浅谈当前社会"弱势群体"的思想状况及其教育

改革中的"弱势群体",是指在社会改革中其经济收入、社会地位、权益维护、竞争能力等方面均处于劣势的人群共同体.随着改革的进一步深化,"弱势群体"日益受到全社会的关注,已成为我国一个独特而带有普遍性的问题."弱势群体"的具体客观情况,决定了目前他们的思想状况具有许多新的变化和新的特点.因此,当前全社会都应重视对"弱势群体"的思想政治教育,才有利于社会的稳定和发展.     

校园"弱势群体"分析及教育对策

我们所处的这个社会是丰富多彩的,同时又是纷繁复杂的.在构建社会主义和谐社会的今天,我们除了要关注经济发展、物质文明、GDP增长等,还应该特别关注社会中的"弱势群体".因为不解决好这个问题,就没有真正的和谐社会.社会上存在着"弱势群体",在学校里,也同样存在着校园"弱势群体".校园"弱势群体"主要是指由于各种原因造成的在学业、生活、生理、心理等方面长期处于困难或不良状况的那部分学生.     

对信息时代图书馆员——特殊"弱势群体"问题的探讨

文章通过对信息时代图书馆员沦为"弱势群体"现状和原因的分析,提出了图书馆员摆脱弱势群体的方法和措施.     

我国农村弱势群体"自救"问题研究

我国农村弱势群体问题是一个严重的社会问题.要构建城乡协调发展的和谐社会,必须重视和解决农村弱势群体问题,在继续加大扶贫投入力度的同时,应有针对性地调整扶贫政策,创新扶贫模式,变被动扶贫为主动脱贫,全面提高弱势群体及其后代的综合素质和"自救"能力,使其能自谋职业、自我生存、自我发展,从根本上改变农村弱势群体贫困代代相传状况,进而促进农村社会乃至整个社会的全面进步和可持续发展.     

弱势中学生群体与"四步转济法"

中学生弱势群体是客观存在的,并在义务教育阶段学生群体中占有一定比例."四步转济法"是转化中学生弱势群体的有效方法.关注弱势中学生群体,要立足于现实,立足于未来.     

美国高等教育"肯定性行动计划"政策价值分析

美国高等教育"肯定性行动计划"政策旨在扶助社会弱势群体,体现了教育公平的价值追求.它蕴涵了两个层次的政策价值选择.美国国内对该政策合法性的争论以及政府近年来政策倾向的改变,制约了该政策的有效性程度.     

职业中学英语教学应注重"弱势群体"

本文论述了在职业高中英语教学中应当注重"弱势群体",怎样开展对"弱势群体"进行英语教育,如何与学生做好学教配合,与学生真心交友,引导学生运用正确的学习方法,使他们掌握应有的英语知识,以便达到全面完成职业中学阶段英语教学任务的目的。     

关注信息技术教学中的"弱势群体"

作为一名高中信息技术教师,笔者在几年的教学过程中总有这样的感受:课堂上当大部分学生完成规定的任务时,总会有一小部分学生没有完成任务,甚至个别学生一步都跟不上.新课程标准要求关注全体学生,而对于这些"弱势群体",我们如何去教?用什么方法才能让"弱势群体"一同前进呢?     

让英语学习上的"弱势群体"不再弱

本文就如何关注"弱势群体",从课堂与课外两个方面进行了实践与探索,阐述了以情感为切入口,开发学生非智力因素的重要性.     

"留守儿童"何谓?

二十多年来,有关"留守儿童"的研究成果丰硕.但"留守儿童"的涵义似是而非,界定不清,逻辑不彰,有必要进行理性的"清思",即何为"留守"、儿童为何"留守"、儿童用什么"留守",藉此追踪"留守儿童"在根本上意味着什么.文章通过文献梳理,采用理论分析的方法,揭示现有的"留守儿童"研究不仅缺乏基本的学术逻辑,而且丧失起码的底线伦理思考,掩盖了现实生活中广大弱势群体非人道的社会生活状态.     

校长更应善待"弱势教师"

校长在善待教师过程巾往往忽视了教师队伍中的"弱势群体"(患病教师、年老教师、年轻教师、外地教师),不能挖掘弱势教师的潜能,这成为阻碍学校和谐发展不可低估的因素.因此,校长更应善待教师中的"弱势教师".     

湖南省贫困地区农民技能培训"工学交替"学历教育模式初探

本文介绍并分析了湖南省贫困地区农民技能培训现存模式以及存在的问题,提出了面向贫困地区弱势群体实施"工学交替"学历教育培养的新模式,并阐述了该模式的积极意义以及运作中应注意的问题.     

浅谈发何引导"弱势群体"走出自我意识误区

"弱势群体"是指在班上表现为基础知识相对缺乏,发现问题与自我解决问题的能力差,课堂发言不积极、活动参与不主动,性格内向、自卑,不善于交流的那部分学生.     

顺应变革:"后危机"时代的全球职业教育发展新动向

2008年爆发的全球经济危机对世界职业教育产生了极大影响.为应对危机,世界各国采取相应措施改革和完善本国职业教育.表现在构建完善的职业教育体系、职业教育层次提高、大力发展"现代学徒制"、重视对弱势群体的培训、加强综合职业能力培养、加强国际交流与合作、加强中高职的衔接等.     

"长三角"地区社区教育的特点探析

分析"长三角"地区社区教育6个方面的特点,认为这一地区发展社区教育的经济、文化基础较为扎实,应以成人教育为重点,更多关注弱势群体,重视城镇化进程中的农村社区教育.同时,应坚持以科研为先导,为社区教育行政决策提供理论支持,并将社区教育列入区域整体发展规划.     

贯彻"三贴近"以构建和谐校园

文章阐述了新时期高校"三贴近"的本质要求和内涵,提出了做好高校弱势群体的思想工作是目前高校思想政治工作的重点,而加强师德建设和提高思想政治工作者的素质是贯彻"三贴近"、构建和谐校园的关键和先决条件。     

论黄炎培"大职业教育主义"思想及其启示

黄炎培"大职业教育主义"思想是在特定的历史背景下产生的,是具有鲜明的民族特色的本土化职业教育理论.这主要体现在对职业教育内涵的理解、职业教育目标的确立、职业学校办学模式的设计、教育对象的选择、职业教育与其他各级各类教育间的关系以及与社会和职业界的联系等方面.它确立了"大职教观",理顺了职业教育的管理体制,加大了国家举办弱势群体职业教育的力度,出台了相关的政策,积极促进了企业参与职业教育,形成了职业学校办学模式以及职业教育功能的多元化.     

对学生合作学习中"小权威"现象的思考

合作学习对于培养学生的交流与合作能力,增加学生参与教学的兴趣有着重要的作用.教师在组织合作学习时,要注意培养弱势群体的信心,增强小权威的责任心,消除合作学习中的"小权威"现象是教师应该首先考虑的问题.     

美国"早期开端计划"简介及其启示

美国"早期开端计划"始于1995年,是"开端计划"延伸到3岁以下婴幼儿的早期教育项目.本文介绍该计划的产生、基本原则、组成部分、组织形式、参与标准、考核评估以及取得的成效,并在此基础上分析对我国早期教育的一些启示,即要重视0～3岁儿童的保育与教育,要与家庭建立良好关系,要关注和支持弱势群体的教育,要提高养护者和工作人员的专业素质.     

从PQDD数据库看成人教育领域"女性"选题的研究状况

采用内容分析法,以PQDD数据库中成人教育领域有关"女性"选题的博硕学位论文为研究对象,从载文情况、研究方法以及研究主题三个方面对其进行统计分析.结果表明:美国对女性成人教育的研究比较重视;采用研究方法丰富多样,注重定性研究;研究内容关注女性弱势群体.