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转变观念是实施素质教育的关键 总被引:1,自引:0,他引:1
蔡跃洪 《重庆第二师范学院学报》2002,15(1):98-99,102
文章讨论了实施素质教育的必然性和当前实施素质教育中存在的若干问题,主要从树立正确的人才观、质量观、教学观三个方面,论证了“转变观念是实施素质教育的关键”这一问题。 相似文献
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<正> 一、当前中心小学教育的现状和问题 用全面提高全体学生的素质教育的观点看我国普通教育的差距有以下几个方面。 1.师道尊严。几千年来“师道尊严”的影响至今仍在无形中发挥着作用,我们现任的多数教师虽然口头上承认应该尊重学生,但是实际他们要求学生对他们的尊重远远超过他们对学生的尊重,思想上不平等。当学生做错了事,教师便大声训斥讽刺挖 相似文献
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本文探讨了现代教育的教育观念所经历的三个发展阶段,即从“双基观”发展到“智能观”,再从“智能观”发展到“素质观”,剖析比较了三种不同教育观念及其行为给教育带来或将带来的各种不同后果,分析了目前我国教育面临的国际形势和历史使命、阐述了素质教育人才观和邓小平同志人才观的一致性,再次呼吁要推行素质教育。 相似文献
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陶行知先生是一位伟大的人民教育家。经历了艰苦、磨难、学习、探索、追求,他创造了生活教育理论,主要包括“教学做合一”、“生活即教育”、“社会即学校”等三个方面的思想。其核心是:理论与生活实践相结合,学校教育与社会教育相结合,教育为人民大众服务,促进社会与人民生活向前发展。这是一笔极为宝贵的精神财富。 相似文献
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鲍玉琴 《太原教育学院学报》2000,(1):18-20
通过对素质教育与应试教育多方面的比较,便可澄清人们对素质教育和应试教育在诸多方面的模糊认识,诸如含义特点、教学思想、教学内容、教学模式等。进一步阐述了现阶段实施素质教育的必要性。 相似文献
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实施素质教育,是社会发展对建设人才的迫切需求。而实施素质教育的条件又不是很具备,比如教师本身的素质较低,教学设备和教学仪器达不到规定要求等。对教材的要求,与传统教育也有很大差别。作为教育工作者一定要做到明确现状,树立目标,积极创造条件,改变传统的教育观念(包括人才观、学生观和教学观等)、教学方法和教学内容,实施素质教育,保证和促进学生生动活泼地全面发展。 相似文献
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在素质教育中教师要转变教育观念,包括目标观的转变、人才观的转变、施教观的转变。为此,在教学中要强化学生的主体意识,引导学生积极主动地学习,要在传授知识的过程中开发智力、培养能力、提高教师自身的素质。 相似文献
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虞意芬 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(2):84-85
在实施素质教育过程中,教师起着举足轻重的作用。教师应根据教育发展的新形势,从教学观、人才观、师生观三个方面进行教学思想的更新和转变。 相似文献
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褚远辉 《高等师范教育研究》2001,13(3):50-53,57
本文认为当前素质教育实施过程中存在诸多误区,而造成误区的原因主要有两个方面:一是没有正确认识和处理好素质教育和应试教育的关系;二是对素质和素质教育概念理解上的歧义,本文对这两个方面及其所引起的种种误区进行了综述性的研究。 相似文献
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从“应试教育”向素质教育转轨过程中,教师必须清楚地认识到自己所承担的责任,努力学习素质教育的理论与实践,树立素质教育观念,摆脱“应试教育”的束缚,使素质教育得以顺利实施。 相似文献
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成人高等教育不同于全日制本、专科教育,在成人高等教育中实施素质教育必须根据自身的特点和教育规律,以及现实情况着手从以下几个方面进行。 一、实施素质教育必须转变成人高教办学育人的观念 在普通高等学校中,一般都十分重视成人高等教育的办学效益和社会效益,按照“市场导向、需求牵引”的教育市场规律,为国家经济建设培养了一大批应用型、实用型、复合型的专门人才。这些都是应当充分肯定的。但是,如果不转变传统的成教办学育人观念,实施素质教育的目标就很难实现。转变传统观念主要有以下几个方面: 一是成人教育性质观的转变… 相似文献
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熊岚 《四川三峡学院学报》2000,16(4):71-72
应试教育中学生观存在许多问题,应结合时代要求和青少年儿童自身发展的需求,在素质教育中确立新型的学生观,以顺应教育改革的潮流,增强教育的贡献力度。 相似文献
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要使素质教育真正落到教学实践中去,转变教学观念,改变教学环境,优化教学过程,改进教学策略,改革教学方法是主要途径,只有这样,才能更好,更快地提高学生的综合素质。 相似文献
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“素质教育”一词现已为人们所熟知,什么是素质呢?所谓“素质”,通常是指在先天禀赋的基础上,存环境和教育的影响下,形成的相对稳定的人的身心要素、结构与质量。很显然,这一说法既承认先天禀赋的差异,又强调后天教育与环境的影响,其核心在于发展。在实施素质中,首先要转变观念,树立正确的“三观”: 相似文献