成人高等学校教学方法浅议

党的十一届三中全会以来,我国的成人高等教育事业得到了迅速恢复和发展。现在,全国已有各种类型的成人高等学校1399所,在校生人数187万。当前,摆在我们面前的一项重要任务,就是如何提高成人高等学校的教学质量。提高教学质量的因素很多,其中教学方法是重要的方面。笔者根据几年来     

论高等学校教学内容与教学方法

在目前的高等教育研究中 ,高等教育方法论研究一直受到了学术界的冷落。由于缺乏理论的指导 ,高等学府的课堂成为部分教师充分施展其个性的场所。一些教师继续沿用基础教育教学方法 ,强调课堂教学中的知识的传递 ,忽视了大学生自主创造性和创新精神的培养 ;一些教师则根据自己的学术旨趣 ,引导学生走进自己的学术领域 ,而忽视了大学生对扩展知识面的需求。有鉴于此 ,学报编辑部组织了本次高等教育教学方法研究讨论 ,就以下三个具体方面进行了讨论 :1 教有法 ,但无定法。在高等教育中是否存在一个人们公认的对课堂教育的评价尺度。2 教材与教学计划在多大程度上影响到教师教学方法的应用。有的教师是从自己对某领域知识的掌握来编写教学计划 ,教材只被用作学生的辅助读物 ;有的教师则强调紧扣教材 ,依据教材的内容展开教学。不同方法的运用必然会产生不同的效果 ,对此是否有一个统一的评价参照系 ?3 高等教育崇尚学术自由 ,但课堂教学应有自己的规范要求。崇尚学术自由与坚持课堂规范是否存在矛盾 ,如果存在 ,如何解决二者间的冲突 ?我们不能肯定是否找到了问题的答案 ,但讨论的过程是严肃而认真的。参与者提出的教学方法中存在的问题使每个参与者都在深思和反省。我们这里以笔谈的形式编发了其中的一     

高等学校教学方法改革问题分析

高校传统教学方法大多存在"满堂灌"的现象,学生学习效果不佳。因此,对高校教学方法进行改革非常必要,教学方法的改革也体现了大学先进教学理念的转变。本文首先对现代教学理念进行阐述,然后指出了高校传统教学方法中存在的问题,继而对国外先进的教学方法进行借鉴,最后对我国高校教学方法改革提出对策建议。     

我国高等学校教学方法创新研究

聚焦教师、学生和他人的三维角度不难发现,教学方法永远是一项遗憾的艺术,即教学方法在不同感知状态和感知主体评判下,只有更好没有最好,遗憾与不满意永远存在。同时,我国高校教学方法现状是教师和学生对有效教学方法的要求愿望不高、对教学方法重要作用认识不足、我国高校教学方法来源路径逼仄、提高师生教学方法素养措施不力。     

高等学校专业课教学方法改革浅议

专业课教学方法的改革关键是教学方法和学生学习方法的改革。本文从不同方面论述了它们之间的关系,以求在教学方法研究方面有新的突破。     

高等学校教学方法创新的探讨

采用合适的教学方法对教学效果具有一定的促连作用，为了实现新的人才培养目标配合社会的需求，教师在教学过程中应该针对具体的课程以及学生的实际情况，采用创新的教学方式。本文针对5种创新的教学方法的特点、上课方式、授课对象以及对教师的具体要求连行了详细的介绍并进行对比，为高校教师新时期创新教学方法的选择提供思路。     

高等学校计算机基础课程教学方法探讨

随着网络技术的发展,计算机已被广泛地应用于社会各领域,这对高等学校计算机基础课程教学提出了更高的要求。对高等学校计算机基础课程教学的现状进行分析和讨论,阐述了改进高等学校计算机基础课程教学的方法。     

高等学校微生物学教学方法改革的研究

21世纪是生命科学的世纪,而微生物学是生命科学领域里具有巨大潜力的重要分支。随着科技的发展,知识经济的时代到来,由高校向社会输送具备微生物学专业知识的新型人才显得尤为重要。基于此,分析、总结高等教育微生物教学方面不断出现的新问题以及伴随而来的矛盾,继而有针对性地提出了具有高度可行性的教学方法改革方案,并提出了关于新时期我国高等教育微生物教学的思考。     

高等学校在教学方法上的革新

引言高等学校自称是站在科学与技术飞速发展的前沿上。不言而喻,它们是社会革新与发展的摇篮。然而,在席卷人类生活各个领域的急剧变化的洪流中,高等学校由于拒绝在教学方法上的改变而受到了人们的批评。尽管教学方法是高等教育的核心成份,人们必须竭尽全力把它放在中心的位置上,但在事实上,这个领域与其它领域发展的主流相比,仍处于落后状态。     

高等学校教学方法讨论课的研究综述

讨论课是一种重要的高等学校的教学方法,也是高等教育学的重要研究内容之一.本文从从讨论课的定义、其由来与历史变迁、分类、设计与实践几个方面描述了国内学者对于讨论课的研究状况.总体上,关于讨论课的研究还比较薄弱,缺乏采用个案、人类学、统计实证主义等方法进行的高质量的研究.     

高等学校的素质教育与教学方法改革

本文从新时期对素质教育的要求入手,指出传统的"专业化教育"的不适应性及推行素质教育的必要性,提出教学方法是关系到素质教育成败的一个主要因素,并从三个方面论述了高等院校应如何改进教学方法,树立新的教学观。     

高等学校思想政治理论课教学方法探析

文章详细论述了五种政治理论课教学方法；①专题讲授；②热点点评；⑦课堂辩论；④专题演讲；⑤多媒体教学。以学生为中心，采用深受学生欢迎的教学方法，将对加强他们的思想政治教育十分有效。     

美国高等学校在教学方法上的革新

一、美国高等学校重视改进教学 方法的原因 (1)由非选择录取学生所带来的新问题 人们若想认识今天美国高等学校在教学上的革新,首先应了解其进行革新的背景,因为一种革新通常都是针对变化着的环境做出的一种反应。美国高等教育在过去的三十年里,就是在这种反应中发生了急剧的变化。 社会所优先考虑的事项对于高等教育产生广泛的影响,而在本世纪五十年代后期,社会所优先考虑的事情发生了引人注目的变化。那时,教育机会均等已变成全国所优先     

论高等学校教学方法改革的若干趋势

<正> 教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分,是教学的基本要素之一。它直接关系着教学工作的成败,教学效率的高低。如果不能正确地运用教学方法,也就不可能实现教学的目的和任务,进而也影响整个教学系统功能的实现。1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“在高等教育体制改革的同时,按照理论联系实际的原则,在辩证唯物主义和历史唯物主义的思想指导下,改革教学内容、教学方法、教学制度,提高教学质量,是一项重要而迫切的任     

农业高等学校耕作学教学方法改进之初探

耕作学是一门农学类专业本科生的专业选修课。本课程的主要任务是向学生介绍耕作发展的历史、现状、问题及解决方案。针对耕作学课堂教学所存在的不足,笔者对耕作学课程教学提出了一些改进措施。     

农业高等学校生物化学教学方法改进之初探

生物化学是一门农学类专业本科生的专业必修课。生物化学不仅是生命的化学,也是介于生物学和化学之间的一门交叉学科。生物化学建立在物理学、化学和生物学的基础上,使用现代技术来研究生物体的物质组成和结构,物质在生物体内发生的化学变化,以及这些物质结构的变化与生理机能之间的关系的科学。针对生物化学课堂教学所存在的不足,作者对生物化学课程教学提出了一些改进措施。     

高等学校教学形式与教学方法的特殊性

教学形式与教学方法,受教育目的、教学内容以及教育对象所制约。高等学校的教学形式与教学方法,其所依据的基本原理、原则,同普通学校是一致的。但由于专业教育不同于普通教育;大学生的身心发展特征不同于中小学生。因此: