基于深度学习下的高中物理教学

高中物理新课程标准施行后,开展深度学习活动成了优化教学的重要途径,学生的探索兴趣和思考热情能够被充分激发,课堂质量也有明显的改观.深度学习具有保障课程衔接、促进知识迁移等功能,物理教师应当重视深度学习在教学中的应用.基于深度学习,本文介绍高中物理教学中凸显的不同问题,重点论述深度学习下的高中物理教学策略,从多个角度分析教学策略的有效性,旨在改善教学现状,落实新课程标准要求,培养学生优秀的物理学习能力.     

初探高中物理的自主式教学策略

高中物理教学大纲指出,对物理课程的学习不仅要注重学生物理知识的积累,还应重视学生对物理技能的掌握程度、物理实验探究能力,以及对物理理论的创新思维能力。而要想培养学生物理学习中主动参与、勤于探究的学习习惯就必须要践行高中物理的自主式教学策略,让他们能够从这种教学体制中学会自主式学习、探究式学习,进而获得知识与能力的双向提升。     

探讨高中物理教学中的深度学习策略

高中物理教学因其高阶知识密度和复杂程度，对纵向深度学习的要求成为物理培优的关键因素.教师引导学生快速进入深度学习状态，是提升物理教学效率、夯实学生综合实力的必经之路，也是高中物理教学永恒的研究课题.教师应对干扰学生深度学习的因素具有认知，注重深度学习的课前准备，在进行课堂教学时，注重教学策略，调用学生智力以外的能力，提振课堂学习信心，结合学习实际引导学生进入实验及问题情境，使深奥的物理学识生动化，帮助学生深度理解课堂内容.同时，教学中应重视培养学生主动提问的意识，在问题析辨中培养深度学习能力，掌握物理知识，激发学习兴趣.     

指向深度学习的高中物理教学策略探索

从深度学习的内涵、特征出发,结合高中物理的学科特点,对深度学习在高中物理教学的适应性进行分析。高中物理深度学习过程还应面向生产生活真实情境、面向结构不良问题解决,提出指向深度学习的高中物理教学策略:(1)深度整合知识内容,形成物理观念;(2)注重物理情境创设,激发学生深度思考;(3)把握结构不良问题,落实科学思维。以为一线教育教学人员提供参考和教学思路。     

基于深度学习理论的高中物理教学设计——以“弹力”教学为例

以“弹力”教学为例,在深度学习理论的指导下,探讨高中物理课堂教学活动的设计,形成有效的教学策略,提升学生的物理学科核心素养。     

深度学习视域下的高中物理教学策略

<正>高中阶段物理课程教学内容较多,为了帮助学生深化物理知识,教师要秉持“深度学习”教育理念。本文利用文献研究法等方法,立足于深度学习视域,从认知领域、人际领域、个人领域分析了高中生物理学习现状,以高中物理电磁学板块为例,做出深度学习视域下高中物理教学策略示范。     

高中物理探究性实验教学开展策略研究

物理是一门需要理论和实践结合的课程,对学生学习能力的提升有很大帮助作用。课堂是学生进行物理学习的主要平台,教师要从学生的物理学习需求出发,以培养学生的探究能力和创新能力作为基础,适当调整教学策略,为学生构建高效的物理课堂。探究性实验教学的使用符合高中物理教学要求,能提高学生自主探究意识,主动通过实验验证理论内容,完善物理综合素养。本文结合高中物理教学现状,阐明探究性教学开展策略。     

探析以学生为主体的高中物理深度教学策略

随着新课改的不断深入,对高中物理的教学质量与目标提出了更高的要求.而新课标也对高中物理教学提出了新的要求,即教师应以学生为主体,围绕学生的自主学习和发展开展教学,加大对学生综合分析思维能力以及实践探究能力的培养力度.因此,高中物理教师在教学过程中,应以学生主体发展深度教学,积极创新自身教学理念,注重培养学生的自主学习能力,激发其物理学习兴趣,从而构建高效物理课堂.对此,本文主要探讨了以学生为主体的高中物理深度教学策略,以供参考.     

高中物理教学中促使学生开展深度学习的策略

深度学习是一种具有较强实用性和深度性特点的教学方法.高中物理教师开展深度学习教学活动能够有效培养学生的学科核心素养,使学生对物理知识进行更深层次的自主性探索与研究,对其产生科学的批判与质疑,从而真正理解物理知识的本质内涵,提高学生的多维思维能力、实践操作能力和知识应用能力.本文从深度学习视角出发,阐述高中物理教师通过设计梯度问题、开展实验活动、引发质疑反思、科学串联知识等教学活动,引发学生对物理知识的深度思考,使学生掌握学科知识的深层内涵,提高学生物理学科综合素养的具体教学策略.     

基于深度学习的高中物理规律教学研究——以“平抛运动”为例

深度学习理论对培养高中学生的物理学科核心素养具有重要意义,对高中物理教学具有直接的指导作用。文章简要介绍深度学习理论,分析深度学习理论应用于高中物理规律教学的优势,并以“平抛运动”一节为例阐述如何在高中物理规律教学中引导学生开展深度学习,同时指出基于深度学习开展高中物理规律教学应该注意的问题。     

“互联网+”背景下高中生物理深度学习的行动探究

随着新课改的逐渐落实,越来越多的学校开始重视核心素养的培养。在高中物理教学中应当重视深度学习理论,加强学生对物理学的理解。本文基于“互联网+”背景下高中生物理深度学习的行动进行分析,提出相应的策略。     

高中物理实验课教学探究

实验教学是高中物理教学的重要且必不可少的组成部分,通过动手操作物理实验可使学生明白物理知识的形成过程,提高学生学习物理的效果.本文从物理实验课在物理教与学中的作用和物理实验课教学策略两个方面对高中物理实验课进行探究,以期提升物理实验课的教学有效性.     

指向深度学习的高中物理教学策略探索

当代高中生不仅要扎实掌握物理学科知识,同时还需要在物理学习的同时不断提高自身素养,具体包含了学生科学探究意识、自主学习能力等,这也是学生今后发展与就业必不可少的能力。可是传统模式下的高中物理教学明显无法实现这一目的,所以本文也就指向深度学习的高中物理教学策略展开了探索。     

运用生活化教学模式提高高中物理教学效率的策略研究

在高中物理教学课堂活动中渗透生活化教学策略,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时能够帮助学生掌握在生活中灵活运用物理知识解决问题的能力,提高学生的学习效率和学习质量。高中物理在学生的高中整体教学中是一门具有难度的学科,相当一部分学生不能够很好地掌握高中物理基础知识,所以在高中物理的教学课堂活动中,高中物理教师可以使用生活化的教学策略和模式,提高学生掌握物理基础知识的程度。     

深度学习视域下高中物理教学的优化策略

物理这门学科是高中非常重要的一门学科,对学 生今后的全面发展起到至关重要的作用。在深度学习视域下,高中物理教师应当积极探索更为有效、科学的学习方式,通过 更为直观化、精细化、人文化的深度教学策略,逐步提高高中学 生的知识构建能力、理解能力、应用能力及审判能力,使学生形 成受益终身的物理学科核心素养。     

高中物理课堂多措并举激发学生的探索激情的策略探究

在新课改背景下,作为一门科学学科,教师、学生和家长对物理知识的重视程度也逐渐提高。基于此,作为一名新时期的高中物理教师,应当主动去了解新课改背景下的教育理念,分析优质的教学方法,调动学生学习物理知识的积极性,增强学生参与课堂的主动性,从而高效引导学生获取物理知识和技能,为促进学生的全面进步与发展助力,从而呈现出精彩的高中物理课堂,实现学生物理素养的发展以及物理学习水平的提升。文章将会对新课改背景下的高中物理教学策略进行一番阐述说明。     

基于深度学习的高中物理教学研究

深度学习是引入深度思维、提升学生能力的关键.与初中物理相比,高中物理学科的知识深度和广度都有提升,知识构成复杂,内容上具有一定的逻辑性和抽象性特点.为保证教学质量,教师在授课中应认识到学生参与课堂教学的积极意义,在教学中使用多元化手段引导学生参与,在参与活动的过程中帮助学生完成物理知识体系的构建过程,提高学生对物理知识的理解深度.本文分析引导学生深度学习对高中物理教学的重要意义,尝试应用构建物理知识体系、鼓励质疑思考、实验验证反思、理论实践相互整合等策略在高中物理教学中完成深度学习,以期在科学化、现代化的高中物理教学模式的探索过程中迈进一步.     

深度学习背景下的高中物理教学策略研究

应学科核心素养培养教育要求,本文对高中物理教学提出促进学生深度物理学习的教学策略,主要包括:了解与认识阶段的转化师生角色,突出学生学习主体,营造良好的环境,促进学生积极表达;分析与综合阶段的优化物理实验,促进学生主动提问,明确问题方向,深度剖析问题;应用实践加强逻辑关联,认识物理规律本质,联结生活实际,发展学生学以致用的能力.     

物理学史渗透教学的作用及策略

物理学史的渗透教学是高中物理课堂教学的一部分,适当进行物理学史渗透对学生物理学习有促进作用,可以使学生更好地了解物理学的发展。本文结合物理学家们的事迹浅谈物理学史渗透在学科育人方面的作用,并对高中物理课堂中物理学史渗透的教学策略提出一点建议。     

高中物理电学实验的教学策略探讨

高中的物理学是一门理论与实验相结合的学科,实验是该学科的基础,实验教学重在引导学生探索创新,调动学生对学习的积极性和创造性。电学实验是高中物理实验教学的重点,也是近几年高考物理的热点之一。在高中物理电学实验教学中,创新教学方法和教学策略,充分调动学生学习的积极性。