合作学习在英语口语教学中的实施策略

合作学习是提高学生英语口语能力的一种有效方法,但它离不开教师的精心组织和指导。本文在对国内外合作学习理论进行研究的基础上,提出一系列在大班型英语口语教学中实施合作学习的策略,以期建立一种新型的、以学生口语能力为核心的大学英语口语教学模式。     

合作学习在士官任职教育中的实施

随着士官任职教育的深化开展,基于目前士官任职教育特点,普通的教学方式无法很好地适应现阶段士官任职教育的需求。结合合作学习的组织特点和教学意图以及士官任职教育的特点和要求,探讨了士官任职教育中合作学习的实施。     

合作学习模式在体育教学中的实施策略

合作学习模式作为新一轮课程改革所倡导的一种重要学习模式,得到广大教师们的推崇、实践与推广。很多体育教师也常常在教学中用合作学习模式来实施教学活动,在一定程度上调动了学生参与的积极性,激发了活力,促进了学生和谐健康发展。那么,如何使合作学习模式更加有效地促进课堂教学的实效性呢?笔者认为,在实施过程中应考虑七个方面。     

合作学习在初中数学教学中的实施策略

＂合作学习＂是新《课程标准》理念倡导下的一种有效的学习方式之一,它是在教师主导下,小组研讨、合作交流、知识技能互补的一种学习方法。其形式是小组合作学习,其目的是激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究的精神。本文基于合作学习的定义以及合作学习在初中数学教学中的意义,主要对合作学习在初中数学教学中的实施策略进行了分析。     

合作学习在小学数学教学中的实施策略探析

在新课改背景下,小学数学教学的主要目标是以数学教学质量的提高为前提,使学生的综合能力得到进一步提高。在这种形势下,合作学习模式应运而生,它能够使小学生学习数学的兴趣得到有效激发,从而使其学习数学的热情有所提高,同时也使小学生形成了互帮互助的能力和意识。本文对合作学习在小学数学教学中的重要作用进行了分析,希望能够对小学数学教学领域的发展起到一定的帮助作用。     

论合作学习在小学数学教学中的实施策略

合作学习是当前小学教学中一种先进的教学模式,能够加强学生与学生、学生与教师之间的交流互动,解决学生学习中遇到的问题。因此,教师应该根据教学计划和教学内容以及学生的学习水平,从学生意识、课堂氛围、问题设置、兴趣小组、评价机制等方面制定完善的合作学习实施方案,真正发挥合作学习的功能价值。     

合作学习模式在高职院校教学中的应用

合作学习模式在国外应用比较普遍，在我国应用较多的是基础教育领域，在高职院校专业课理论教学中采用这种方法还是一个新的尝试。职业教育的特点使合作学习模式理应在高职院校理论教学中得到广泛推广。     

合作学习的实施策略及其在初中数学教学中的运用

有本文总结了小组合作学习的有效实施策略和实施过程,以及它在初中数学教学中的运用。     

试论合作学习在小学数学教学中的实施策略

合作学习是新课改理念下提出的一种新的学习方式,在当前教育领域中占有非常重要的地位,它是一种能有效加强学生与学生、学生与教师之间交流的一种教学模式,可有效提高课堂教学效果,得到了广大教师的充分肯定。因此,将合作学习应用在教学中具有重要意义。作为一名小学数学教师,应根据教学内容和学生学情,合理运用合作学习策略,提高小学数学教学有效性。本文首先分析了合作学习在小学数学教学中的应用价值,而后提出了相应的实施策略,以期对相关教育工作者提供一定的启示作用,使合作学习在教学中真正发挥出其功能价值。     

合作学习在小学数学教学中的实施策略探析

小学生在数学学习中增强合作能力,获得知识与技能,是小学数学教学的重点所在。教师利用合作学习的方法开展教学,能够有效调动学生的学习积极性,合作学习的方式更加协调了学生之间的差异性,有助于教师因材施教,采用多种教学方法,可以帮助学生在掌握数学知识时更加快速地融入课堂中,激发学生数学学习热情,培养学生主动学习数学的能力,提升数学教学效果。     

论化学教学中合作学习的实施策略

现代教育理念倡导创造合作交流与沟通的课堂,合作学习是当今许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学策略。随着我国新课程改革的不断深入,合作学习越来越被广大教师所认可。结合化学教学实践,就合作学习的实施策略从科学分组、精心预设、引导调控、激励反馈四个方面进行了阐述。     

合作学习在士官实践课程教学中的应用研究

培养既满足岗位任职需要又具有发展潜力的技能水平高、综合素质强的士官人才,对我军战斗力的提升具有重要意义.针对士官高等职业教育中实践类课程的重要性和士官学员的特点,分析士官实践课程教学的现状及存在的问题,探索在士官实践课程教学的教、学、评环节,灵活运用合作学习教学方法,提高士官学员学习的积极性和参与度,培养士官学员的...     

高中历史教学中实施小组合作学习的策略

在历史教学中开展小组合作学习要遵循一定的原则:自愿原则——异质原则——发展性原则。小组任务设置要明确,优化分工,使每个学生发挥作用,提高小组学习效率。要优化小组的活动方式,如课上讨论、和谐辩论、主题探究、社会实践、组织竞赛等。要小组整体评价和个人表现相结合,教师评价、学生评价和家长评价相结合。     

合作学习在英语教学中的实施策略研究

将合作学习应用到英语教学中,不仅可以促使学生在相互合作中实现共同进步,而且可以有效提升学生的合作精神与学习积极性。对合作学习在英语教学中的实践意义作出阐述,同时对合作学习在英语教学中的实施策略进行分析与探讨。     

合作学习理论及其实施策略

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。在我国,采用合作学习理论并是很有前途的.合作学习对学生的学习成绩,合作能力,以及建立新型的师生关系都有非常重要的作用。     

合作学习在数学教学中的有效实施

数学是初中教学中一门十分重要的课程。因而为了更好地在初中数学教学中促进教学质量的提高,初中数学教师往往要想方设法促进教学成效的提升。本文正是基于这一背景,以新课改为指导,以合作学习为主线,就如何在初中数学教学中实施合作学习进行了探讨。旨在与同行加强业务之间的沟通和交流,确保整个初学教学质量的提高。     

小组合作在高中体育教学中的实施策略

在知识经济时代,各行各业都离不开竞争,想在同行业中生存和壮大,在竞争中立于不败之地,单兵作战而取胜是不可能的,需要团结互助。在体育教学中,培养小组合作意识、提高合作能力,有利于学生团队精神的培养。因此,小学合作在体育教学中的研究和实施意义重大。     

合作学习在初中英语教学中的实施策略

在课堂教学过程中充分地运用小组合作学习方式,即有效地引导并组织学生进行合作学习,从而提高他们自主创新、交流、协作、敢于探究的能力.合作学习使老师与学生在互动过程中实现教学相长的目标,提升课堂教学的效率.这一教学方法在初中英语教学中的应用要求老师必须科学全面地理解贯彻合作学习的主要内容与过程,着力培养提高学生的合作学习能力,并注意实施策略的运用.     

初中英语分组合作学习实施策略

一、合理分组是合作学习取得成功的前提 开展合作学习首先应合理地划分学习小组，创设适合于学生学习的心理情境，以激发学生参与学习的兴趣，产生学习的内动力。对英语而言，分组合作教学就是在英语学科教学目标确定之后，根据不同的教学内容，确定教学任务，分析完成任务的途径所需时间、灵活、合理组合。笔在具体教学中尝试了两种组合方式：（1）按座位就近组合。这种组合就是按班级正常的座位将座位邻近的学生组成学习小组，为更好地实施课堂小组合作学习，科任教师可在学期初与班主任协商，依据学生水平、能力倾向、个性特征、性别、爱好等方面差异安排学生的座位、力争做到“组内异质、组间同质”，这样既可增加小组合作成员的多样性，为小组成员互相帮助提供了很大的空间；同时又有利于小组间的学习竞赛。这种小组一旦确定，一般应稳定一个学期不变。（2）以任务为中心的小组组合。以任务为中心的小组组合是围绕一项具体的学习任务，让学生按个人兴趣自由进行组合。以这种方式组合而成的学习小组往往是同质组合。小组成员之间的个性差异较小，有利于有效地完成共同的学习任务。以任务为中心的合作小组的学习目标可由教师指定，允许各小组的学习任务在难度上有差异。这种以任务为载体的小组合作学习为学生制定了弹性的学习目标，创设了开放的学习环境，较好地体现了因材施教的原则。     

浅谈小学数学教学中合作学习模式的应用及实施策略

时下新的教程要求体现学生的主体地位,学生是整个学习环节的主人,教学过程中,要怎么样实现过程与方式的结合,去落实情感与态度,从而实现价值观的教育。