核心素养大背景下初中音乐中国民歌教学策略探究——以湘教版初中音乐教材为例

中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,《意见》指出:"坚持五育并举,全面发展素质教育""实施学校美育提升行动,严格落实音乐、美术、书法等课程,结合地方文化设立艺术特色课程……引导学生了解世界优秀艺术,增强文化理解……推进中华优秀传统文化艺术传承学校建设。"而中国民歌作为传统文化的重要代表,更应该深受初中音乐教学的重视,然而在互联网背景快速发展的今天,随着各个新兴媒体、新兴领域的出现,初中生所接受到的音乐知识也越来越多样化。这就导致中国民歌的初中音乐教学受到了很大的影响,那么初中生具体应该怎么学习中国民歌呢?怎样把中国民歌在初中音乐中发扬光大呢?……这些问题都值得教师和学生进行积极有效的探索,文章将就此阐述自己的想法,希望能给读者一些启示。     

核心素养背景下初中音乐教学策略探究

文章从初中音乐核心素养的概念出发,探讨了培养核心素养的重要性,并分析了核心素养视角下初中音乐教学的特点。在此基础上,分析了当前初中音乐教学存在的问题,如教学方式和教学内容陈旧、忽视音乐教学的德育功能、缺乏与其他学科的融合以及缺乏对学生音乐兴趣的培养等。针对这些问题,提出了核心素养背景下初中音乐教学策略,包括创设音乐教学情境、重视基本功训练、注重德育教育、关注学生个体差异等。这些策略的实施将有助于提升学生的综合素质,促进学生的全面发展。     

浅谈核心素养背景下初中音乐教学模式

核心素养背景下初中音乐教学方式的探讨极其必要,教师不仅要在教学过程中明确教学目标,尊重学生的主体地位,还要在实践教学过程中不断加以引导,为学生营造良好的课堂气氛,尽可能在减少学生的学习压力的前提下提高综合素质,逐步打造高效的初中音乐课堂,最终促进学生的全面发展。     

以美施教 以乐育人——浅谈核心素养背景下的初中音乐教学

在新课改的要求之下,初中音乐学科也被赋予了新的意义,初中音乐的教学更加重视核心素质的教育,音乐学科的核心素质主要体现在学习音乐以后音乐能力和审美水平的提高。音乐学科在初中的课堂上往往没有受到重视,因此,讨论核心素养背景下音乐学科的教育方法成为了当下比较热门的话题,为了在核心素养背景下进行有效的初中音乐教学,本文主要先介绍了什么是音乐学科核心素养,接着介绍了核心素养背景下教授初中音乐的一些有效的方法。     

以美施教 以乐育人——浅谈核心素养背景下的初中音乐教学

近年来,伴随着我国教学改革的深入推进,社会各界对于初中音乐的态度也发生了极大的改变,越来越看重初中音乐在学生核心素养培养中的作用。在实际教学中初中音乐教师开展课堂教学活动时,必须立足于核心素养背景,积极地创新自身教学观念,采用全新的教学模式,积极地引导学生学习音乐知识,满足学生综合发展的需求。对此,下面就核心素养下的初中音乐教学进行探究。     

例谈核心素养视角下的初中音乐教学

在初中阶段的学习过程中,音乐教学由于受到各种观念和应试教育的影响,导致学校、教师和学生对音乐教学的重视程度下降。随着教育事业的不断深化发展,新课程标准要求学生具备较强的综合素养,而音乐能够进一步促进学生的综合发展,提升学生的综合素养。因此,初中教师应从核心素养视角来开展相关教学,为学生能够养成独立学习和鉴赏能力奠定基础。基于此,本篇文章首先介绍了初中音乐教学培养学生核心素养的重要意义,随后从四个方面提出了核心素养视角下的初中音乐教学途径。     

新课标背景下培养学生音乐核心素养的教学策略——以人音版音乐教材七年级上册《多情的土地》一课为例

随着教育时代的发展,核心素养成为课程教育改革的重点,以核心素养为导向的教学目标也成为各学科教学的领航者。在核心素养引导下的初中音乐教学要求学生不仅需要具备唱歌识谱能力,还需要培养艺术表现力和审美感知能力。以《多情的土地》一课为例,研究教师如何促进初中音乐教学与音乐核心素养的更好融合,调整和优化音乐课程结构,在核心素养的理论基础上开展音乐教学。     

基于核心素养的初中音乐教学策略探究

初中音乐教学是提高学生综合素质的重要环节之一。在核心素养导向下,初中音乐教学既要关注学生的音乐技能培养,更要注重学生的情感体验、文化理解和创新能力的发展。对此,文章先概述了初中音乐核心素养的内涵,分析了其对初中音乐教学的意义和教学关键点,随后从整体教学思路、教学过程的优化两方面进行了策略探讨,设计了课前、课中阶段的教学过程,旨在为初中音乐教学提供一些参考和建议,以期提高初中生的综合素质。     

核心素养背景下的初中数学教学策略研究

核心素养背景下,初中数学课堂中的师生角色发生了重大转变,课堂教学不再是单纯的知识传授,而是紧紧围绕"自主、合作、探究"的原则,借助多元化的教学手段,引导学生积极主动参与数学课堂探究学习,促使学生在学习的过程中提升自身的数学综合素养。本论文以核心素养下的初中数学课堂教学为研究切入点,对具体的教学策略进行了详细的研究和分析。     

例谈核心素养背景下初中音乐教学的反思与改进

每个学科都有明确的核心素养内涵,音乐学科也不例外.在初中音乐教学中,教师一方面要巩固学生的乐理知识,培养学生的音乐专业素养,提升学生的鉴赏能力;另一方面要开展丰富的实践活动,为学生营造思考与探索的平台,鼓励学生自主学习,培养学生的音乐实践能力,提升学生的综合素养.     

核心素养视角下的初中音乐教学探微

音乐核心素养是学生在音乐学习中所形成的意识、技巧和学习音乐的方法以及音乐审美能力,其对于学生音乐学习的影响是可持续的。培养学生核心素养,是初中音乐教学中越来越关键的一项内容,因此,教师应该认识到音乐核心素养的意义,并且在教学中不断探索音乐核心素养的培养策略。     

核心素养理念下的初中数学教学策略探究

随着核心素养教育理念的不断推进,我们当下的教学迎来了新的挑战与变革。这要求初中教育工作者要立足时代变化,积极转变自己的教学观念,在完成对学生基本数学知识和技能的传授外,还要促进学生思维、创新、分析、理解等多种能力和素质的提升,即培育学生的数学核心素养,才能让他们更好地适应社会的发展。     

核心素养视域下的中职音乐教学策略研究

音乐核心素养包括审美感知、艺术表现、文化理解这三项内容,在中职音乐教学中落实核心素养教学内容,对提升学生的音乐综合能力有着关键作用。文章对音乐核心素养进行了详细解读,并讨论了音乐核心素养的应用意义、教学原则。结合中职音乐教学的实际情况,从教学目标、教学素材、教学方法等多个层面对核心素养下的中职音乐教学展开讨论,并提出了相关教学建议,以供参考。     

核心素养背景下的初中数学教学策略研究

在新课改不断推进与深化的背景下,初中数学教师需以时代脉搏为导向,以核心素养为目标来积极探寻提高教学成效、构建高效课堂的具体路径,进而能够进一步创新教学方式、充实教学内容以及完善课程设置,为学生提供优质的教学服务。鉴于此,教师需在深入解读“核心素养”这一概念的基础上,探寻提升学生数学核心素养的有效措施,以此来推进素质教育改革,促进教育教学现代化发展。在此过程中,教师除去教授学生基础知识、解题技能之外,还应着重培育他们的人文素养、数学素养,提高他们的逻辑思维能力。本文以笔者教学经验为切入点,在新课改视域下简述初中数学核心素养内涵,剖析初中数学教学中现存问题,并提出具体的教学策略,以期对初中数学教学工作者有所裨益。     

例谈核心素养视角下的初中音乐教学

本文阐述音乐核心素养的内涵,结合教学实例,论述在初中音乐教学中提升学生音乐学科核心素养的途径,提出确定教学目标、更新教学理念、建构教学模式以及渗透人文教育、强化音乐欣赏等教学建议。     

核心素养背景下初中信息技术教学策略探析

随着我国信息技术的飞速发展,信息技术在很大程度上推动了我国社会的进步和行业的发展。因此信息技术受到各级教育部门的高度重视,初中信息技术学科教学活动的开展,对于培养学生信息技术学习意识和学习能力有十分重要的作用,是信息时代背景下提升初中人才培养工作质量的有效途径。核心素养培养是我国当前义务教育活动的重要任务和方向,加强核心素养与初中信息技术教学活动的有效融合,是提高学生综合素质的重要途径。文章主要以核心素养培养为背景,开展初中信息技术学习教学内容、教学目标以及教学策略的分析与探究,希望为初中信息技术教学活动的创新发展提供一定参考。     

以核心素养为导向的初中物理教学策略探讨

初中物理学科与现实生活之间的联系十分紧密,基于核心素养出发的初中物理教学活动不仅符合教育部所提出的教学要求,也能帮助学生形成良好的学习习惯,培养学生的物理学习兴趣。目前,我国初中物理教学活动过于死板,教师与学生都在机械地应对应试教育,不利于学生的长期发展。本文主要就以核心素养为导向的初中物理教学策略进行研究,期望可以从科学知识、科学方法、科学精神与科学应用四个方面入手探索如何进一步强化学生的物理学习能力。     

核心素养背景下初中计算机教学策略

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出各个学段在开展教学时,应以发展学生的核心素养为中心,以培养学生“适应社会发展的必备品格、关键能力”为主要目标,旨在实现学生的全面发展、长远发展。计算机是初中阶段一门重要的学科,面对“核心素养”下的教学要求,教师必须转变传统的教学理念和模式,合理优化教学活动,促使学生在学习中逐渐提升自身的综合素养。基于此,文章结合初中计算机课堂教学实践,分析了核心素养下的计算机教学现状,并随即提出了有效的改进策略。     

核心素养背景下初中音乐有效课堂的构建

核心素养的提出为现代化教育教学指明了新的方向，此背景下的初中音乐教学要适应时代的发展。教师要对传统教学方式进行改进与创新，重视学生的发展需求和音乐能力水平，不断更新自己的教学方法，优化课堂教学设计，将核心素养贯穿于音乐教学的始终，培养学生的内在品质与能力，构建有效的音乐课堂，发展和完善学生的音乐核心素养，让学生在音乐学习中获得全面、多元的发展。