浅析思维导图在高中生物教学中的应用

纵观目前高中生物教学的现状,仍然有许多教师采用传统的教学方法进行授课。以教师讲解为主的形式不利于学生创新型思维的培养,一定程度上还影响生物课堂教学的效率以及水平,阻碍了生物课堂教学的进一步发展。思维导图作为新兴的一种教学手法,可以极大地改善目前生物课堂教学的现状。这就要求教师不仅要通过思维导图进行教学,也要引导学生自主构建思维导图,进而培养学生发散性思维,理清思路,组建具体的学习知识系统。     

数学教学中科学设问的要求与尝试

正课堂教学成败与否,课堂教学效率的高低,不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等,更重要的在于教师的教学组织能力。怎样组织课堂教学,使课堂教学更加高效呢?笔者认为关键还是"问题"二字。下面,笔者就如何在课堂教学中进行设问,谈谈自己的体会和看法。一、课堂教学设问的基本要求1.设问要以实现教学目标为中心。一切偏离教学目标的设问都是课堂资源的浪费,反而增加了学生的思维负担。设计的问题要紧紧围绕教学目标,同时还要有启发性、有新意,能引起学生的学习兴趣。     

初探新课标下如何提高中学数学课堂教学质量

课堂教学是中学生学习科学文化知识的主阵地,如何在新课标下使学生主动、较快、更好地学习数学知识,教师不仅要有深厚的理论基础,先进的教学理念以及科学的教学手段,还要更多的从激发学生的学习兴趣、增加丰富的课堂教学内容、改善课堂教学的方法和手段以及创设良好的课堂教学环境等方面优化课堂,从而提高课堂教学质量.     

试论小学数学思维力的培养

在小学数学课堂教学中,不仅要提高学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,而且还要培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力和解决简单实际问题的能力。那么,教师该如何培养学生的数学思维能力呢?笔者认为,要重视说理训练,改善思维品质;加强实践操作,启发学生思维;实施分层教学,促进群体发展。重视说理训练,改善思维品质在数学教学中,常常有一些学生对数学知识只知其然而不知其所以然。有     

多角度解决高考题中平面向量问题——记一堂末完成教学计划的生成课

正教师上课前,都要求写备课计划,上课时按计划进行教学.进行公开课教学评价时也将教学计划是否完成做为评价标准之一.但课堂教学计划一定要当堂完成吗?今天的一节复习课让我明白了课堂教学计划应该围绕学生的思维活动进行相应的调整,只要是有利于学生提高学习能力的课堂,即使教学计划受到影响,同样也是一节成功的课.     

小学数学优质课堂教学语言特征研究

语言不仅是沟通的钥匙,也是思维的载体。在小学数学教学中,想要构建优质的数学课堂,教师不仅要紧跟教育时代发展的步伐,不断创新教育教学的方法,同时还要高度重视教学语言的运用。通过运用有效的教学语言,激发学生的学习兴趣,提升学生的思维品质,促进学生学科综合能力的全面提升。但如何在小学数学优质课堂教学中运用语言,值得每一位数学教师认真地思考。基于此,从多方面分析了小学数学优质课堂教学中的语言特征。     

实现英语教学质的改变

小学英语课堂教学活动形式的转变是英语课程改革的一大亮点。教师不仅要树立全新的教学观和学生观,还要把握好课堂教学活动中的一些问题,课堂教学是小学生学习英语的基本形式,拥有成功的课堂教学是很重要的。如何在课堂教学中,以学生为中心,提高学生学习兴趣,运用多样化教学,都是教师应该正确把握的,只有这样才能实现小学生英语成绩及     

教学机智在物理教学中的实践

在当前新课程理念下,教师不仅要转变教育观念,更新教育内容,更需要与生活、社会实践紧密结合,还要强调主动学习和探究性学习。课堂教学中出现的新情况、物理课程性质的特殊性,以及学生在物理课上思维的活跃,都要求物理教师随时发挥自己的教学机智。在教学实践中怎样才能做一个机智型的教师,培养出具有创造性思维的学生呢?本文就新课改下物理教师的教学过程进行探讨,阐述物理教师在教学中机智成长的过程,从而提高教师本身的素质。     

优化课堂教学策略,提高教学效率——浅谈初中数学如何激发学生的主动性

<正>随着新课改进程的进行,初中数学教师要改变传统观念的束缚,优化教学策略,在课堂教学环节充分激发学生的积极性,让他们在参与学习的过程中,积极地和教师进行互动,使课堂教学效率获得实质性提高。一、激发学生的主动性,转变被动学习观念在新课改的教学过程中,初中数学教学要能激发学生学习的主动性,让他们在自主探究的过程中促进数学思维的发展。在教学中,教师不仅要让学生掌握扎实的数学基础知识,还要重视学生的情感发展,使他们用积     

提高中学英语教学有效性的几点尝试

中学英语教学中词汇和语法一直都是教学的重点和难点,教师的任务不仅是要让学生掌握一门学科或几门学科的具体知识与技能,而且还要让学生学会如何去学习,即不仅“授”学生以“鱼”,还要授以“渔”。通过多样化的教学手段,可以进行词汇和语法教学。除此之外,培养学生良好的学习习·赁也是不可缺少的。本文从词汇学习、语法学习、培养学生良好的预习、复习、思维以及阅读习惯三方面来探讨如何提高中学生英语学习水平。     

享受思维,学生喜欢数学的理由

让学生在数学课堂教学中享受思维,前提是教师要引导学生针对教学内容进行思维,点燃学生思维的火花。如何对学生的思维进行"引导"和"点燃"?一个重要的途径在于教师的课堂教学设计。以课堂教学设计引发学生思维,这是格致初中数学教师都采用的行之有效的教学方法。教师的教学设计不少,在此呈现几例,从中领略学生如何在教师教学设计的引导下敞开思维、享受思维的教学之道。一、呈现教学案例例一:几何教学中的"猜想"几何教学中的"猜想"是教师预设的一项重要教学设计,也是学生启动学习、激发思维的准备。     

提升语言艺术,激活课堂教学

教师不仅要有较高的知识水平和道德修养,更重要的是还要有准确、生动、丰富的教学语言,因此教师在课堂教学中必须精心设计语言,让教学语言闪烁智慧之光,从而激发学生的潜能,启迪学生的思维,进而激活课堂教学,大大提高课堂教学的效率.     

探究历史课堂中的提问策略

<正>作为学生的人生向导,教师要做的不仅是传道授业,还要通过多种方式发散学生思维,鼓励他们多问、多学。在高中历史课堂组织过程中,教师要合理运用提问方式引导学生思考,增强学生对历史学习的信心,使课堂教学气氛随着问题的讨论而变得更活跃,促进课堂教学效率的提高。一、课堂提问的意义在历史课教学中,教师要通过知识的传授帮助学生掌握科学的学习方法,使学生辩证地、深入地对历史进行研究。课堂提问的形式是非常丰富的,教师要从多个角度对学生的思     

在英语教学中不断探索和创新“教与学”的最佳方式

新课改理论指导下的课堂教学要求教师在组织课堂教学时不仅要有效灵活地传授知识,还要活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,师生之间要进行情感交流,教学互动,因此,在组织教学中,教师要创新教与学,让学生期待上英语课,使他们愿学、乐学、勤学。     

建构“教学评一体化”小学语文课堂的有效策略——以六年级下册成语知识专项复习为例

新课标强调,语文课程实施的过程中要正确处理好教学评的互动关系。教师不仅要知道教什么、怎么教,还要知道为什么教和如何评。小学语文教学中,教师要注重教授、学习与评价之间的紧密相连,定准教学目标,发挥其导向作用;依据教学目标,选用合适的教学内容和教学方法;串联学习情境,引发思维动机创设真实而富有意义的学习情境,激发学生的思维动机,持续、主动地进行学习行动;搭建学习支架,使每个学习活动都有不同的学习支架和学习工具,让学生学有所依;通过评价助力教师改进教学,促进学生核心素养的形成与发展。     

以有效提问为导向的小学数学教学途径

<正>提问是教师在开展课堂教学活动时最常用的一种辅助教学手段。小学生思维能力不足,在面对数学问题时往往不懂得如何思考,这时就需要教师通过问题的形式对学生进行引导,而有效提问不仅可以检验学生对课堂知识的掌握程度,确保学生始终保持良好的注意力,也有助于预设与生成教学目标,完成教学内容的构建,更有利于引导学生自主思考、发展思维,从而通过思维的转变实现深度学习,进而深化学生对知识的理解与运用。需要注意的是,要想保障提问的有效性,教师不仅要基于课堂教学内容设计问题,还要基于学生的认知水平、     

浅谈数学问题情景的创设

现代课堂教学要求,教师在组织课堂教学中,不仅要传授知识、技能,同时,教师还要激活课堂气氛,调节学生学习兴趣,让学生成为课堂的主人。而问题情景创设正是激发学生学习兴趣的切入口,以问题方式所展开的教学,可以较好地体现对学生认知活动的组织和对学生思维活动的激发、引导和创新。下面本人就问题情景的创设,谈谈自己的想法和做法。     

数学课堂教学中的情景创设

数学学习从一开始就离不开情景。现代课堂教学要求：教师在组织课堂教学中，不仅要传授知识、技能，同时，教师还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，让学生成为课堂的主人。初中数学课堂教学中的情景创设正是课堂教学改革的切入口，以问题方式所展开的教学可以较好地体现对学生认知活动的组织和对学生思维活动的激发、引导和创新。下面笔者就初中数学课堂教学中情景创设谈一些想法和做法。     

数学教学中如何优化学生思维

《数学课程标准》指出“:要重视在获取和运用知识过程中发展思维能力。数学教学不仅要教给学生数学知识,还要揭示获取知识的思维过程,后者对发展能力更为重要。”它指明了数学教学的根本任务在于教会学生如何思维,课堂教学的中心环节是展现学生的思维过程。那么如何在数学课堂教学中优化学生思维,培养他们的创新意识呢?一、教师要彻底转变教学观念多年来的“应试教育”使众多的教师形成了固定的教学观念,他们认为教学的任务是教会学生,让学生扎实地掌握学科知识,有较强的应试能力。但是随着新课程改革的推行,教学任务已由“教会学生”转向“…     

兴趣与语文教学

语文教学中，培养学生兴趣是至关重要的．教师不仅要教给学生语文知识，还要教给学生学习方法．通过经静陛、多方面、多层次地开展竞争让学生学得有滋有味。要使学生学得有兴趣，就要求教师本身有良好的素质，教师必须不断加强学习，增长知识，以求知识更新，以满足学生的求知欲望。