“岗课赛证”融通综合育人模式的研究

汽车后市场对职业院校培养汽车维修专业技术型人才提出了更高的要求。为了提升人才培养质量,天津市交通学校汽车运用与维修专业构建了“岗课赛证”融通的人才培养模式。本文主要阐述了该模式的架构以及在教学中的实施路径。     

“岗课赛证”融通下Unity3D基础课程教学改革

Unity3D是虚拟现实内容制作的主流引擎之一,调研该行业的就业情况,显示当前课程培养的人才与实际工作需求有差距,高职学生自有的特点又对教学内容设计和教学方法提出了要求。分析课程性质、存在的问题,提出“岗课赛证”融通下Unity3D基础课程教学改革的设计理念和教学实施策略,设计了教学改革路径,包括编制课程标准、构建“岗课赛证”融通的模块化课程内容体系。通过“岗课赛证”融通进行教学改革,提高了人才培养质量。     

高职英语“岗课证赛”融通教学模式研究与实践

目前,就我国高等职业教育行业来说,高等技术人才与时代发展脱节、人才技能与岗位要求不相适应的问题相继出现,引起了我国各个高职院校的注意。其中,由于外贸事业的发展,我国高职英语专业人才的需求量逐渐增加,基于此,本文从高职英语“岗课证赛”融通教学模式的角度出发,探讨了构建“岗课证赛”融通教学模式的意义,进而分析了高职英语“岗课证赛”教学模式的应用策略,以期能够为高职英语教学的发展提供有效参考。     

现代农业技术专业“岗课赛证融通”人才培养方案探索

通过“课岗融通”构建了课岗对接紧密的课程体系,通过“课赛融通”提升了师生综合职业能力,通过“课证融通”提高了学生就业竞争力,通过“课创贯通”打造了学创结合的就业平台,构建了现代农业技术“岗课赛证融通”的人才培养方案,为相关院校培养现代农业能工巧匠提供了思路和借鉴。     

基于“岗课赛证”融通的中职叉车操作课程教学改革研究与实践

本文基于“岗课赛证”融通的背景,分析中职叉车操作课程教学中存在学生学习目标不明确、教学内容脱离岗位需求、教学模式单一等问题,提出引进社会岗位需求,以岗定课;课程改革创新,服务行业发展;参加大赛项目,以赛提技;考取职业技能证书,以证定标等课程教学改革策略。     

岗课赛证融通的中职公差配合教学改革

为培养面向制造类企业的高素质劳动者和技能型人才,采用岗课赛证融通对中职公差配合课程进行教学改革。依据数控专业岗位需求、结合1+X系列证书的考核要点和技能大赛考核的技能要点,对本课程进行模块化重构,以典型零件为载体,以任务为导向,通过混合式教学模式实现课程组织和评价,对相关中职院校课程改革与建设有着一定的借鉴作用。     

1+X证书制度背景下中职物流管理专业“岗课赛证”融通人才培养模式的探索与实践

1+X证书制度旨在深化复合型技术技能人才培养模式的改革,实现岗位、课程、大赛、证书的有机融合,提高物流管理专业人才培养的质量,以岗位群核心工作任务为依据,结合现代物流综合作业技能大赛,重构模块化的专业核心课程体系。文章主要围绕“岗课赛证”融通实施的背景,分析中职物流管理专业“岗课赛证”融通人才培养模式的现状,探索1+X证书制度背景下“岗课赛证”融通培养方式,以形成契合区域经济发展需要的人才培养体系。     

高职机械基础课程模块“岗课赛证”融通研究

针对区域经济对机械类技能型人才的岗位需求,分析了目前高职生源特点及机械基础课程模块在课程体系中的核心地位,提出了“以机械制图为抓手,以学习成果为导向,借各级竞赛促动力,凭职业技能证书可检验”的机械基础课程模块教学改革方案。利用“图学模块强基础、设计模块重应用、制造模块强技术、分组教学建团队、师生互评共进步”等教学策略,通过多年“岗课赛证”融通的教学实践,对提升高职学生从事机械类岗位能力起到良好效果。     

“岗课赛证”融通背景下高职院校专业课程建设探析

“岗课赛证”融通背景下专业课程具有职业性、教育性、融合性等特征,提升受教育者的综合职业能力与社会认可度以及满足“岗—赛—证”多重要求是其内在逻辑。通过剖析当前“岗课赛证”融通的现实困境,重塑基于实践导向的“岗课赛证”课程建设的价值取向,从课程定位、内容、形式及评价四个方面提出高职专业课程建设的推进策略：以“岗”为基,明确课程定位;以“课”为核,重构课程内容;以“赛”为梯,丰富课程形式;以“证”为尺,深化课程评价。     

高职英语“岗课赛证”融通机理及模式研究

“岗课赛证”教学模式是一种基于“1+X”证书制度衍生出来的与之相适应的教育教学模式,通过明确高职英语“岗课赛证“融通教学目标,探寻“岗课赛证“融通机理,即突出应用、课程体系与内容与时俱进,聚焦职场、教学与实践运用互通衔接,驱动发展、育人与就业创业无缝对接,模式上可从坚持以课为本,优化高职英语课程体系,坚持课岗融合,强化英语实践实训项目建设,坚持以证导学,促进专业类岗证互通,坚持课赛融合,推动循环性课赛互促,坚持教研结合,确保立体式教学相长等方面实现高职英语“岗课赛证”有效融通。     

中职会计事务专业的“岗课赛证融通”人才培养模式

近年来,中职教育教学改革的呼声日益高涨,实用性教学受到广泛关注。从“岗课赛证融通”人才培养模式出发,探讨中职会计事务专业人才培养的新方向,旨在培养更多中职会计事务专业的学生成才。在此基础上,提出了中职会计事务专业“岗课赛证融通”人才培养模式的实现路径,即建立“岗课赛证融通”人才培养的竞赛平台,明确“岗课赛证融通”人才培养的统一目标,开展“岗课赛证融通”人才培养的实践教学,落实“岗课赛证融通”人才培养的教学考核。     

基于“岗课赛证”融通的课程改革与实践——以建筑工程测量为例

“岗课赛证”融通是目前高职教学改革的重要方向,以建筑工程测量课程为例,结合行业智能建造的大背景,提出了该门课程改革的基本思路：以能力本位分析课程面向的职业岗位技能,基于CDIO工程教育理念进行具体任务设计,按照真实工作过程重构模块化课程体系,完成从工作场到学习场的转化,将国赛数字测图赛项和“1+X”证书考核要求融入课程,实现“课岗赛证”融通。实践证明该模式能有效提升学生学习兴趣,筑牢职业岗位技能,达到课程育人目的。     

“课、岗、证、赛”融通的人才培养模式初探

根据商务英语课程教学的基本规律及商务英语课程的特点,为了让学生能够熟练应用商务英语专业知识和业务技能,必须建立具有特色的“课、岗、证、赛”融通的实践教学体系。本文以广东科学技术职业学院外国语学院商务英语专业探索“课、岗、证、赛”融通的人才培养模式改革为例,阐述了该专业人才培养模式的架构,并剖析了所取得的实践成效及建设目标。     

中职学校“岗课赛证”融通的现实问题与实践策略

2021年全国职业教育大会提出了“岗课赛证”综合育人的要求。“岗课赛证”指的是岗位、课程、竞赛、证书,综合育人则是新时代发展中对职业教育高速发展、优化人才结构的新要求、新定位。全方位、立体式推进“岗课赛证”融通,对职业教育建设产生了积极影响,但在实践过程中也出现了许多现实问题。通过剖析“岗课赛证”融通的深层意义,以中职学校汽车运用与维修专业为例,总结以往在“教、学、赛”融通中所积累的经验,结合在“岗课赛证”融通过程中碰到的现实问题,思考解决方案,进行实践探索,并在探索过程中完善实践策略。     

基于“岗课赛证”融通插花课程教学模式改革的研究

“岗课赛证”着眼于将产业、竞赛和证书系统与教育系统融合,拓展传统的职业教育育人路径,能够有效解决当下职业教育存在的难点、痛点问题,是我国职业教育未来发展的重要方向,同时对插花课程教学的革新具有重要的现实意义。基于此,阐述了“岗课赛证”融通的逻辑内涵,并在分析其融通困境的基础上探讨了课程模式的改革策略,以期为提高插花课程教学质量提供参考。     

“岗课赛证”融通下高职园林专业“双师型”师资培养的探究

职业院校构建“岗课赛证”融通育人模式是新时代我国职业教育培养高素质技术技能型人才的重要手段和途径。但是,当前在“岗课赛证”育人模式下,高职院校师资培养还存在着企业兼职教师作用发挥不够、师资培训流于形式等问题。要解决上述问题,需要不断深化产教融合、校企合作,共促教师培训培养体系,强化教师技能竞赛体系,认证教师分层分类评价体系。突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合,着力提升教师思想政治素质和师德素养,提高教师教育教学能力和实践技能,打造一支满足“岗课赛证”育人模式的教师队伍。     

高职金融服务与管理专业“岗课赛证”融通的路径探析

我国高职教育人才培养与岗位需求错位的现象比较明显,如何改变高职教育现有人才培养模式不利的局面,实现人才培养与岗位需求无缝对接,已经成为我国高职教育人才培养不可回避的现实问题。本文在深入分析“岗课赛证”融通内在机理的基础上,探析了高职金融服务与管理专业（简称高职金融专业）“岗课赛证”融通的路径。     

“岗课证融通 育训赛一体”实践教学体系研究——以现代物流管理专业为例

立足于新时代物流人才培养需求,着眼于职业教育“岗课赛证”融合育人内涵提升需要,以天津交通职业学院现代物流管理专业实践教学体系建设经验为蓝本,开展“岗课证融通育训赛一体”标准化实践教学体系建设研究。聚焦于现代物流管理专业职业教育标准化研究,落实立德树人根本任务,创建了“四级育训融合”现代物流实践教学标准;以实践育人为目标,打造了“行企校定岗岗课证融通”的现代物流实践育人模式,培育新时代物流工匠;以实践教学管理机制、实践教学条件、实践教学资源、实践教学评价体系建设为抓手,形成了“产学创融合育训赛一体”的现代物流实践教学实施方案,培养复合型技术技能人才,服务物流产业链发展。     

高职护理专业“岗课赛证”融通育人模式的探索

文章探索高职护理专业“岗课赛证”融通育人模式研究的意义,分析高职护理专业“岗课赛证”融通育人研究过程中亟待解决的关键问题,指出高职护理专业“岗课赛证”融通育人模式的实施路径主要有构建校企合作方式、加强师资队伍建设、构建课程教学体系、完善保障机制、开发活页式教材、构建“六元六链六步”特色育人模式。     

基于“岗课赛证创”融通的高职“运输管理”课程教学探究

文章首先分析了高职“运输管理”课程的“岗、赛、证、创”属性,然后阐述了基于“岗课赛证创”融通的高职“运输管理”课程教学存在的问题,最后提出了基于“岗课赛证创”融通的高职“运输管理”课程教学策略。