体教融合促发展 五育并举续新篇——安徽省淮北市濉溪县第一实验学校校园足球工作情况介绍

<正>安徽省淮北市濉溪县第一实验学校（以下简称第一实验学校）创建于2017年6月,是濉溪县第一所教育局直属九年一贯制公办学校。学校现有3596名学生,72个班级,267名教职工,其中11名体育教师,包含4名足球专项教师。学校自成立以来,高度重视学校体育教育工作,以学校体育高质量发展引领学校发展,助推校园足球高质量发展。多年来,学校严格落实《中国足球改革总体方案》《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》等文件精神,始终坚持“健康第一”的指导思想,遵循“育好人、读好书、     

日本东京都校园足球特点及启示

从管理模式、竞赛体系、学训安排、人才出路、师资力量、家校联动、经费支持、科学研究、硬件设施9个方面,全面分析日本东京都校园足球特点,认为：东京都校园足球实行制度化管理,教育部门与足协之间职责明确、通力合作;打造类型多样、参与面广、衔接合理的赛事体系;尊重学生运动爱好,开展多种运动项目教学,组建俱乐部集中训练;足球队员接受完整的文化教育,融入社会各行各业;得益于自身良性循环系统,校园足球师资队伍“数量足、质量高”;建立良好的家校联动机制,形成教育合力;教学训练依靠教育专项经费,竞赛依靠足协经费和市场赞助;根据日本球员身体特点,研究适合自身的战术体系;硬件设施条件一般,基本满足学训需要。我国校园足球取得了长足发展,进步有目共睹,但面临“体育系统弱教育”与“教育系统弱体育”导致的校园足球发展难题。借鉴日本成功范式,提出发展我国校园足球的启示：全面深化学校体育改革,丰富校园体育活动,用自然分流的方式让学生参与所爱的运动项目（包括足球）;加强足球科学研究,提高学训效果,提升竞赛观赏性;教育系统和体育系统要加强体制改革,创新联合机制,勇于破除制约校园足球发展的利益藩篱;“校园”彰显教育,“足球”象...     

校园足球微课堂 姹紫嫣红聚芳菲——江苏省举办中小学体育教师足球微课教学评比活动

<正>为贯彻落实国务院办公厅下发的《中国足球改革发展总体方案》和教育部等六部委《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》,以及江苏省青少年校园足球工作会议精神,推动江苏省青少年校园足球工作开展和体育教学改革,以校园足球为突破口,推进校园足球文化建设,促进学生体魄强健和综合素质全面提升,为国家培养足球后备人才,充分展示校园足球教学     

2020年《校园足球》部分栏目选题计划

根据国家对校园足球的总体布局与实施纲要,进一步落实全国青少年校园足球工作领导小组办公室组织编写的《全国青少年校园足球教学指南》(以下简称《指南》)精神,在2019年的基础上,《校园足球》杂志继续围绕《指南》设计话题,引发讨论,以此促进足球教师从经验型教学转向科学系统的教学与训练,切实为提高学生的足球兴趣与水平服务。     

2020年《校园足球》部分栏目选题计划

根据国家对校园足球的总体布局与实施纲要,进一步落实全国青少年校园足球工作领导小组办公室组织编写的《全国青少年校园足球教学指南》(以下简称《指南》)精神,在2019年的基础上,《校园足球》杂志继续围绕《指南》设计话题,引发讨论,以此促进足球教师从经验型教学转向科学系统的教学与训练,切实为提高学生的足球兴趣与水平服务。     

彰显足球精神 创设活力校园——山东省淄博市周村区正阳路小学校园足球工作情况介绍

<正>山东省淄博市周村区正阳路小学（以下简称正阳路小学）始建于2015年,建校以来,学校始终坚持“为每一个孩子提供更优质的教育服务”的教育理念,积极组织各类校园足球活动,激发学生参与足球运动的兴趣,普及足球运动,以足球为载体,全面提高学生的身体素质,预防学生近视。目前,学校共有1500余名学生,106名教师,其中9名体育教师,2名足球专项教师。     

足球运动进校园 绿茵场上展活力——山东省淄博市高新区华侨城小学校园足球工作情况介绍

<正>山东省淄博市高新区华侨城小学(以下简称华侨城小学)建校于2012年9月,占地面积4.35万m²,建筑面积2.47万m²。目前,学校共有59个教学班,2791名学生,145名教职工。多年来,学校以“为每一个生命的精彩未来筑基”为办学理念,把发展校园足球作为引领学校体育改革创新的重要突破口,积极探索体育课、大课间、课外训练、竞赛、社团活动及教师专业成长的融合途径,深入落实“教会、勤练、常赛”,充分发挥校园足球的育人功能,形成以校园足球为特色的“一校一品”体育教育教学改革工作。     

全员参与校园足球竞赛活动的实施策略

<正>一、背景简介宁波国家高新区外国语学校小学部现有44个班级,近1800名学生。学校秉承"足球从娃娃抓起"的理念,把少儿足球确定为学校特色教育项目,以足球为载体,努力培养"合格+特长"的学生,要求人人有足球,人人会踢球。2017年6月被评为全国青少年足球特色学校。二、校园足球竞赛活动内容设计与实施学校以《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》和《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》为指导,以新课改和学生自主发展为目标,多方面、多层次、     

简析中小学校园足球的发展及构思

2009年4月,国家体育总局教育部下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》,2009年6月出台《全国青少年校园足球活动实施方案》,在全国范围内,首批确定了44个全国校园足球布点城市,并从中选择了1470所小学和776所初中作为开展青少年校园足球活动的布点学校.5年来,按照《方案》要求,全国各布点城市均初步建立了市、区/县、校三维一体的多级别的联赛制度.     

校园足球发展的制约因素分析及对策研究

校园足球是为了响应《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》而提出的一项提高全国青少年足球运动的水平和素养的政策,对于提升我国综合足球实力、提高青少年的集体荣誉感和爱国主义起到了关键作用,但由于各方面的制约和阻碍,校园足球的发展尚未有效地运用于实践教学,所以本文将对校园足球发展的制约因素进行分析,从而提出相关的对策,加大校园足球在学校中的开展。     

夯实基础 助力校园足球稳步前行——湖南省长沙市天心区红卫小学校园足球工作情况介绍

<正>湖南省长沙市天心区红卫小学（以下简称红卫小学）创办于1946年,现有3000余学生,64个班级,170余名教师,18名体育教师,7名足球教练员,其中包含3名专项足球教师。多年来,红卫小学一直将学习课堂学技能、大课间练技能、运动会赛技能作为建设学校体育教育工作的常态,在“双减”政策背景下,重视体育锻炼逐渐成为学生和家长的共识,学校为落实“教会、勤练、常赛”的教育理念,全面落实校内校外每天锻炼一小时,为提升学生体质健康水平不懈努力,促进学生身心健康发展。     

构建校园足球文化 为学生的幸福人生奠基——辽宁省沈阳市于洪区东北育才丁香湖小学校园足球工作情况介绍

<正>辽宁省沈阳市于洪区东北育才丁香湖小学（以下简称丁香湖小学）始建于2013年,占地面积为46333m2,目前有66个教学班,3194名学生,153名教师。多年来,学校秉承“为每个儿童的幸福人生奠基”的办学宗旨,坚持“立德树人”的教育理念,将“足球教育”纳入学校的整体布局和发展规划,构建校园足球文化,促进学生的全面发展。     

发展校园足球 助力学生健康成长——宁夏回族自治区石嘴山市第二十小学校园足球工作情况介绍

<正>宁夏回族自治区石嘴山市第二十小学（以下简称第二十小学）建校于2009年9月,占地面积为24230.85m2,建筑面积为11794m2,现有24个教学班,1022名学生,62名教职工,6名体育教师,其中3名足球专项教师。多年来,学校坚持以文化立校,以先进的办学理念引领学校发展,建设“生长教育”品牌,确立“儿童世界、健康生长”的办学理念,培养“爱生活、做好人、善学习、求创新”的社会主义建设者和接班人。2015年,     

实现“四化” 务实求真——天津市和平区青少年校园足球工作情况介绍

天津市和平区认真贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》和《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》,把发展青少年校园足球作为落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要举措,以深入研究开发足球文化、努力提高学生足球运动水平、打造足球文化品牌为目标,倡导拼搏向上的足球精神,努力探索足球运动在校园普及和提高的良好运行机制,充分发挥足球育人功能,让更多学生体验足球生活、热爱足球运动、享受足球快乐.     

足球助成长 点燃绿茵梦——广东省清远市阳山县校园足球工作情况介绍

<正>广东省清远市阳山县共有43所公办中小学校,57 519名学生。为贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》《中国足球改革发展总体方案》等文件精神,大力推进校园足球发展,推动校园足球普及,切实提高校园足球教学质量。近年来,阳山县结合本地实际,敢于实践,初步探索出深化认识、夯实基础、以赛代练、传承文化、课题引领等促进校园足球发展的工作举措,走出了一条“有形有质”的道路。     

多措并举构建校园足球高质量发展新格局——黑龙江省哈尔滨新区师范附属小学校校园足球工作情况介绍

<正>黑龙江省哈尔滨新区师范附属小学校（以下简称师范附属小学校）始建于2005年9月,现有2217名学生,55个教学班,127名教职工,其中有13名体育教师,含3名足球专项教师。为全面落实党的教育方针,深化素质教育和课程改革,多年来,师范附属小学校紧紧围绕“七彩阳光、活力童年”的办学理念,大胆探索实践,将足球活动作为办学特色进行构建和推广,努力实现“让每一个阳光少年都绽放光彩”的育人目标,将“健康第一”和“体育优先”真正落到实处,在实践中摸索出“三坚持、四进入、五融合”的“345”校园足球工作模式。     

上海校园足球发展研究

通过对2009年12月—2010年12月上海小学校园足球活动实际开展情况进行调查,对校园足球运动开展提出了建议。校园足球活动要坚持政府主导,以青少年足球"十二五"规划为契机,不断消除体教系统认识差异。针对上海一年来存在的问题,建议增加布点学校数量;发挥足球传统项目校的引领作用;改革赛制,增加场次;鼓励开展校内竞赛;继续推广"校园足球节"活动,营造校园足球文化氛围;加强相关人员培训等。     

普及为先 竞技为辅 育人为本——陕西省西安市青少年校园足球工作情况介绍

为全面贯彻党的教育方针,不断提升全市学生体质和健康水平,按照《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》及校园足球改革试验区工作要求,从顶层设计、赛事组织、经费投入、师资培训、足球文化建设和交流学习等方面全方位实施校园足球改革试验工作,持续深化校园足球改革试验成果,不断提升全市校园足球运动发展水平,特制订工作方案。     

攻坚克难 开创校园足球高质量发展之路——江西省南昌市青少年校园足球工作情况介绍

为贯彻《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》精神和《教育部办公厅关于加强全国青少年校园足球改革试验区、试点县(区)工作的指导意见》要求,充分发挥全国青少年校园足球改革试验区的示范引领作用,完善校园足球教学、训练、竞赛和保障体系,创新足球人才培养模式,加快南昌市校园足球改革步伐,积累典型经验,示范和带动全市校园足球整体发展。     

通过校园足球实现学校体育的价值与功能

2015年以校园足球为突破口的学校体育迎来了新的发展机遇,这一年学校体育尤其是校园足球空前繁荣发展,包括体育教学、训练、竞赛改革等,从高层重视、社会认识到基层实践,都进入新的关键时期,在以下五个方面有突破和创新:一是校园足球形成新机制。2015年,教育部会同国家发展改革委、财政部、新闻出版广电总局、体育总局、共青团中央等部门,成立了"全国青少年校园足球工作领导小组"。印发了《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》,明确了今后一个时期的总体目标、工作思路、主要任务和改革举措。二是强化了校园足球教学工作。要求校园足球特色学校在每周的体育课程中,至少安排一节