德育传统与德育现代化的当代思考

本文从对德育传统，传统德育与德育现代化等概念入手，分析了德育传统与德育现代化二者之间的联系，并进而认为这种联系不仅在时空上是连接相通的。同时又认为德育传统与德育现代化毕竟有着本质区别，因而要发挥了德育传统精神对德育 现代化的建设作用。     

中学德育导师制：实践与思考

“德育导师制”是“班级德育工作导师制”的简称。具体说，它是在“整体、合作、优化”的教育理念指导下，将学校班级德育的诸多目标、任务分解到担任导师的任课教师身上，导师依据“用心沟通、以德树德，竭诚交流、以情动情，刻意磨炼、以志励志，修身垂范、以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而优化班级管理工作的一种班级管理模式。     

试探中国传统修身德育方法的存在依据

以孔子为代表的儒学思想家们着重强调道德在人类社会生活中的至高地位,而道德的习得必须将道德教化和道德修养融为一体,道德修养是根本.笔者认为,无论是古代文明还是现代文明,修身都是必不可少的.本文拟从历史和现实两个维度来考察修身德育方法的存在依据.     

中国传统德育的当代价值

中国传统德育从目的、内容到实施方法均有许多值得当代德育借鉴之处。挖掘中国传统德育的当代价值对形成符合中国国情、具有中国特色的德育思想,具有十分重要的现实意义。     

关于中学德育创新的思考与实践

德育在学校教育中的作用,随着素质教育的全面推进,越来越为广大教育工作者所认识。在政治多极化、经济全球化、经济信息化的时代,中学德育创新面临着新情况、新问题、新挑战。     

自省是德育中的甘露

自省是是宝贵的思想扫除,是进步的阶梯,思维的漏洞可拿反省织补,自省可以拨动道德的丝弦,自省犹如淘井,掩过等于捂疮,自省的快锄可改善长草心灵的生态,自省是德育中的甘露。《慧人慧语》中说:"不自足者常悲,不自强者常败;不自谦者常损,不自省者常退。"言之凿凿,我深以为然,在如何引导学生学会自省方面,教师要细     

中国传统道德与修身境界

注重个体自身内在的道德心性修养是中华文明的一个重要特征,也是中国传统伦理文化所关注的基本问题之一.把修身养性作为人生要务,源于先秦诸子阐发的共同思想.修身之根本的确立,则造端于孔子,显明于儒家.孔子的修身之道,即为孔子所倡导的内圣之道.实质就是用社会伦理道德规范进行自我改造,提高自身道德素质和道德境界.修身的过程也就是内圣的过程.本文就试图探讨修身之道的道德修养目标,并解析达到这一目标的基本要求.     

情绪体验在中学德育中的应用实践

本文通过年段管理中的实践案例,变说教、训斥为设计活动或文化故事,达到德育教育效果,并说明情绪体验在中学德育有效性中的作用。     

浅谈社会主义荣辱观在中学德育中的实践与运用

义务教育阶段,我们要培养德、智、体全面发展的合格公民,初中德育是第一位的,是以德治国思想教育的基础环节,是培养四有新人的奠基工程,必须切实抓好。社会主义荣辱观为学校德育教育指明了前进的方向,也对我们进一步认识社会主义荣辱观,加强初中思品具有十分重要的意义。     

道德讨论法在中学德育中的实践与探索

一、道德讨论法的渊源及依据德育专家王逢贤先生曾指出,在学校的各种教育中,学生对智育、技能教育、体育等大多能够主动求教;唯独对德育,学生常常是被动地接受。学校德育价值取向是学生     

中学德育社会化的实践和思考

中学德育社会化的实践和思考湖南省华容县一中符世平［编者按］湖南省华容县一中符世平校长的这篇文章，在中学德育工作方面给了我们很好的启示：我们的德育工作不能再在老框框老套套里打转转了，必须树立大德育观念，对德育的内涵要有新的理解，在德育方法、方式上要有所...     

中国传统德育观与当代青少年的道德教育

道德是国家和民族明进步的标志，青少年的道德教育是一个国家和民族精神明建设的基础性工程，在大力加强公民道德建设的今天，必须把青少年的道德教育为冰等大事来抓，使之落到实处，达到理想效果，中国传统德育思想中的许多精华，为我们今天做到青少年德育工作提供了可资借鉴的内容和理论方面的参考。     

创新中学德育的思考和实践

德育是教育者根据社会和受教育者的需要,遵循品德形成规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。随着素质教育的全面推进,德育在学校教育中的主导作用,越来越为广大教育工作者所认识。在改革日益深化的今天,中学德育工作面临前所未有的严峻挑战。     

新课程下中学德育创新的思考与实践

新课程下中学德育教育面临种种困境，德育工作者要在不断的追问和思考中求真务实，探索中学德育的发展规律。德育创新体现德育理念创新、内容创新、机制创新、方法创新；德育创新要注重改革课堂教学、拓展德育载体、提高教师素质、优化德育环境、加强自我管理。     

传统审美教育在现代中学德育中的作用探究

随着现代物质文明的高速发展,社会生活节奏的 加快,越来越多的青少年沉溺于虚幻的网络世界,以满足须臾的快感。而今人与人之间的交流与合作消极淡漠,“丧文化” “蔚然成风”,本文就传统审美教育在现代中学德育中的作用进 行深入探究,旨在树立中学德育教育目标,加强邓小平提出的 德育教育理念,为现代中学教育者提供传统审美教育与现代中 学德育相结合的一些具有代表性的方法论。     

传统家庭美德在中学德育中的价值和实现

青少年逆反心理严重,部分学者将原因归结为传统家庭美德的缺失,家长由于自身素质和能力问题,无力承担教育责任。因此,本文从学校角度出发采取有效措施进行传统家庭美德教育,传承家庭美德。     

中国德育传统与德育科学化

1传统中国德育传统何在？1．1“德”、‘”得”相通的机制何谓“德”？我国经典的解释是：“德者，得也。”这种解释的基本特点是：以‘”得”说“德”，““德”“得”相通。在这种解释中，“德”有两层含义。L】．】“内得于己，外施于人”。这里，‘”得”的对象与内容是“道”，‘“道”就是社会秩序或社会的伦常规范（即道德规范）。人们得到了“道”，转化为内在的情感信念，就是“内得于己”；然后再从这种情感信念出发，产生对别人的道德行为，便是“外施于人”。“德”就是“得”。“德”或“得”的过程是；先认同后分享、获得“…     

中国传统修身思想与高等教育密不可分

本文指出了中国当代大学生存在的一些问题,并结合对中国传统修身思想的分析,阐明了高校应加强中国传统修身思想教育,以期提高高等教育水平,培养适应社会的优秀大学生。     

中学德育中传统文化的应用实践策略

中学阶段是学生人生观、世界观、价值观初步形成的时期,此时需要教师给予正确的引导和帮助,使学生能够规避来自外界的不利因素,从而健康、快乐地成长和学习。传统文化作为中华民族的精神支柱,对学生人格、思想、品德发展具有非常积极的影响,将中学德育与传统文化相融合,能够更好地发挥出德育的功能和作用,在传承中华民族传统文化的同时,促进中学生德智体美劳全面发展。