基于化学核心素养的“化学概念”5E教学模式设计

以原电池教学为例,将5E教学模式和概念性知识教学结合起来。通过查阅文献法、举例分析法、实践观察法和问卷调查法对研究背景、国内外现状、可行性的分析阐述,表明5E教学模式与新的课程标准的高度契合性。通过分析学生及教材内容,立足化学核心素养,设计了一个基于5E教学模式的原电池教学方案,借助对案例的整体规划来达到让学生更好理解概念性知识的目的,培养学生的化学核心素养。发放调查问卷,分析5E教学模式的课堂效果,结合学生访谈,对数据进行汇总分析。结果表明,5E教学模式能很大程度激发学生的学习兴趣,增强学习动力,提高学生对于概念性知识的理解。     

“5E”教学模式在化学教学中的应用

“5E”教学模式是美国生物学课程研究开发出的一种基于建构主义教学理论的探究教学模式,包括吸引、探究、解释、迁移和评价5个教学环节.该模式以学生为中心,同时又不忽略教师的主导功能.“5E”教学模式在中学化学教学中也有广泛的应用前景.通过具体的化学教学案例探讨了“5E”教学模式在化学教学中的应用,提出了该模式实施策略:要创设良好的问题情境、提高问题的有效性、把评价贯穿于教学活动始终,同时要灵活设计5个环节.     

运用“5E学习环”教学模式培养高中生化学学科核心素养

培养高中生化学学科核心素养是《普通高中化学课程标准(2017年版)》的基本理念之一,而"5E学习环"教学模式是一种探究式教学模式,由引入、探索、解释、精致化和评价5个环节组成。在该教学模式下,学生积极参与探索过程,突出学习自主性。将该模式应用于高中化学教学中,更有利于培养高中生的化学学科核心素养。     

5E教学模式在科学课教学中的运用——以《探索尺子音高的变化》一课的教学为例

5E教学模式是美国生物学课程研究（BSCS）开发的一种建构主义教学模式,在探究性较强的科学课教学中,这种教学模式比传统的教学模式更有利于学生学业成就的提高,也更能提高学生的学习兴趣和科学探究能力,帮助学生实现概念转变和建构科学概念。     

“5E”教学模式在落实“素养为本”教学理念中的应用——以“氯水的成分探究”为例

"5E"教学模式是一种"以学生为中心"的,能够充分调动学生学习积极性的教学方式。提高"素养为本"的化学课堂教学能力是新课程对教师提出的新要求。所以,本文以"氯水的成分探究"为例,阐述了如何运用"5E"教学模式进行课堂教学,以便更好地落实"素养为本"的教学理念。     

5E学习环教学模式在化学微课中的应用

科学探究要求学生能够提出和识别问题、设计和实施研究方案、分析资料和证据、运用证据进行解释,以及表达和交流。5E教学模式的吸引、探究、解释、迁移和评价5个教学环节恰恰能够培养学生科学探究各方面的能力,能够体现新课程改革的理念。随着翻转课堂的兴起,微课也掀起了热潮。5E学习环教学模式在化学微课中的应用有效提高了微课的教学效率。     

“5E教学模式”的实践研究——以《去括号》教学为例

5E教学模式包括引入、探索、解释、精致、评价等五个基本环节.5E教学模式的教学设计,有利于提高学生的学习兴趣,有利于学生形成科学的概念,有利于提高学生的能力.文章以《去括号》教学为例,从引入、探索、解释、精致、评价等五个基本环节探讨5E教学模式的设计策略.     

5E教学模式在高中地理教学中的应用——以“自然地理环境的差异性”为例

5E教学模式旨在激发学生学习兴趣,提高学生的自主学习能力。以"自然地理环境的差异性"为例,探讨5E教学模式在高中地理教学中的应用及实施策略。     

基于5E教学模式的中学物理教学探究

5E教学模式具有科学性和高效性,在新时期的中学物理教学中实施该模式,不仅能够深化学生的主体地位,还能促进学生对物理知识的整体构建,锻炼学生思考、探究、合作、反思等多方面的能力品质。文章主要简述了5E教学模式的构成和内涵,分析基于5E教学模式开展中学物理教学的优势,根据课程目标和5E教学的基本程序,探索5E教学模式在物理课堂上的实践措施,希望能够实现对物理教学创新的有益尝试,增强课堂教学的质量和效果。     

基于“5E”教学模式的物理观念教学探讨

“5E”教学模式是发展学生物理观念的有效途径,基于“5E”教学模式,以物理观念的培养为目标导向,可以丰富“5E”教学模式的内涵,强化物理观念教学。     

“5E”教学模式在高中生物概念教学中的应用——以“群落的结构”为例

5E教学模式是基于建构主义教学理论和概念转变理论的教学模式,由引入、探究、解释、精致和评价这5个教学环节组成的。以"群落的结构"的概念建构为案例,阐述5E教学模式在生物概念教学中的应用。     

5E教学模式在高中地理成因教学中的应用研究

地理成因是高中地理的重要组成部分,具有客观性、复杂性、多样性、抽象性的特征,是教学中的难点。5E教学模式是以有意义学习理论和建构主义理论为基础,以学生为主体,以学生活动为途径,以探究为核心的教学模式,适合于地理成因教学。论述了地理成因教学过程中的问题与5E教学模式在地理成因教学中的适用性,提出了5E教学模式下的高中地理成因的教学策略。     

5E教学模式在初中科学教学中的应用

5E教学模式是一种基于建构主义的教学模式,包括吸引、探究、解释、迁移和评价五个环节。参照5E教学模式的理论与方法,以"太阳辐射能"内容为例,阐释了运用5E教学模式进行初中科学教学的操作步骤和具体方法。     

探究是建构生物概念的基础——谈5E教学模式在初中生物概念教学中的应用

本文对5E教学模式做了简要介绍,并结合实践探讨了5E教学模式在初中生物概念教学中的应用。     

“5E”整本书阅读模式的构建与运用

<正>“5E”教学模式是一种源自生物学教学的教学思路。建构主义与美国生物教学的整合,诞生了著名的“5E”教学模式。后来被引入我国教育界,并在数学、物理等自然学科的教学中得到了广泛应用,取得了巨大成功。基于此,笔者认为有必要探讨“5E”教学模式在语文教学中应用的可能性。     

利用5E教学模式培养学生核心素养的研究——以“遗传信息的携带者——核酸”为例

5E教学模式是现代科学教育中被广泛采纳的教学模式,与新课程标准中培养学生技能的目标相呼应,将5E教学模式应用于高中生物学课堂教学,有益于激发学生的自主探究能力,促进学生对生物学知识本质的理解及其生物学学科核心素养的培养,有助于教师将培养学生社会技能的工作落实到实际教学中。以“遗传信息的携带者——核酸”为例,阐明利用5E教学模式培养学生核心素养的方法,为5E教学模式在高中生物学教学中的实施提出建议。     

运用“5E”教学模式探索高效课堂新途径——以“DNA的复制”为例

5E教学模式是由引入、探究、解释、精致和评价这5个教学环节组成的,基于建构主义教学理论和概念转变理论的教学模式。基于5E教学模式开展"DNA的复制"的课堂教学,尝试通过探究、解释和评价等多种方式,探索高效课堂的有效途径。     

5E教学模式在“植物生长素发现过程”教学中的应用

5E教学模式是一种适合理科教学的教学模式,通过吸引、探究、解释、迁移和评价来逐步引导学生学习,是提高课堂教学效率,充分调动学生积极性,激发学生求知欲,让学生体验探索乐趣的最好方式。而将5E教学模式用于相对枯燥的"植物生长素的发现过程",不仅让学生更容易理解科学发展过程,也能让学生改变态度,提高课堂教学效率。     

5E教学模式在初中人工智能教学中的应用研究

人工智能教育作为一门新兴学科,近年来在中小学教育领域得到迅速发展,为探索人工智能教育新思路和教学模式,尝试将5E教学模式引入到初中人工智能教育课堂中。文章分析了5E教学模式在人工智能课程中的应用优势,并通过具体教学案例深入阐述了5E教学模式的几个阶段在初中人工智能教学中的应用实践,从教学效果来看,学生的学科核心素养得到提升。     

5E教学模式在“基因突变”教学中的应用

"5E"教学模式是新兴的开展探究性教学的模式之一,它由吸引、探究、解释、迁移和评价5个部分组成。本文通过对5E教学模式的解读以及在"基因突变"一节教学中的实际应用,对该教学模式提出一些思考与建议。