试论普通高校成人教育教学站(点)管理

普通高校成人教育教学站(点)是对函授学生进行教学辅导、思想政治教育和组织管理的机构。它是函授教育的基层组织,在函授教育过程中,占着极为重要的地位。它如同一个枢纽,联系着学校、学员、学员任职单位、地方教育行政部门以及社会各个方面,形成了只有函授教育才具有的一种特殊的教学条件和教学环境。因此,普通高校成人教育教学站(点)的管理质量和管理水平直接关系到高校函授教育的管理质量和管理水平,教学站(点)的建设与发展,对保证函授教育的健康发展有着十分重要的意义。     

试谈我国第一代远程教育的改革

一、成人高等函授教育的沿改据有关资料记载,我国的成人高等函授教育,创办于50年代,当时的函授教育,承办学校不多,招生数量不大,后来逐步扩大办学规模,招生数量也随之增加。高校借助信函这个通讯手段,把学校的学习资料和作业发往分布在全国各地的学员手中,规定限期完成,学员再把完成的作业,通过信函邮寄到学校批改。学员学完教学计划规定的各门课程,通过各门课程的结业考试,完成学业。随着招生规模的扩大,一些地方的学生达到了几十人、几百人,为提高学员的学习效果,高校在学员集中的地方设立函授站,定期派教师去函授站面授辅导。函授教育的…     

提高函授教育教学管理水平之我见

作为第一代远程教育的函授教育,目前及进入２１世纪仍将在继续教育、终身教育中发挥重要作用。在新的历史时期,函授教育要不断提高教学管理水平,以适应不断发展、完善的继续教育、终身教育对函授教育的要求。一、函授教育与成人学员的特点函授教育是成人学员的在职、业...     

高师函授教育班主任的管理方法初探

函授教育质量的高低取决于函授的教学与管理工作水平的高低。针对函授学员的特殊性，要想提高函授教育质量，提高对函授学员的管理成效，班主任应采取以下几个方面的措施：加强班主任的自身修养，了解与尊重学员，处理好关心帮助与严格管理的关系，充分发挥班长的助手作用，帮助函授学员处理好两种关系。     

高师函授学员思想政治工作浅议

高师函授教育是师资培训的重要一翼,加强高师函授学员的思想政治工作,全面提高函授教育的质量,是加强社会主义精神文明建设和提高民族素质的大事。本文拟就这个问题谈一些浅显的看法。一、高师函授学员思想政治工作的重要性思想政治工作在高师函授教育中的重要性,是由高师函授教育的培训目标、任务和教育对象的特点以及当前函授学员的思想状况等决定的。     

班主任工作在党校函授教育管理中的作用

在我国党校函授教育20多年的发展过程中,班主任工作发挥了极为重要作用。党校函授教学中班主任是全面负责学员思想、学习等工作的直接管理者,是联系党校任课教师与学员的桥梁与纽带,是教学计划实施的监督和参与者。班主任工作的好坏,直接关系着是否能保证函授教学秩序,提高函授教学质量,实现函授教育培养目标。党校函授教育班主任要研究新时期党校函授教育特点,不断提高自身素质,创造性地开展班主任工作,从而为党校函授教育的持续发展做出更大的贡献。     

浅谈函授生任职单位在函授教育中地位和作用

函授教育有三个重要组成方面:函授主办学校、函授学员,函授生所在的任职单位。这三个方面在函授教育中都起着重要作用,缺一不可。本文仅就函授生任职单位在函授教育中的地位和作用,谈一点看法。一、函授生任职单位是函授学员的“家长”     

高师函授学员思想政治工作浅议

高师函授教育是我院师资培训的重要一翼,函授教育的质量如何,直接关系到我院师资培训的总体质量及我院的声誉.加强高师函授学员的思想政治工作,不仅在端正函授教育的办学方向,全面提高函授教育质量方面占有极其重要的地位,而且是关系加强社会主义精神文明建设和提高我们民族素质的大事。本文拟就这个问题谈一些浅显的看法。     

狠抓五大环节,搞好函授教育

函授教育是培训在职教师的有效途径。通过七年的中师函授教育实践,我们深深体会到,要使函授教育持之以恒,取得成效,必须严格、扎实地抓好教学管理,紧紧抓好面授、自学、作业、辅导、考试五个环节。重视面授提高效率面授是函授教育的重要形式。在学员工作负担、家庭负担都较重的情况下,重视面授课,上好面授课,不仅符合当前的教学实际和学员的要求,而且是提高函授教育质量的关键。我们是这样抓面授的。一、保证面授时间,抓学员出席率。我们严格执行省厅中师函授教学计划规定的面授时间。所有的专职老师坚持做到面授课一次不缺。为了抓住学员的面授出席率,我们严格点名制     

如何在函授教学中运用好案例教学法

函授教育和一般的教育既有着共同的地方，但也有其特殊之处。一方面，函授教育的教学内容必须得有很强的针对性、实用性和定向性；另一方面，由于党校函授学员一般都有一定的知识基础，具有一定的运用知识分析问题的能力，这为他们相对独立地分析、解决问题奠定了一定的基础；最后，大多数党校函授学员常常是为了     

高师函授学员低龄化的成因分析及改革走向探讨

学员是高师函授教育体系中的一个主要组成部分,学员的来源和构成的变化既影响着高师函授教育的发展走向,也对函授教育的教学等诸多方面产生许多连动的影响。学员低龄化在近年表现比较突出。既反映着高师函授教育存在着某种危机感,也要求高师函授教育要采取相应的对策,来保证社会教师的继续教育事业走向可持续发展的健康轨道。     

函授教学法之我见

函授教育做为学校正式教育的补充形式,无论从经济效益上还是从社会效益上,都具有学校正式教育所无法比拟的优越性,一方面,函授教育大部分是利用学员的业余时间进行,这样,学员在进行学习时,可以比较合理地安排时间,既不影响学员的正常工作秩序,又不影响学员的学习;另一方面,函授教育在每一学期都安排集中面授学习过程,这样,就能充分保证学员的学习质量,让学员能够系统完整地掌握所学习的课程.而且随着社会的不断发展,生活节奏不断加快,知识更新时间不断缩短,因而,人们对远程教育和继续教育的需求也将不断增长,函授教育是大有发展前景的一个教育手段,通过发展函授教育,我们可以形成一个面向全社会的无围墙的大学.     

函授教育也要注重能力的培养

函授教育不单是要向学员“函授”知识,还必须在完成传授知识任务的同时,进行师德教育和培养提高学员的实际教学能力。函授教育的质量最终应该落实到学员的教学质量上,我们应该以提高函授学员的教学水平和教育质量作为函授教育的最终目的。     

浅谈函授教学过程管理

提高函授教育质量涉及到许多方面,我们认为提高函授教育质量关键是科学管理。没有科学管理函授教育质量就得不到保证。函授教育管理的核心是教学管理。而教学过程管理是其中的一个重要方面,这是提高函授教学质量的一个决定性因素。因为:1.通过科学管理使函授教学过程优化。函授教学过程是以一个学期为单元由自学、函面辅导、作业、考试等几个教学环节组成的,这些环节都是在教师指导下依靠学员自学来完成的。把人数众多分布面广的学员组成一个学习集体,使他们按     

函授教育的学籍管理

函授教育的学籍管理是函授教务管理的重要组成部分,是保证函授教育质量的重要手段。所谓学籍管理,就是对学员的入学,考试、免修免试、升(留)级、转学(站)、退学、学习成绩、毕业和奖惩等方面的管理。函授教育的学籍管理,有其自身的特点;一是学员人数多、分散,办理各种学籍管理手续周期长、难度大;二是学员处在“动态”的学习环境中,常常     

函授教育课件的功能要求

函授教育是成人教育的一种主要形式。由于函授教育能超越时空、地域的限制,较好地协调“工”“学”矛盾,因而受到广大从业人员的欢迎。但传统的函授教育,缺乏学员与教师间沟通和联络的有效手段,在包括自学、作业及答疑辅导等主要教学环节中,基本处于一种放任自流的状态,完成这些教学环节完全取决于学员自身的自觉     

在函授教育中加强培养学员的自学能力

函授教育有着自身的特点和规律,尤以“函”字为函授教育的突出特点,自学是函授教育中的重要环节,通常学员是以“函”的往来交流,平时自学的情况,配以短期的面授和集中辅导来学习好各门功课。如果没有良好的学习习惯和较强的自学能力,就很难兼顾起工作、学习两项繁重的任务。自学能力是人们独立获得知识的能力,是一种综合能力,包括阅读能力,思维能力和记忆能力,在函授教育中,培养学员的自学能力,教会学员学习方法将有利于他们妥善地解决工学矛盾,也是提高函授教育质量的有效途径。     

如何提高函授学员自学的积极性和主动性

函授教育是以教师为主导、学员为主体、培养能力为主线而进行的教学实践活动。在函授教育的整个过程中,教师起主导作用,学员是学习的主体,培养能力是学习的目的。函授教育的原则是“自学为主,面授为辅”,所以学员的自学是函授教学中的重要环节,是保证函授教学质量的首要问题。本文就如何加强和提高函授学员自学的积极性和主动性作一些探讨。     

论高师函授学员结构、心理的变化及应采取的对策

十一届三中全会以后,我国的函授教育事业有了很大的发展,特别是高等师范函授教育事业,无论在学校规模、学员数量以及教育质量等方面,都具有相当的规模和水平。近几年来,随着函授教育的发展,函授学员自身的情况也发生了某些重大的变化。本文以我校函授学员为例,对函授学员的结构、心理的变化作初步考察,并针对这种变化提出几点教改意见,以期展开深入探讨。     

关于最佳函授教学模式的探讨

一、问题的提出培训在职教师对函授教育寄于极大的希望,但目前我国函授教育还不能尽如人意。问题之一是,在某些举办函授教育的单位,函授教学模式仍然是全日制课堂搬家。由于面授时间短、周期长、教学内容多,加上不了解学员的情况,教师为了完成教学任务,多给学员灌输知识,不得不搞“倾盆大雨”似的“满堂灌”,讲课面面俱到,生怕漏