浅析初中美术教育与人文教育的融合

美术教育归根结底还是一种人文教育,初中教师在美术教育的过程当中,不应当仅仅关注对美术技术的教学,还应当注重人文教育。本文介绍了人文教育的内涵,对现在初中美术教育当中存在的一些问题进行梳理,提出了将初中美术教育与人文教育融合的路径,希望能够对初中美术教师和教学提供借鉴。     

人文教育融入初中美术教育教学初探

美术教育蕴含着丰富的人文内涵,本文主要从中学美术课程的人文性角度出发,论述了在美术教育中如何渗入人文意识,用全新的美术教育理念指导初中美术教学的几点方法。     

美术教育与人文关怀

美术教育作为一门人文教育学科，是学校进行审美教育的主要途径，是全面素质教育中不可缺少的重要内容，它的根本目的是从精神上塑造人、教育人，使人得到全面发展，美术教育在人格培养和文化传承方面具有重要地位和作用。因此，在美术教育教学过程中不能只注重专业知识和技能的传授，而是要加强美术教育的人文关怀，切实发挥美术教育在人文素质教育中的作用。     

初中美术教学与人文教育的融合策略

美术教育中必须融合人文教育,不仅要提高学生绘画的能力,更要提高他们学习关术的兴趣和审美能力。本文分析了初中美术教育的现状,并结合教学实践．探讨美术教学与人文教育相融合的具体策略。     

浅析科学教育与人文教育的融合

本文针对在大学阶段如何有效地实施素质教育,更好的将科学教育与人文教育结合起来这一问题,在总结中外成功经验和本校实践的基础上,做了深入的探讨,以期培养出全面发展的人才。     

试论美术教育的人文内涵

《中小学美术课程标准》（以下简称：《课标》）阐述美术课程的性质与价值第一点中也指出：“美术课程具有人性质．是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”作为美术教师，不断在教学实践中积极探索和体现艺术课程的人性内涵，努力发挥美术课程对学生素质教育的独特作用，是新课改赋予我们的责任。     

知识经济呼唤科学教育与人文教育的融合

一知识经济是人类在科学预测人类社会未来发展前景所描绘的一种新兴社会经济形态。知识经济社会中,以知识作为首要资源发展经济,充分体现了知识的重要价值,学习的能力和实践的能力已成为将知识转化为资本和生产要素的重要条件。那么以传授知识、培养能力和传播信息为主的教育又该如何充分地实现其价值和发挥作用呢?教育要满足知识经济的需求就必须进行更深入的改革。因此世界各国都从国家发展的战略或基本国策的高度来改革和发展教育。如美国的《普及科学———美国2061计划》发表的目的是为了“使美国儿童—下世纪的公民能适应哈雷彗星再次…     

在美术教育中加强人文素质培养

美术教育是人文教育的重要组成部分，美术教育应当加强人文素质培养。由于现在高校美术教育中人文素质培养的欠缺，人文教育更显重要。应该改变当前重专业，轻人文；重技术，轻素质的教育现状，以人文素质培养为美术教育核心，对教师和学生进行综合的美术教育，提高其人文素质，成为“全面发展的人”。     

情感教育在初中美术教育中的渗透

近年来,教育行业发展迅速,为了促进学生全面发展,学校和家长逐渐加大了对初中美术教育的重视度。经研究分析,在初中美术教育中渗透情感教育有着举足轻重的意义,但是在渗透过程中还存在一些问题。因此本文主要对情感教育在初中美术教育中渗透的意义以及相关措施进行了分析。     

新论初中美术教育

全面实施素质教育,是现代教育深化改革的迫切需要,是培养跨世纪人才、迎接新世纪挑战的紧迫任务。实施素质教育的关键是更新教育观念,彻底转变思想和认识。素质教育的终极目标是培养生动、活泼、富有创新精神的学生。在现代美术教育中,如何培养学生的思维显得尤为重要。正是有了创新,才使得我们今天的美术教育内容变得极其丰富且更具有挑战性。     

论高校人文教育与专业教育的融合

人教育与专业教育从属于两种不同的思想体承,但它们都是素质教育的重要内客。实行人教育与专业教育融合,能有效地克服和避免功利主义带来的一系列问题。本结合专业技术院校教学改革实际,对人教育与专业教育触合问题进行了探讨。     

大学生专业教育与人文教育融合探析

专业教育与人文教育从属于两种不同的思想体系,但它们都是素质教育的重要内容。本文结合当前高校素质教育的现状,分析了专业教学未能促进学生综合素质提高的原因,提出了在高等院校中专业教育与人文教育相融合,以提高大学生综合素质的几点措施。     

论高校自然科学教育与人文教育的融合

自然科学教育与人文教育从属于两种不同的思想体系，但它们都是素质教育的重要内容。实行自然科学教育与人文教育相融合，能有效地克服和避免功利主义带来的一系列问题，更有利于当代高校素质教育的开展。本文作者博采众专家及学者之观点，结合当前我国高校教育的新进展，对自然科学教育与人文教育的融合问题进行了深入细致探讨。     

高职人文教育与科学教育融合的整体构建

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中要求:“高等教育要重视培养大学生的创造能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”高职院校如何促进人文教育与科学教育融合,全面推进素质教育,培养高素质应用型人才,这是当今高等职业技术教育中一个引人关注的问题。本文就高职院校人文教育与科学教育融合的整体构建谈一些粗浅的看法。一、人文教育与科学教育融合要与培养目标相结合众所周知,高职教育是培养德、智、体、美全面发展,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术应用型人才,包括应用…     

浅谈初中美术教育在当前教育形势下的作用

当前,越来越多的人认识到美术教育在实现素质教育中的重要作用,尤其是作为基础教育的初中美术教育.初中美术教育为实现素质教育总体目标提供了生动的教育手段和教育内容,成为受教育者易接受、有活力的一种特殊教育形式,是我国全面发展教育的一个有机组成部分,有着极其重要的地位.它具有其它活动不能代替的作用,美术具有自然美的各种形式,社会美的丰富内容,运用形、光、色和点、线、面造型手段,塑造可视的具体形象,是一种创造性的艺术活动.     

初中美术教育之我见

美术课作为中学的基础学科,能对学生进行初级的审美引导,是义务教育的重要组成部分。我们的教学不是为了培养专业的美术人才,而应面向全体爱好这门课的学生,充分发挥这门艺术特有的魅力。我们应努力做到通过教学来丰富他们的情感世界,使得他们能在学习的同时得到感染与熏陶,在潜移默化中对美好事物产生挚爱之情,进而培养乐观的生活态度和美好的未来追求。     

初中数学教育应该注重人文教育

人文教育的根本目标是人的心智解放和成长,是为了帮助学生增进思考、判断、与他人对话、协作的能力、了解人的价值与自身弱点、提升社会责任感和公民素质,是普通人而不是精英的教育。因此,人文教育的核心课程没有专门的领域知识,而是有自己的主要特点。人文教育的重点是基于独立思考、判断、价值认可、尊严意识的,对公民参与、公共事务讨论、说理和对话能力的全面培养和提升。人文教育的主要特点:一是它强调的是以思考、理智、判断能力为主要特征的智识,不是某种领域知识;二是它要求于学生进行以"常识"和"普通知识"为本,以亲近智慧为目标的知识活动,不以积累和提高专门知识为目的;三是它的"知识"产生于"对话",而不是"传授",在运用知识时重在说服的过程,而不是最后的真理。     

论科学教育与人文教育融合的价值取向

造就科学素质与人文素质兼备的全面发展的人才是现代教育的理想追求。科学教育与人文教育的融合，既是现代科技发展的必然要求，也是现代教育的内容要求和时代特征。两种教育融合的教育系统为受教育者创造了发展空间。     

初中德育与人文教育的融合实践

随着教学改革的深入,初中德育有了更高的标准。德育本身具有人文色彩与人文关怀内涵。德育课程标准也明确提出人文性是本学科的性质之一。因此德育与人文教育的融合既符合素质教育的要求,又是时代发展的趋势。对于农村中学,德育与人文教育的融合还存在多方面的制约因素,还存在许多现实问题需要解决,这需要学校管理者在强化德育的同时,注重人文教学的渗透,使两者相互结合,以提升德育的针对性和有效性。