药学专业课程体系建设初探

以现代职业教育理论为指导,运用最新职业教育课程开发方法进行现代药学专业人才培养课程体系构建。药学专业通过行业调研,撰写了调研报告,制定《药学专业岗位标准》,确立药学专业培养目标,制定药学专业教学进程表,加强师资队伍建设和实验实训基地的建设。     

让教学走出课堂让技能紧贴社会--高职药学专业教学改革初探

药学专业作为一个就业市场十分紧俏的专业,其课程设置及技能培养必须以职业能力为轴心,使教学紧贴社会,紧贴未来实际工作岗位,才能真正为社会培养出实用型药学人才。在明确药学专业定位、科学设置课程的基础上,采取“请进来”、“走出去”的方式,能较好实现药学专业教学与社会实践接轨、与就业岗位挂钩。     

“大思政”视域下药学研究生课程思政实施路径探究

面对新时期出现的新挑战、健康中国战略的新任务、世界医学发展的新要求,医药人才培养进入新阶段。课程思政是药学研究生人才培养提质升档的必然之举。现实中,药学学科知识的艰深前沿、传统教学关系的弱化、药学研究生自身的价值信念等导致药学研究生课程思政陷入困境。为此,文章提出应对的策略：从学科层面整体创建药学思政案例库、建立“专业—思政”协同机制,系统构建药学研究生“教师—课程—学生”课程思政实施路径,并以高等药理学课程为例,阐述“大思政”视域下药学研究生课程思政实践路径。     

教、学、做一体化背景下药学类专业实训教学研究——以合肥职业技术学院药学专业为例

为加快推进高职学生职业素质教育,应提高学生职业技能水平和实践动手能力,以培养符合岗位要求的高职毕业生。以合肥职业技术学院药学专业为例,分析了药学专业实训教学存在的问题,阐述了“教、学、做”一体化实训教学模式对实训条件、教师能力、教学方法和成绩评价方法的提升,加强了学生的职业技能和专业实践能力,实现职业教育培养德技兼修的技术技能型人才的目标。     

药学专业人才培养方案和课程体系的研究与实践

高等职业教育基础理论教学内容以“必须”、“够用”为原则,突出学生岗位实践技能的培养,增加人文、医学课程、重组整合基础和专业课,专业实践技能体现“针对性”和“实用性”的实践教学三层体系,构建适应21世纪的高职高专药学人才培养方案。     

高职药学专业实训课程的尝试与探索

医药行业是一个极其特殊的行业,这个行业的职业教育有其特殊性,其实训教学无法简单照搬其它专业(如机械、电子类)的模式.高职教育从本质上说,就是就业教育,药学专业的教育理应为就业服务.本文试从高职药学专业实训课程的设置、开设、考核等方面谈一下作者观点.     

基于项目任务驱动的药学综合实训课程的开发

为提升高等职业药学专业学生实践能力,以职业需求为导向,以职业能力为核心,融入职业岗位资格标准,坚持以“学生为中心,能力为本位,就业为导向”的指导思想,进行有针对性的实践教学改革.探索以项目任务驱动的药学综合实训课程的开发,培养学生独立解决问题的能力和综合职业能力,实现与就业岗位的零距离对接.     

以岗位需求为目标构建高职绔学教育课程体系

当前高职高专药学专业教学改革的核心问题是课程结构改革，其重点是按照岗位需求处理好知识、能力、素质三者之间的关系。以岗位需求为目标，构建适合高职药学教育的课程体系是天津医学高等专科学校药学专业建设的鲜明特色。该课程体系以职业技能为中心，强化实践教学；以职业道德为核心，强化学生素质教育。     

以岗位需求为目标构建高职药学教育课程体系

当前高职高专药学专业教学改革的核心问题是课程结构改革,其重点是按照岗位需求处理好知识、能力、素质三者之间的关系。以岗位需求为目标,构建适合高职药学教育的课程体系是天津医学高等专科学校药学专业建设的鲜明特色。该课程体系以职业技能为中心,强化实践教学;以职业道德为核心,强化学生素质教育。     

《药物分析技术》课程教学改革及信息化教学环境下翻转课堂的实践

《药物分析技术》是一门重要的专业核心课程,为生产、研发等岗位提供必要的知识和技能。文章以建构主义理论指导课程设计,根据岗位能力需求重构课程标准,更新教学方法和教学手段,对江苏卫生健康职业学院高职药学专业学生进行《药物分析技术》课程教学改革,实践证明其提高了学生的学习兴趣,增进了师生互动,对教学效果有较为明显的提升。     

高职旅游管理专业教学改革与专业建设初探

阐述了西安外事学院高职旅游管理专业“以社会需求定职业岗位,以职业岗位定职业能力,以职业能力定课程,以工作过程定教学方法”的改革思路,以及“根据职业教育的最新理念不断修订人才培养方案,根据职业教育的最新要求改善教学基本条件,根据职业教育的发展趋势改革培养途径与方法”的专业建设重点。     

改革高等药学教育 加强药学人才培养

长期以来,我国绝大多数的药学类院校一直在延续传统的办学模式,药学教育的目标以培养研究型人才为主,主要面向制药工业,并围绕着药品生产与研发专业方向设置教学课程,偏重于化学学科,而生物学科和临床医学课程比重较小,同时课程设置中实践环节以实验室技能操作为主,基本无临床实习安排,更缺少药物临床应用的实践培养。因此,教育出的药学人才很多都不能够胜任临床药学服务岗位的需要。建议如下:     

基于工作过程的《药学服务技术》课程开发与实践

本文对黑龙江农垦职业学院药学专业《药学服务技术》课程以工作过程为导向的课程开发进行了探索,从专业培养目标定位、岗位能力分析、典型工作任务、学习情境设计等几方面进行系统地归纳总结和分析探讨。实践证明,基于工作过程的课程教学改革,提高了学生实践操作能力,增强了职业素养,培养了社会能力。     

浅谈新时代地方医学院校药学专业物理化学教学的改革与探索

社会已进入新时代,但以“教师为中心”的教学理念在当前的药学专业的物理化学课程教学中还较为普遍,“以学生为中心”的教学理念还没有真正融入教学过程。本研究论述了地方医学院校药学专业的物理化学课程在教学理念、教学手段、评价方式、理论教学与科研动态、实验课改革等方面的一些具体措施,其目的在于提高学生的综合能力和改进课堂质量。     

新时代药学类专业“微生物学与免疫学”课程思政教学的思考

课程思政是高校实现立德树人的根本途径。“健康中国”策略的实施以及医药卫生产业的转型发展为课程思政教育带来了新的机遇,也对医药学专业学生的政治思想提出了新的要求。作为药学专业重要基础课,与生命健康前沿发展密切相关“,微生物学与免疫学”课程思政教学值得进一步思考。文章就新时代下课程思政的必要性、遇到的问题以及重要思政元素的优化进行了探析,旨在为新时代下“微生物学与免疫学”课程思政的教学提供参考。     

基于药学服务过程的药剂专业药理学课程教学改革

以“药学服务”为导向,对药理学课程教学内容进行重新设置,注意紧跟药剂专生的岗位需求.教学设计力求突出药学服务,提高药理学知识的可利用度,使学生能掌握合理用药知识和技能,同时也为药理学教学质量的提高和药学服务人才培养目标提供借鉴与参考.     

高职药学专业实践育人质量提升体系构建与实践研究

2022年5月1日起新修订的职业教育法开始施行。特以新修订职业教育法为参照,从药学专业实践育人质量提升体系构建与实践研究的基本思路、文献资料查阅结果分析、问卷调查结果分析等三方面入手,积极探索构建了特色的“123456”药学专业实践育人质量提升体系,以期为推动学校“十四五”规划、“提质培优”计划和省级“双高计划”等建设项目服务,具有非常重要的历史价值及现实意义。     

药学专业职业教育模式改革的实践与探索

药学专业职业教育模式的创新改革是促使药学专业发展的重要基础,同时也是培养创新人才的关键环节。只有将传统落后的教育观念的束缚打破,积极探索药学专业职业教育模式的改革,从实践教学的现状出发,根据药学专业发展方向及社会人才需求,以实验性教育改革为重要手段,构建创新型人才培养的教育模式,才能促使药学专业人才实践应用水平的提升,达到社会发展与人才培养相互统一的目的。     

PBL教学模式在临床药学专业临床药理学教学中的应用

为提高临床药学专业学生的综合能力,对临床药理学课程进行教学内容改革,采用PBL教学模式,并重视药学实践能力的培养,坚定“药学服务”的理念,充分考虑学生的学习自主性及能力的培养,从而提高学生的综合素质。     

药学职业教育实训基地建设初探

为服务于生产经营一线,满足就业市场需求,药学职业教育应以提高职业岗位技能为核心,加强对学生专业综合能力和职业综合素质的培养。笔者在教育实践中发现建立高质量的实训基地——仿真实训室,并在模拟实践岗位组织实施形式多样的技能培训活动是培养学生专业综合能力和职业综合素质最有效的方式。