注重语文教学中的情感陶冶

语课程既是一门科学知识，也潜藏着丰富的情感因素。语教学应充分注重对学生的情感的调动和培养。才能使学生参与到教学中来，收到事半功倍的效果。     

浅谈语文教学中学生情感思维的培养

新课标指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容”。由此可见,语文课的意义不仅仅是知识的传授,更重要的是帮助学生形成独立而健康的情感世界。在教学过程中,笔者发现情感思维的培养对于农村学生来说有着更重要的意义。本文拟从农村学校实行情感教育的必要性和在语文教学中学生情感思维培养的方法两方面进行探讨。     

创设教学情境 注重情感育人

新课标明确指出：“重视情感、态度、价值观的正确导向,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。重情感体验和感悟是语文学习本身的特点。所以,语文教学要十分重视创设教学情境,特别是在交流中、问题中、朗读中,注重情感熏陶,培养高素质的学生。     

语文教学中学生情感的激发

语文是一门最富情感的学科,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,也是语文课程标准的新理念之一。语文教师在教学时,就应该深入地钻研教材,把握好教材的情感基调,充分挖掘文章中蕴涵的情感,以作品的情感去激发学生,     

语文应重视诵读教学

语文教学强调"读"的重要作用,但由于人们受传统语文教学与应试教育的影响,在实际教学中,"读"没有被充分重视起来,特别是"诵读"更是被人们所忽视,为了把中国优秀的文化传承下去,为了培养学生丰富的情感,我们在语文教学中,应让"诵读"教学占有一席之地.     

怎样在语文教学中进行情感教育

情感教育在语文教学中起着举足轻重的作用。语文新课标注重“情感态度和价值观”,可见情感教育在语文教育中的重要意义。那么,在如今怎样实施情感教育,注重情感的教育和熏染,以此培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,进而使其形成正确的价值观和积极的人生态度呢？     

如何在初中语文教学中进行情感渗透

＂语文教师应当成为培养学生具有健康的审美感情和高尚风格的美育工作者＂,这简单明了地指出了语文教学与情感教育的关系。语文新课标也指出：＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的人生观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。＂在呼唤新的教学理念的今天,我们应该把情感熏陶,贯穿于日常的教学过程之中。     

语文教学中应注重情感教育

语文教学肩负着教书育人的双重任务，对学生的素质教育扮演着重要的角色，而情感教育则是语文教学乃至素质教育的另一个重要方面。所谓情感教育，就是要针对学生心理可塑性强的特点，教育学生以正确的心态面对各种人、各种事、各种境况、各种遭遇，塑造美好心灵，陶冶高尚情操，以便将来更好地度过一生，事业成功，生活幸福。     

挖掘情感因素 实施语文教学

挖掘教材中的情感因素,对学生进行情感教育,对丰富学生知识、塑造美好心灵、铸造高尚人格十分重要。语文课堂是情感教育的主要阵地,在教学实践中,我们通过训练感情朗读、创设动人情境、指导合理想象、借助画面怡情、巧用比较鉴别和剖析人物形象等策略对学生进行情感教育,把情感教育贯穿于语文教学的各个环节,有目的地开发学生的“情商”,培养学生高尚的道德情操和健康的审美观念。     

构建鲜活的精神世界——浅谈语文教学中的情感熏陶

新《语文课程标准》明确指出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”还进一步阐述“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”     

把情感植入语文教学中

《语文课程标准》从全面提高学生语文素养的理念出发，设计提出了课程目标中“情感态度和价值观”这一重要维度，也就是说，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容。     

语文情感教育探索

在商品经济社会中的现代人,尤其是青少年的道德水准、审美情趣和情感水平都在不断变化。语文学科对情感教育起着很重要作用,笔者力图从情感教育的视野来重新审视语文教学,探索语文教学的新策略,从而陶冶情感,建构学生完满的人格。     

语文教学中如何培养学生的审美情感

人们总是通过语言文字来表达自己对美好事物的感受与向往,古往今来,多少名篇佳句,都淋漓尽致的展现了这些美好的东西。在小学语文教学中,教师要注重培养学生向往美的情趣,发现美的习惯,表现美和创造美的能力,进而培养学生的审美情感和审美能力。     

语文教学与美育

文章论述了在语文教学中，教师如何发挥语文学科的文学性特点，对学生施行审美教育，以提高学生对美的感受力、鉴赏力，培养学生的审美情趣和思想情操。     

语文教学应注重培养学生的审美情趣

现行的中学语教材中，大多是质兼美、脍炙人口的名篇佳作，蕴藏着丰富的美育资源。因此，我们应充分利用这一美育资源，培养学生的审美情趣，使感受美、表现美成为他们内心的自觉行为，使健康高尚的审美情趣成为他们终生享用不尽的财富。那么，在教学过程中，如何根据中学生的年龄特征、知识基础、心理素质，如何贴进教材、凭借教材，培养学生的审美情趣？这是当前语界教学改革中的一个新课题，也是时下素质教育的一个重要方面。     

小学语文教学与情感教育

我国著名学者朱小蔓教授认为:"情绪、情感是人类精神生活最重要的组成部分,是人类经验中最亲近的体验."<小学语文新课程标准>指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务.应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中."由此可见情感教育在小学语文教学中的重要性.下面结合我的教学实践,就小学语文教学中实施情感教育谈几点见解.     

浅谈语文教学中的情感培养

《语文课程标准》明确规定：语文课程“应重视提高学生的品德修养和审美情趣．使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”;要“努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。提倡启发式、讨论式教学”。也就是说。教学中,既要注重知识的传授、能力的培养,也要注重感情的熏陶、情操的陶冶。     

浅谈语文教学中的情感教学

《课程标准》要求：小学语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。卢家楣教授也告诉我们，情感是联系教师和学生心灵的桥梁，是激发学生学习情绪的动力。因此，在小学语文教学中，情感教育起着举足轻重的作用。那么到底如何来进行情感教学呢？     

语文教学中要注重培养学生的审美情趣

本文简要论述了小学语文教师注重培养学生审美意识、审美情趣的必然性,并探讨了教师如何引导学生培养这种思想品质。