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师生冲突通常是指教师与学生之间因目标和价值取向不同而相互紧张、对立甚至相互伤害的状态,是教师与学生之间矛盾激化到一定程度的产物,是社会冲突的一种特殊形式。随着社会的不断发展,师生关系已经发生了根本性的变化,师生冲突的可能性及严重程度也与日俱增,因此如何有效地避免和应对师生冲突已成为广大教育工作者研究的重要课题。 相似文献
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师生冲突是师生互动行为中极其重要的一个方面。师生冲突既会给教育教学活动带来一些负面影响,但应对得当也会产生正向的教育价值。师生冲突的教育价值表现为反思自身的价值、增进理解的价值、文化反哺的价值、心理保健的价值和激发活力的价值等方面。 相似文献
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刘源源 《基础教育(重庆)》2004,(12):45-47
师生冲突是一个老问题。师生在认知、情感、意志和行为等方面有差异的地方,都有可能产生冲突。有的潜伏着,有的爆发出来。当前,社会变革对师生关系提出的挑战使师生冲突问题变得更加突出了。具体表现在: 相似文献
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师生冲突的应对方式、冲突强度与冲突功能之间存在着一种内在的联动变化规律。对1669位中小学教师进行实证调查,结果表明:教师视角下师生的冲突强度在应对方式和冲突正负功能之间起中介作用,且对冲突负功能的中介作用更强。为此,中小学教师在应对师生冲突时要增强洞察力,洞悉冲突强度的信号指意,及时把控冲突走向;分辨不同冲突情境的特性,因境制宜选择应对方式;在冲突中淬炼与提升元认知能力,促进冲突负功能向正功能转换,使得和美型师生关系得以重新生成。 相似文献
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师生关系是学校环境中最普通、最基本的人际关系,这一关系如何互动,直接影响着教育教学的成败.从诸多教育事实来看,冲突已是师生互动的形式之一,而且在教育教学活动中经常发生.本文从社会学视角界定了师生冲突的定义和类型,分析了师生冲突的根源和功能,提出了师生冲突的应对策略,为创建健康和谐的师生关系提供参考依据. 相似文献
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师生冲突的概念界定与分类探究——基于刘易斯·科塞的冲突分类理论 总被引:15,自引:0,他引:15
论文通过借鉴和辨析社会学理论中的冲突概念,对师生冲突概念作出界定。根据美国当代社会学家刘易斯·科塞的冲突分类理论,对学校师生冲突进行分类研究。在此基础上提出了三个观点:学校师生冲突的多数属于非现实性冲突;师生结构由紧密走向松散是师生冲突增多的重要原因;师生冲突具有一定的正面功能。 相似文献
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本文旨在探讨初中教师如何应对师生冲突,应对师生冲突的影响因素及功能。研究采用访谈法对初中40名师生进行了访谈。结果表明,影响教师成功应对冲突的因素主要表现在两方面:教师自身的因素和冲突本身的性质;成功应对冲突的功能体现在能促进学生和教师的成长、改善师生关系及规范班级管理。 相似文献
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引发中小学师生冲突的原因及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
武伟 《淮北职业技术学院学报》2006,5(6):65-67
师生冲突是目前中小学普遍存在的现象。究其原因,一方面来自学生,另一方面来自教师。为了避免和减少此类冲突,教师要积极采取保护学生自尊心、激发学生自信心、有意识地忽视学生的某些行为、学会使用“温馨式评语”、切忌武力干涉、敢于向学生道歉等避免冲突的策略,从而建立一种现代的、新型的、健康的师生关系。 相似文献
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饶红涛 《孝感职业技术学院学报》2011,(4):44-47
在社会学冲突理论的视角下,语文课堂师生交往冲突有利于整合师生关系,增强学生主体意识,促进师生身心健康。为了合理应对师生交往冲突,语文教师在教学过程中应积极营造民主和谐的教学环境,优化教学内容,创新教学方法,积累教学智慧并重视学生的创新行为。 相似文献
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刘琼 《宿州教育学院学报》2010,13(1):119-121,126
高校师生是一种客观存在,越来越受到广泛的关注。根据不同的标准,高校师生冲突可以划分为多种类型,其产生原因既有教师方面的问题,也有学生以及学校等方面的问题,所以教师、学生、学校都应该采取有效措施缓解或减少师生之间的冲突,以促进高校的和谐及学生的健康成长。 相似文献
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宋文秀 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2007,26(4):131-133
师生冲突有利于学校、教师和学生各自及时发现自己的不足和问题,完善学校规章制度,有利于师生双方的共同成长以及和谐师生关系的建立。发挥师生冲突的正面功能,首先对师生冲突要有个正确的认识;其次在解决师生冲突前,要调查清楚发生的冲突是现实性的还是非现实性的;最后教师和学生要开诚布公敞开心扉地进行交流。 相似文献
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采用故事完成测验考查中学师生冲突应对行为特点及影响因素,结果发现:不同冲突情境下教师应对行为的特点不同,低冲突情境下以合作为主,中、高冲突情境下以强制和合作为主,可见冲突情境是影响师生冲突应对行为的因素;冲突认知对三种冲突情境下的应对行为都有影响,是影响冲突应对行为的核心因素。教师应改变师生冲突认知和师生关系观,采取具有积极意义的合作应对行为。 相似文献
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师生冲突是指师生由于在目标、价值观、资源多寡等方面的差异而产生的对立、分歧和相互干扰的教育教学互动,具体表现为教师和学生之间的情绪对立或公开对抗。长期以来,由于受各种历史的、现实的主客观因素的影响,我国教育界对师生冲突产生了一种惧怕心理。 相似文献
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本文基于一般意义上的人际冲突及其化解的理论模式,对学校里最重要的人际冲突--师生冲突的性质和特点进行了比较深入的分析,指出师生冲突既具有一般人际冲突的特点,又因为冲突双方角色地位的不同而具有自己的特性,相应地,师生冲突的化解也有自己的特点,那就是前者往往处于"控制"地位,后者往往处于"应对"地位. 相似文献
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师生关系是高校中最重要、最基本、最活跃的人际关系系统,师生关系的质量影响着最终的教育成效。建立和谐的民族高校师生关系,要求民族高校教师充分认识师生关系的重要性,并根据师生冲突的原因,采取有效措施来减少、防止师生冲突,从而实现高校师生之间良好的互动。 相似文献
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师生冲突:一种潜在的教育资源 总被引:1,自引:0,他引:1
师生冲突是课堂教学中的一种正常现象,它不仅仅具有负面功能。在得到正确处理的前提下,它会成为一种有价值的教育资源。教师冲突管理二维模式的运用可以使冲突得以及时处理以避免其恶性发展,保证课堂教学的正常进行。其后教师和学生的有效沟通,可以促成双方间的相互理解,使冲突的教育价值得以发挥. 相似文献