基于单元整合的小学语文教学实践思索

单元整合教学模式的应用着眼于挖掘学生的内在学习需求,关注学生的终身教育发展和学生个性化价值追求的体现。新课程标准理念下,以教材单元内容为主,以新课标教学要求为核心指导依据,注重学生个性化特征的凸显,挖掘并遵循学生个性化发展规律,始终以学生学习生活为核心线索,对教材单元内容进行优化整合。本文立足于新课标背景下单元整合教学要求,对小学语文教学实践的具体思路展开全方位分析探讨,并提出相应的观点和想法。     

小学语文单元整合教学的意义与方法

提高课堂教学效率是从根本上减负的关键。单元整合教学是一种高效的、一课一得、一步一个台阶的教学方式,是变“教教材”为“用教材教”。工具性、人文性、实践性和思维性是语文学科的本质。语言是思想的有机创造产物,它扎根于思想之中,并从思想中不断地发展起来。因此,要想发展学生的语言能力,首先应该发展其思维能力。     

小学语文中高段语文单元整合教学的策略研究

传统的小学语文教学是教师从每个单元的第一篇讲到这单元的最后一篇,而小学高段语文单元整合教学不同于传统教学模式,它是以一个单元为整体,注重单元内各篇课文的联系。在整体目标的指引下,单元内各个模块有不同的分工,分别达到不同的价值效果。它就使单元整合教学的效果远远大于传统的语文学习,且能加强学生的主动学习、合作学习的能力。从传统小学语文教学存在的问题出发,提出高段语文单元整合教学策略,介绍了策略的特点和实施方法。     

小学语文“单元整合·群文阅读”策略的实践研究

文章立足阅读教学实际,阐述了小学语文"单元整合·群文阅读"的实践策略。从构建"五步教学"模式,探索六种阅读课型,借助信息技术开展网络主题阅读等方面做了详尽的描述。     

小学语文单元教学整合的研究与实践

单元作为教材的基本组织结构,是教材教学实施的目标与内容。加强小学语文单元教学整合的研究与实践应成为提高语文教育教学质量、改变语文教学效益整体不佳现状的必由之路。小学语文教学要求教师不仅要从理念层面认同单元整体教学的意义,而且还要在实践层面从单元目标任务、单元课程资源、单元教学过程方法等方面进行整合,实现有效的教学。     

浅谈小学语文单元整合教学策略

打破传统的小学语文一课一教的教学模式,从单元思想出发,实施“单元整合教学”应成为小学语文课堂教学改革的一个重要方向,可以从诵读训练、整组练说、课堂练笔、同类对比等有效策略,为学生主动学习、合作学习、探究性学习提供了更多的余地和空间,切实提高教与学的实效.     

基于主题构建小学语文单元整合教学

基于主题构建式的小学语文教学模式,是从单元目标出发,调整和优化学习单元内容,实施整合的教学方式。小学语文单元一体化教学,已成为课堂教学转变的重要方向,它为学生提供了更大的自主学习和兴趣学习的空间,并提高了教学效果,对改变中国小学教育长期的刻板教学模式的状况,具有十分重要的意义。文章研究了单元集成教学对推进小学教学的理论和实践研究的实际应用。     

小学语文单元整合教学模式初探

单元整合教学是以单元教学内容为依托,在整合教材内容、教学活动、教学资源的基础上进行全面整合的教学模式。该模式打破了以往按照教材编排的顺序逐课完成教学内容的常规,不仅能充分发挥教师的主观能动性和灵活创造性,还能有效培养学生在学习上的积极主动、多方合作、自主探索的意识和能力。     

单元整合阅读策略在小学语文阅读教学中的应用

小学是学生语文阅读技能和习惯养成的打基础时期,学生对文学的认知、感悟、词汇材料积累运用,全部始于文本阅读和探究,因此教师有必要为学生开发先进、高效的阅读学习模式。单元整合阅读策略与小学语文教材的编制形式相适应,在提升学生多文本阅读思维和技巧等方面作用显著。文章主要探讨了单元整合阅读策略在小学语文阅读教学中的应用意义和路径,希望可以为相关教学人士创建新型阅读体系提供几点有价值的建议和支持。     

小学语文单元整合教学策略的分析探究

小学语文是一门重要的课程,由于这一阶段的学生们能力较弱,通过语文学习可以让他们快速提升对文字的理解程度,并且能养成良好的学习习惯。单元整合教学是针对学生自主学习能力的提升而提出的有效策略,小学语文教材中的内容,每一个单元的课文、古诗都围绕着一个主题展开,并且呈现螺旋形的学习特征,内容都是由简到难、由浅入深的知识,对高年级小学生有着非常大的促进作用,也能对语文课堂教学有一个良好的保障。     

小学语文单元整合与对比阅读教学策略研究

随着教学理念的不断深入,在小学语文教学中,为了提高学生学习能力和综合素质,老师采取相应的对应政策,对小学语文进行单元整合对比阅读教学。本文主要就对小学语文学生的阅读单元整合和对比阅读教学的学习策略进行简单探析。