澳大利亚公民权利与义务教育概况(上)

公民权利与义务教育在澳大利亚的兴起与演变具有明显的时代特征。从澳大利亚联邦成立至今,越来越受到各级政府的重视。在澳大利亚,基础教育、高等教育以及职业教育最初都是由州和领地政府负责管理,随着时代的发展,高等教育逐步开始由联邦政府负责,基础教育和职业教育由各州和领地政府负责,公民权利与义务教育也随之发生了一些变化。     

澳大利亚公民权利与义务教育概况(下)

三、关于土著澳大利亚人的公民权利与义务问题 从英国人当年到达澳洲海滨之目起到现在,人们根据法律来决定国籍和公民身份。在1949年之前,土著居民和托利海峡岛民都是英国的臣民,1949年以后,他们成为英国的臣民和澳大利亚公民,1987年以后,根据法律他们就是单纯的澳大利亚公民。     

义务教育语文课程标准修订概况(上)

义务教育语文课程标准(以下简称《语文课程标准》)的修订,坚持了《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课标实验稿》)的改革思路和基本理念,同时又根据社会、教育发展的需要和课程改革实验的情况,对《语文课标实验稿》的各个部分,包括"前言""课程目标与内容""实施建议""附录",以及结构体例与标题,都进行了不同程度的修改和调整。对一些一时解决不了的问题,以实事求是的态度,留待今后通过进一步研究再作修改或阐释。     

义务教育语文课程标准修订概况(下)

《义务教育语文课程标准(2011年版》(以下简称《语文课程标准》)的修订重点解决五个方面的问题:加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透;进一步突出本次课程改革的核心任务——培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力;进一步突出语文课程的核心目标———学习祖国语言文字的运用;进一步增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性;采取一些新的措施,力求解决语文教学中有关语言文字运用的突出问题。     

澳大利亚的师范教育(上)

<正> 一、澳大利亚师范教育制度的历史沿革(1850～1950年) 现行于今的澳大利亚师范教育制度是从它本国200年的国家成长史和教育发展史中建立与发展起来的。要了解其现状和特点,就必须首先从这个国家及其教育的发展历史中去追根寻源。(一)殖民地时期的澳大利亚师范教育(18世纪末～1901年) 从地理位置看,澳大利亚是世界上最大的占有     

商洛方言概况(上)

商洛地区地处陕西、东南部的秦岭山中。为陕、豫、鄂三省的交界地带。东与河南省毗连,东南银湖北省接壤,南跟安康地区宁陕、安康、旬阳相接,西跟兰田、长安为邻,北与清南地区渭南、华阴。华县、渲关交界。地区共辖一市六县（商州市、洛南县、山阳县、丹凤县、商南县、镇安县、柞水县）。总面积19292平方公里,总人口231万,主要为汉族,另外,还有回、壮。藏、蒙、满等14个兄弟民族。“商洛”以境内辖商山、洛水而得名。境内有丹江（俗称“州河”）、洛河、旬河等流经。建国前只有西荆公路（西安至河南荆紫关）途经,后改长坪公路（长安…     

义务教育(沿海版)小学教材试验实施概况与体会

从1990年秋季开始,泉州市鲤城区中小学起始年段全面进行九年制义务教育教材(沿海版)试验。 一、试验区概况 鲤城区是泉州市政治、经济、文化和交通的中心,与台湾隔海相望。全区总面积529.06平方公里,总人口47,02万人(其中市区面积8.2平方公里、人口17.10万人)。1989年全区工农业总产值17.79亿元,其中工业总产值16.14亿元,城乡市场活跃,商业繁荣,是沿海经济开放区,但是近郊、远郊发展不平衡。     

小雪之澳大利亚求学指南(上)

很多人都有出国留学的机会,香港歌手小雪也不例外。在当歌手之前,小雪在澳大利亚求学,比较熟悉那里的文化背景,她的很多朋友也住在那儿。所以,小雪对澳大利亚有着浓厚的感情。     

澳大利亚职业教育与培训概况

2004年至2010年澳大利亚职教培训体系的目标是: ·为本国的企业服务,使企业更具国际竞争力; ·为国民服务,使国民掌握世界先进的技能和知识; ·为社会服务,为建立兼容并蓄和可持续发展的社会作出贡献。     

义务教育初中语文第一册教学设想(上)

九年义务教育教材初中语文(人教版)第一册,按照课文反映的生活内容编排单元。单元内容的顺序是:家庭生活,学校生活,社会生活,革命生活,自然景物,经济文化生活,科学世界,想象世界。文言诗文与白话文混合编排。     

公民权利与公民素质:当代义务教育发展之魂

保障公民受教育权利和为所有公民素质的全面提升打好基础,是当代义务教育发展之魂.在我国确立于20世纪80年代,其基本实现途径是义务教育普及基础上的均衡发展,由表征、低位或初级均衡逐步向内涵、高位或高级均衡发展,具有整体性、动态性和发展性特征,需要行政、科研及全社会的协同推进.     

九年义务教育初中语文教材述评(上)

新时期以来,中学语文教学的研究空前活跃,教材改革实验在各学科中是品种最多的,出现了百花争春、异彩纷呈的局面。然而,广大中语教师对诸种教材的编写情况、实验地区、适用范围及其特点,却知之甚少。从本期始,我们刊发甘其勋同志题为“九年义务教育初中语文教材述评”的文章,希望能对教师们比较全面地了解各种教材有所帮助。     

澳大利亚高等教育概况

澳大利亚国土面积768.2万平方公里,为世界的第6位,而人口仅1700多万。澳大利亚的教育系统包括各级普通学校、职业教育与培训(VET)机构和大学。学校有公立和私立,学校中有3/4是靠政府的投入运作,就是私立学校也大都接受某些公众基金的资助。澳大利亚的教育体系可由图1简单表示。     

澳大利亚教育概况

澳大利亚是一个地广人稀的工业化国家,也是世界上最城市化的国家之一。在全国居民中只有不到15％的人居住在农村。因此,澳大利亚一方面具有高度城市化国家教育集中发展的特点,另一方面又面临着一个同发展中国家相类似的对边远、分散人口的普及教育问题。     

2001(上)英语国家概况试题

本试题分选择题和非选择题,选择题第1页至第5页,非选择题第6页,共6页。选择题40分,非选择题60分,满分100分。全部题目用英文作答,并将答案写在答题纸的相应位置上。否则不计分。考试时间150分钟。PART ONE     

对义务教育课程标准整合信息技术的分析(上)

在倡导信息技术与课程整合的今天 ,义务教育课程标准对此也有了相应的观照 ,但由于种种原因的限制 ,在课程标准整合信息技术的文本层面 ,产生了一些不容忽视的问题 ,集中体现在 :整合空间结构和时间结构上的割裂 ,对信息技术教育价值认识上的偏差 ,对信息技术整合于学科课程的形式、角色和功能把握不准定位不清 ,等等。     

澳大利亚教育与培训体制概况

一、联邦政府体制 澳大利亚是一个联邦制国家,国家政权由联邦政府、六个州政府和两个地区政府共同分享。虽然宪法明文规定教育和培训主要由六个州政府和两个地区政府来承担,但是,由于联邦政府在澳大利亚国家     

法国义务教育法律法规概况

法国《义务教育法》专门规定了义务教育的各种规范,另有一些有关义务教育的规定见诸于其他法律法规。法国《教育法典》是调整法国教育的最全面的教育法律, 其中某些条款涉及到义务教育。此外,还有一些法律、法令、政令和通报也对义务教育做出了一些特别规定。法国现行《义务教育法》的条款适用于小学5年义务教育,基本上使用的是1882年3月28日制定的义务教