化学实验的类型及采取的教学方法

化学实验分演示实验和学生实验,又可将学生实验分为边讲边实验、学生分组实验和实验习题。教师要根据不同的实验类型采用不同的教学方法。教师的演示实验可以用于课堂教学各个环节。边讲边实验是课堂教学中与讲授新知识紧密配合、与课堂教学讨论相结合的学生实验,这是一种重要的教学形式,但需要教师很好的组织。学生分组实验需要教师做好充分的课前准备,并加强上课时的组织指导。教师对实验习题要给以重视,它能较好地发挥学生的主观能动性,培养学生的创新意识和综合素质。     

浅谈如何提高初中物理习题课的教学效率

习题课是日常教学中的一种重要课型,教学中可以通过小组谈论、做实验、多媒体展示、变式练习等多种教学方法,尽可能地发挥学生学习的积极性和主动性、让习题课变得更高效。     

《看不见的空气》的教学

教学目的:通过各种游戏,使学生感觉到我们周围到处都有空气。 课型:实验课。 教学方法:边游戏、边讨论。 教学过程: 一、启发引出课题 小朋友,现在,我们一起来做个游戏:闭     

根据“不同课型”特点 探索素质教育途径

1992年我们在当阳市选择了一批有代表性的中学开展初中化学“不同课型”的教改实验,其目的是探索化学教学中“不同课型”各自有效的教学方法,寻找实施素质教育的途径。初中化学“不同课型”教学法实验的思路,是在广泛吸收各种教学法成功经验的基础上,形成优化的方法组合和优化的方法体系。初中化学属启蒙学科,内容浅显但很广泛,从内容结构可分为化学用语课型、基本概念课型、元素化合物课型、化学实验课型、化学计算课型及相应的复习课型等。马克思主义的活的灵魂是具体问题具体分析,不同内容其教学目标、教学要求、教学组织形式,教学方法也应有所不同。“不同课型”教学法从设计到研究过程把实施素质教育作为出发点和归宿,把全体学生的全部学习时空作为研究对象。故这种教学法不追求单一模式,不强调教学方法应用的“大一统”,而强调根据具体内容特点,学生特点及实际学力水平,教师为学生创造一种氛围,促进学生主动学习。并在学习过程中树立学生学习信心,掌握基础知识,培养辩证的思维方法和高尚的情操。在此基础上培养思维能力和自学能力。即“不同课型”教学法最终目标是促进每个学生都有效地学习,使他们按“学会→学牢→学活→会学→创造”的层次发展,做学习的主人。     

试论物理课教学方法

本文首先对几种常见的物理课型的教学方法进行分析,接着提出一种能有效地减轻学生课业负担、全面提高教学质量的新模式——系统教学法。一、几种常见课型的教学方法在物理教学中,教师必须熟悉物理教学中的一些基本课型,才能很好地组     

研究型学术英语写作课堂对英语专业本科生学术研究能力的影响研究(英文)

高级英语写作课是一门非常重要的英语专业主干课,但当下在英语专业高级人才培养过程中,多数中国学校忽略了对学生学术研究能力的培养。这就要求引入一种新型的教学方法--研究型教学法。本研究旨在调查学术英语写作课中应用研究型教学方法对英语专业本科生学术研究能力的影响。     

依托山区优势,让孩子们动起来——浅谈科学实验中的一些改进

初中科学是一门以观察和实验为基础的学科,科学实验从教学形式来分可以分为教师演示实验、学生分组实验和学生课外实验三种类型,本人从实际教学出发,对以上三种实验进行改进,提出了自己的"边教边实验"教学方法,促进了教学方法的改革,使实验在教学中的作用和地位得到了明显提高。     

谈谈上好综合课的体会

综合课,是中学化学课课堂教学中有助于发展学生智力,培养各项能力常用的一种课型,也是在一堂课中要用各种教学方法完成各种教学任务的一种课型。在运用这种课型时,教师事先要有周密的设计,根据教材内容的特点和学生实际情况,采用相应的教学方法。 下面就初中《一氧化碳》一堂课为例,谈谈怎样上好综合课的体会。 教学过程 一 教学目的: 1 使学生掌握一氧化碳的主要化学性质和重要用途。 2 使学生掌握一氧化碳的还原性,加深对氧化一还原反应的认识和氧化剂,还原剂概念的理解,并培养分析问题和解决问题的能力。 二 复习提问 (采用先让学生阅读上堂课的     

实验课的教学结构与注意事项

小学自然是以实验为基础的一门课程,教学内容中安排了许许多多的实验,不少课文可以选定为“实验型课”,如《水的蒸发和沸腾》等。根据学生参与探究活动的形式与程度,实验型课又可分为“演示实验型”、“学生实验型”、和“课外实验型”三种。和其它课型一样,实验型课也遵循着一些基本的教学原则,有它特定的教学模式和结构。原则之一就是实验型课的教学     

提纲教学法在《QBASIC程序设计》上机课中的应用

在计算机实验教学中,技能的培养与训练是教学的主要目标,也是教师在教学中把握的重点。在教学实践中,职高学生普遍存在文化基础薄弱、动手能力低下、学习主动性差的问题,为了改变这种现象,提高上机质量,在《QBASIC程序设计》上机课中,采用提纲式的教学方法,取得了很好的教学效果。所谓“提纲教学法”,就是教育者把授课的主要内容拟成提纲,让教育对象在教育者的指导、帮助下,主动接受教学信息的方法。而上机课中的“提纲教学法”,即教师将上机实验内容拟成提纲,上上机课时发给学生,学生根据提纲的步骤及内容,一边上机实验,一边填写有关内…     

"化学实验三段式教学"是提高学生综合能力的有效途径

所谓"化学实验三段式教学"是指用课前、课中、课后三段时间,严格做到"遵循绿色化学思想、科学合理的方案、规范有序的操作、科学认真的态度",有计划地训练与培养学生实验动手能力的一种教学方法. 一、课前"预实验"是大面积有效实施课堂实验的前提     

提高中学地理课堂教学实效的策略

一、分清课型,设计策略"明确课型是上好一堂课的前提条件,只有明确各种课型,才能保证每一堂课目的明确、重点突出,才能确定合理有效的教学方法,提高每一堂课的教学效果。""教师要根据地理学科的特点和各种课型的不同特点进行教学,只有明确了各种课型的结构特点,才能在具体的备课、授课过程中结合学生实际确定相应的教学方法,做到目标明确,重点突出;才能优化教学结构,提高课堂效率。课型一般是指课的类型,是课堂教学过程中最具操作性的教学结构与程序。现代教学理论认为,课型分类     

加强物理实验教学 培养学生实验技能

近几年来,本人在加强物理实验教学,培养学生的实验技能方面主要采取了下列“四结合”的方法。１边教与边实验相结合,培养学生的实验技能在教学活动中,老师一边讲授,一边指导学生做有关的实验,这种教师与学生、学生与学生进行多边活动的教学方法一般叫做边教边实验方...     

自读·体验·学法——小学低年段语文阅读教学的几点体会

正阅读是一种个性化的学习。在小学低年段语文教学中,对学生阅读启蒙的正确指导,影响着学生阅读兴趣的培养。教师应针对低年级学生的学习情况,边教学边反思,边跟进边改良,在关注学生兴趣的同时,想方设法将其带入文本阅读的深处,收获文本的精华。一、重视讲读,勿轻视自读由于小学生知识水平较低,阅读能力不强,在教学中教师最常用的课型     

师生偕同实验的实践与思考

在最近几年的教学实验中,我们采用师生偕同实验教学法,取得了一定成绩。 所谓师生偕同实验,是指在课堂教学中,教师一边讲解新课,一边演示实验,一边指导学生实验,这样通过师生教与学的双边活动来建立物理概念或总结物理规律的教学方法,也叫边教边实验。师生偕同实验与教师演示实     

职业教育常用的几种教学方法

<正>"教学有法、教无定法、教有多法、贵在得法",是教师运用教学方法的宗旨和灵魂。在职业教育教学中,笔者常用的几种教学方法感觉效果较好,现与同行共享。一、兴趣教学法兴趣教学法:是根据教学内容、课型、学生的具体情况激发学生的兴趣,设计导入形式的教学方法。著名     

"种子的结构"一节教学

1教学设计思想人教版七年级《生物学》上册“种子的结构”这节课应该以什么样的教学方式和学习方式来实施,才能很好地体现课程标准的理念?本节课希望能够突破传统,进行创新。“种子的结构”这节课其实是一节传统的以讲授法为主的课,这么多年来就只有两种教学模式:一种是教师先讲清楚种子的基本结构,然后学生通过实验来验证;另一种是教师边讲解学生边实验,通过讲授法和实验法来完成这节课的教学。这两种教学模式其实都是以教师为主导来完成教学任务的,没有体现学生的主动性学习和探究式学习。在设计这节课时我摒弃了传统的教学设计思路,提出…     

实验型课教学初探

<正>实验型课在小学科学多种课型类别中占有的比例最大,通过实验型课可以激发学生爱科学的情感,提高学生的动手能力,有效地训练学生的思维。本文对如何上好实验型课做了初步探究。一、做好实验前的准备1.人员安排准备根据班级具体情况,确定好实验小组和各小组成员的分工;课前选好组长、记录员、汇报员等具体职位,以确保课堂的高效性。2.材料准备教师要为学生准备齐全、充足的实验材料,实验材料齐全,实验才能顺利完成,如果实验中缺少某一种材料,实验就会半途而废;     

小学科学课前作业的设计

课前作业是在正式上课之前,根据课的内容、特点,选择适当的形式,要求学生对某一科学内容在预习教材的基础上,通过查阅资料、尝试实验等方法,完成课中或老师设计的作业,教师再根据学生作业完成情况进行教学的一种教学方法。教学让学生提前介入到新学的内容,去完成一定的课前作业,有利于提高学生的学习兴趣,增强收集信息、加工信息的能力。     

生物学探究性实验的课型结构

生物学教学的表现形式 ,往往是生物学的教学过程结构。教学过程结构是课型分类的主要依据之一。课型不同 ,其教学过程结构也不同 ,通过对课型结构的研究与分类 ,可以使教师更好地把握各种课型的教学目的、教学结构、教学方法等方面的规律。开设探究性实验可以引导学生积极参与科学探究的过程。科学探究通常包括通过实验来探究、通过调查来探究、通过资料分析来探究等不同形式。生物学实验教学在生物学教学中有着十分重要的地位。教师应积极提供机会 ,让学生亲自尝试和实验进行探究 ,并将其内容要求尽可能多地渗透到各主题内容的教学活动中去…