谈成人高校教务管理者的素质

教务管理者是教学管理活动的主体,是不断加强教学和教务管理,保证、提高教学质量的决定因素.成人教务管理者素质的高低,直接影响到成人高校教学的质量.一个合格的教务管理者,应具备以下几方面的基本素质.     

成人高校教学督导的探索与实践

成人高校办学规模的不断扩大,引发了成人高校对提高教学质量对策的研究,开展教学督导工作是提高教学质量的重要举措。对成人高校教学督导的组织形式、职能及其运行实践进行探讨,将有助于教学质量的提高。     

关于成人高校教师队伍建设的几点思考

成人高校教师队伍的建设是成人高校深入改革的一个重要部分。教师队伍素质的高低直接影响到教学质量。如何建设一支适应于成人高校特点和社会需要的教师队伍,我们认为应从以下几方面进行: 1.多种渠道引进教师,保证多学科教学的需要。成人高校的服务对象,主要是企事业单位的在职职工,开办专业要满足企事业单位的实际需要。为此,成人高校就需要一定数量的多学科的教师队伍与之相适应。但成人高校的师资力量有限,不能满足所开多种专业的教学需要,因     

当前成人外语教育的几种倾向

当前成人外语教育的几种倾向刘日兴成人外语教育自成人高校建立以来已开展多年，但教学质量提高幅度仍不大，其主要原因是对教学原则、教学内容和方法的改革滞后，尤其是一些较普遍存在的倾向性问题没能得到及时纠正，更加阻碍了成人整体外语素质的提高。一、重基础轻提高...     

关于成人高校教务管理队伍素质的几点思考

全国成人教育正在蓬勃发展，但部分成人高校教务管理队伍仍存在地位不高、人心不稳、学历偏低、素质较差、知识结构单一、缺乏管理素养、服务意识较差、办事效率不高等问题。成人高校教务管理素质的提高是保证教学质量的关键。     

制定标准化质量监控体系构建成人高校教学督导机制

通过对成人高校教学督导机制背景及趋势的分析,提出应根据成人高校教学督导的性质、任务、工作原则和方法制定课堂教学督导流程;遵循国际化标准构建在全面教学质量管理体系中运行的成人高校教学督导机制,推动课堂教学质量水平的提高。     

论成人高校体育教学督导机制的构建

随着高等教育大众化进程的不断加快,成人高校的办学规模不断扩大,促进了成人高校体育教学的飞速发展,但也面临如何确保体育教学质量、提高人才培养质量等诸多新问题。为此,本文就扩招后成人高校借鉴我国基础教育教学督导工作的经验,构建成人高校内部的体育教学督导机制的内涵、实施原则和运行模式等做了进一步的分析和探讨。     

成人高教教学质量评估体系结构研究

从衡量成人教学质量的主要手段──教学质量评估体系结构的研究入手,分析教学质量评估在成人高校教学工作中的地位和作用、教学质量评估的体系结构和教学质量评估的标准和主要要素,以期为教育质量控制体系提供相关依据。     

试论成人高校教学工作的创新

教学是成人高校的中心工作,为保障成人高等教育的教学质量,有必要大力推进成人高校教学工作的创新。本文剖析了成人高等教育的培养目标、专业设置、教学内容、课程设置、教学计划等几个环节当前存在的不足,并提出了相应的创新目标和措施。     

成人高校会计案例教学探微

为进一步深化会计专业教育教学改革,提高教学质量,本文仅就案例教学在财会专业教学中的应用做以探讨,以期达到成人高校会计专业教育教学借鉴之目的。一、案例教学在成人高校会计专业教学中的作用教育部颁布的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确提出     

商科院校思政基础课中学生创新精神的培养

商科院校应以培养德才兼备的创新型商科人才为目标,而思政基础课教学在其中起着不可忽视的作用.要培养具有创新精神的商科人才,应重视思想道德修养部分与法律部分知识的结合,加强理论与实践的结合,提高教师队伍的素质,进行多样化的教学.     

创新高职德育模式 提升学生人文素质

高职院校构建起政治、法律、道德、心理四维“四课”德育教学模式，以培养出具有坚定正确的政治信念、法律意识强、道德品质好、心理健康的学生，使学生成为生产技术应用能力强、人文素质较高的全面发展的符合全国各地工农业生产建设和社会各项事业发展需要的实用技能应用型人才。     

高校教学管理系统优化创新研究 ——以上海L大学为例

高校教学管理系统在教学管理和教学活动中承担着重要功能,在课程思政和"互联网+"教学改革背景下,高校教学管理系统面临优化创新的挑战.该文以上海L大学为例,通过对其本科教学管理系统暴露出的问题进行分析,并借鉴国外基于Moodle的学习管理系统经验,分析了高校教学管理系统的优化目标和需求.利用质量功能展开工具进行用户需求映射...     

论高职院校质量管理体系的构建（之二）

高职院校质量管理体系的工作流程,包括：确定管理的目标及其分解;质量管理组织与策划;质量责任的分解和质量任务的下达;质量过程管理;教学各个环节的质量评价。质量管理体系的建立当前要解决：学校管理的质量理念缺位;学校质量管理的责任不到位;缺乏科学的管理制度体系;缺乏科学的评价标准体系。构建质量管理体系的基本步骤：从学院整体解决办学指导思想、办学理念和质量保证基础条件;建立科学的质量管理体系;建立高职院校科学的质量监控体系。     

高职“大思政”课程体系的构建

高职思政课教学现状堪忧,课程设置不成体系,教学内容陈旧、教学方式单一、教学效果不尽人意等诸多问题在现有课程体系下不能得到很好解决,必须进行课程改革,建立包含思想政治课模块、人文素质课模块、职业素养课模块在内的高职“大思政”课程体系是有效的解决方法.     

论高职院校内部质量保证体系的基本结构

高职院校内部质量保证体系不仅与教学紧密相关,而且影响着人才培养的全过程、全方位、全方面。高职院校最终要建立的不是教学质量保证体系,而是人才培养质量保证体系。根据人才培养规律和高职院校的办学实际,高职院校人才培养质量保证体系应该包括目标系统、人力系统、组织系统、管理系统、物质系统、社会支持系统、诊改系统和激励系统八个子系统,这八个子系统应环环相扣,相互支持、相互影响,共同组成一个高职院校人才培养的完整链条,构建一个较为完整的高职院校内部质量保证体系。     

高职院校教考体制发展与完善初探

高职教育的发展迫切要求有一套适合自己的教考体制，如何改革传统的教考体制，在符合国家教育目标的前提下正确处理基础基础理论教学和实践教学的关系，创立具有高职特色的教考体制，保证高职教育在中国健康有序的发展是关系到中国高职院校生死存亡的关键。     

民办高校实践性教学环节质量控制体系研究

目前我国民办高等教育已经进入了持续健康发展的新阶段,民办高校已经成为我国高等教育的重要组成部分。民办高等教育质量的好坏直接影响我国高等教育质量,而加强高校实践教学是提高高等教育质量的一个切入点和突破口。本文分析了民办高校实践性教学环节的现状,指出了在实践教学条件、实施、质量控制等方面存在的问题,论述了民办高校实践性教学环节质量控制及改革的必要性,以及建立实践教学质量控制体系的必要性。以民办高校北京城市学院为例,对基于＂全过程管理、全员参与＂的＂五个层面＂实践教学质量控制体系的构建进行了分析,并对教学实践结果进行了阐析,此外就目前仍存在的问题提出了相应的建议。     

应用型本科院校法学专业实践教学新探

应用型本科院校在法学专业实践教学体系建设上应坚持以"应用"为导向,有选择地引入德国"两站式"法学实践教学模式和美国的"诊所式教学模式",大胆尝试进行法学专业和法学实践课程体系改革,狠抓实践教学质量工程,培养具有较强社会适用能力和竞争能力的高素质应用型人才。     

加强教学管理提高高职高专教学质量

近年来，伴随着高等教育的跨越式发展，我国高职高专教育事业迅速发展。在发展和改革不断深入的过程中，高职高专教育教学管理和教学质量的不断提高也日益受到重视。该文围绕加强高职高专教学管理，提高教学质量提出了以下几点建议：更新教学观念，强化质量意识；重视课程建设，积极推进教学改革；加强实践性教学，创建高职高专教改特色；加强师资队伍建设，优化师资队伍结构；加强产学研合作教育，全面提高教育质量；引入IS09001质量管理标准，构建教学质量管理和监控体系。