新课程背景下的数学实验与数学教学

数学作为一门演绎科学,实验虽然不是一种起主导作用的方法．但在数学的研究与数学教学中仍然有着重要的作用。本文就在数学教学中如何运用数学实验,开展实验式的数学教学实践活动做初步的探讨。     

提高课堂教学效率减轻学生负担——新课程小学数学教学初探

小学教育是国民的基础教育,小学教育的改革关系到整个教育发展的前景和方向。“新课程改革”提出了全面素质教育的理念：重视学生个性发展,变“要我学”为“我要学”。培养具有高尚情操,热爱生活关心社会,热爱祖国的有强键体魄的新型人才。     

GX实验的多媒体教学设计构想

1 教学设计原则及内容多媒体计算机辅助教学已是课堂教学的发展趋势,将先进的教学设计理论和与现代教育技术融入课堂教学过程,并与GX的教学改革相结合,对教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、课堂结构与形式,教学评价与反馈进行系统的科学的和规范化的优化设计,有助于对实     

GX实验与教育扶贫

石会中学是重庆市黔江民族地区的一所农村中学,以前办学效益不高,差生面广,学生流失严重,而数学一直是我校提高教学质量的“拦路虎”.为探索基础教育为农村区域经济培养实用人才的途径,确立学校的办学特色,学校实施了“农村教育扶贫模式”的整体改革实验,在保证义务教育的前提下,对课程体系结构进行了大胆改革,对特定环境、资源和师资进行合理的配置与整合,建构了“课堂(文化基础知识十农技)十基地(农业技术实习示范场所)+农户(学校毕业的科技示范户)+实体(为示范户进行再培训而建立的加工技术、营销技术见     

新课程背景下的数学基本技能

数学“双基”教学是我国数学教育的传统．在新课程改革的背景下，它应当被赋予新的内涵．本文以广义知识观为基点，对数学技能的层次、数学知识与技能的关系等问题进行分析，并探讨新课程背景下数学基本技能的内容及教学建议．     

GX实验与数学素质教育的实施

综合GX实验的研究成果,结合有关素质教育理论,试图构建出中学数学素质结构和相应的数学教学策略．     

GX实验的回顾与思考

在深入中学进行教学教改实验基础上,运用辩证唯物主义的认识论、实践论,依据现代教育学、心理学等理论对GX实验的教育思想、教材、教法作了较为深入的分析,并对该实验作了初步的总结．     

GX思想指导下的概念课的教改探索

从1995年以来,我们在进行初中数学 GX 实验的过程中一直在探索如何在高中数学教学中渗透 GX 的教育思想,通过几年来的理论研究和教学实践,根据素质教育的培养目标和 GX 的高效益精神,参照数学概念课教学的一般原则,我们在 GX 思想的指导下对高中数学概念课的教     

“数学实验”是提高学生数学素质的好方法

通过阐述计算机和数学在现今社会的广泛应用，提出了培养21世纪人才应具备的教学素质，并明确指出“数学实验”应具有的特点和选择实验课题应遵循的一般原则，从而强调了“数学实验”是培养学生的定量思维能力和创造能力的好方法。     

新课程背景下数学教学与创新教育

数学教育是培养学生创新能力的重要学科,面对新课程改革的挑战,教师应正确认识创新问题,在教学过程中充分结合数学学科的特点,积极培养学生的创新能力。本文在阐述创新教育含义的基础上,力求从数学教育的角度,积极探索教学方法,针对学生的年龄特点和心理特征,创设各种条件,把创新意识、创新精神和实践能力的培养真正落实到课堂教学中．从而达到学生整体素质的全面提高。     

新课程背景下提高学生数学表达能力的认识与思考

提高学生数学表达能力是《高中数学课程标准》提出的目标之一。我国当前高中生数学表达状况不甚理想，原因较多。在教学中提高学生数学表达能力．可遵循以下策略：加强对数学语言的讲解；充分发挥教师的示范作用；重视数学语言不同形式之间的转换；提供数学表达的机会；帮助学生克服心理障碍。     

论GX教学思想的超越性

1 GX实验变量: GX实验,历时长,成果显著,为我国数学教育界所共识,它受到了社会、专家、教师等多方面的关注,原因正是“《GX》教材在这方面(注:学生是学习的主体)有突破性进展。”(张孝达语)。 GX实验是以提高课堂效益为其根本目标,     

开设数学实验课程提高学生数学素质

分析数学素质在人的综合素质中的重要地位,阐明了开设数学实验课的必要性,并结合两届学生的试点经验及燕山大学实际情况提出了切实可行的建议。     

新课程改革背景下的初中数学情感教育研究

在基础教育阶段,教学的三维目标是"知识与能力""过程与方法""情感态度与价值观",而在这三维目标中,"情感态度与价值观"在落实方面存在欠缺。所谓"情感态度",指的是学生的学习兴趣、积极性、对人生与社会的主观态度与反映,以及丰富的内心经验与体验。其之所以落实不到位,是因为教师并没有对学生的情感态度与价值观形成正确的认知。因此,在教学中我们应该明确这一目标的重要性,真正使学生形成良好的情感态度和价值观。本文将从初中数学入手,分析新课程改革背景下的初中数学情感教育的内涵、意义以及实施途径。     

新课程背景下提高数学教学效率

我们使用的数学教材融入了许多新的教育理念和先进的教育思想,教材的呈现形式也更加丰富多彩.然而,在数学实践中产生了许多困惑,学生两极分化越来越严重,学生     

提高数学教学实效减轻学生学习负担

减轻学生课业负担,是实施素质教育的一个重要方面。减负必须以提高课堂教学效率和质量为中心,而提高教学质量的根本出路在于提高课堂实效性。现根据数学科的特点及自己多年数学教学的实践,总结提高数学课堂教学实     

新课程下数学教学如何培养学生的能力

新课程教学为广大教师提出了更高的要求,创新教育也成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题,数学教育是创新教育的主阵地.     

开设数学实验课程提高学生数学素质

分析数学素质在人的综合素质中的重要地位,阐明了开设数学实验课的必要性,并结合两届学生的试点经验及燕山大学实际情况提出了切实可行的建议.     

新课程下数学教学如何培养学生的能力

新课程教学为广大教师提出了更高的要求,创新教育也成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题,数学教育是创新教育的主阵地。数学是一门富有创新内涵的学科、是研究现实世界的数量关系和空间形体学科、具有较强的严谨性、抽象性、思维性等特点,因此在数学教学中蕴含着无穷的创造因素,它有利于学生精神的形成与创造性心灵的发展。如何利用数学学科的特点,引导学生更新观念、研究和探索,培养学生创新思维能力,下面谈一些粗浅的认识。一、营造和谐环境,培养学生创新思维教师要用对学生浓厚的爱去爱护他们,关心他们,尊重他们,营造师生情感…