学习系统下的初中生物教学的变革。 相似文献
14.
“安全”一词贯穿党的二十大报告,共出现了91次。安全教育是大学生素质教育的重要内容,也是高等教育不可或缺的部分。随着信息技术的快速发展,大学生已经成为最大的网民群体之一,“互联网+教育”的模式对大学生开展安全教育意义重大。分析高校传统安全教育现状与“互联网+教育”的特点,探寻高校开展安全教育的新思路,并以北京师范大学为对象进行实践研究。经过对比近三年开展安全教育的课程学习、知识掌握以及学生反馈等情况,初步证明“互联网+教育”模式的安全教育提升了学生的学习兴趣、增强了学生的安全意识和防范能力,取得了良好的效果。 相似文献
15.
刘如侠 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0082-0082
近年来,随着科学技术的迅猛发展,促进了“互联网+”时代的到来,给人们生活、工作、学习带来了极大便利。在教育领域, “网络+教育”成为新课标改革的重要方向。作为一名小学语文教师,要顺应时代的进步,发挥“互联网+”背景下的教学优势,创新教学方法,增强语文教学效果,推动现代化教育进程。 相似文献
16.
李小平等 《学位与研究生教育》2017,(4):26-30
阐述了“互联网+”的概念,对“互联网+研究生教育”现状进行了分析,站在生态学的角度,对如何设计“互联网+研究生教育”资源,如何建设研究生教育资源,如何构建互联网环境下的研究生资源建设生态体系进行了探讨,提出了“互联网+研究生教育”的资源建设框架及大数据环境下研究生教育资源数据评价的架构。 相似文献
17.
“互联网+”教育特指运用云计算、学习分析、物联网、人工智能、网络安全等新技术,跨越学校和班级的界限,面向学习者个体,提供优质、灵活、个性化教育的新型服务模式。由此可见,“互联网+”教育强调的是虚拟空间的教育方式,冲破现实空间的束缚,利用各项信息技术手段在线上进行教与学的互动。 相似文献
18.
《陕西教育学院学报》2019,(5):86-89
"互联网+"时代到来,自媒体技术的广泛应用,为高职教育课堂教学改革创新提供了良好环境和重要基础,为《学前儿童发展心理学》的教学方式、学习方式、教师角色等带来挑战和机遇。以现代信息技术为支撑,构建基于"自媒体+学习平台"的泛在学习环境和"自主学习平台+微课+翻转课堂"的翻转课堂教学模式,既能实现学生个性化、多元化的自主学习,又能提高《学前儿童发展心理学》的课堂教学质量,是高职院校早教专业课堂教学改革与发展的必然趋势。 相似文献
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随着信息技术的快速发展,“互联网+教育”的时代,给传统课堂带来巨大的冲击。大学英语课程作为高校基础文化课程,也面临着信息技术给传统课堂带来冲击。“互联网+”教育时代下,我国推出“核心素养”概念,高校大学英语课堂,也面临着改革。该文从核心素养角度出发,提出了几点思考。希望能起到抛砖引玉的作用,为推动大学英语课堂改革,提出了几点思考与建议。 相似文献
20.
许超 《民族高等教育研究》2023,(6):71-76
党史学习教育融入民族地区高校研究生思政课程是落实党中央重大决策部署和立德树人根本任务的必然要求。民族地区高校要坚持运用马克思主义唯物史观,贯彻落实习近平总书记关于党的历史的重要论述,守正创新,不断深化教育机制改革,强化师资队伍建设,创新教育教学方式,推进党史学习教育常态化长效化,推进民族地区高校研究生思政课程改革,提升民族地区高校研究生培养质量。 相似文献