中小学德育问题的思考与探析

没有德育的教育是不完整的教育，不重视德育的教育是畸型的教育。我国中小学德育在各级党委、政府和教育行政部门的领导与关怀下，已取得了长足的进步，积累了一定的经验。但也出现了不少新情况、新问题，主要表现是随着改革开放步伐的加快，在引进西方先进技术和文化的同时，一些糟粕也相继涌入我们的精神世界，严重侵袭着青少年一代的健康成长；随着物质环境的改变，人们的消费观念发生了较大变化，在不正确的消费思想影响下，中小学生的消费方式与生活习惯不良发展；由于独生子女增多，家长的娇宠等原因，独生子女呈现出自我中心心态，助…     

当前中小学德育实效性探微

一、关于中小学德育实效性的评价 自改革开放以来，我们的德育工作从总体上看，整个社会比较重视，是卓有成效的。这在中小学学校中的主要表现为：学生的主流是拥护党和爱国的，对社会上的不正之风是深恶痛绝的；学生的独立自主意识和竞争意识普遍增强；个性发展得到充分发挥。但是也应该看到我们的德育工作投入大，收效还不够理想。     

中小学德育与心理健康教育的融合性分析

从学校教育的角度看，中小学德育体现于学校教育工作的诸多方面，而非专设德育课程所能囊括，这一点已经成为共识。而心理健康教育的引入则从培养目标、内容及培养方式等诸多层面提出了如何对传统德育的内涵进一步丰富，以及如何使得心理健康教育与德育工作进一步地融合的问题。因此有必要对两者在学校教育工作中的定位、特性、融合方式及切入点进行分析，[第一段]     

当前日本中小学德育及其启示

一、战后日本中小学德育发展的简要回顾 日本是一个非常重视德育的国家。二战后,日本中小学德育经历了逐渐完善、丰富的过程。战后初期,日本根据美国占领军对日方针的基本精神和广大国民关于实行教育民主化的要求,废除了战前以军国主义为中心的教育体制。1947年,日本颁布了新的教学大纲,以青少年的现实社会问题为中心,增设社会科,承担了战后初期对中小学生进行道德教育的任务。1958年,日本设置了专门的道德课,确立了德育课在中小学教育体系中作为独立课程的地位。1977年,日本颁发了《中（小）学德育课教学大纲》,确立了德育的目标和中小学道德课的三方面共28个条目的教学内容,标志着德育课程设置的规范化。1989年,日本修改了中小学教学大纲,将原来的“智、德、体”改为“德、智、体”,把德育放在了最重要的位置,还对德育内容进行了大幅度的调整。自此,奠定了德育在日本中小学教育中的重要地位。     

中小学德育步履蹒跚

一、道德教育在学校教育中的重要性及竞争、创新意识的形成 学校道德教育是我国教育的重要组成部分。论及学校道德教育的地位,在学校中人们听到或者看到最多的是．“德育为首”“德育第一”“德育主导”等的口号或标语,这些都足以说明道德教育在教育体系中的重要位置。那么道德教育的内容都有哪些呢？实际德育内容是根据社会主义教育目的、德育任务、当前的形势和青少年的品德水平确定的。现阶段,我国中小学德育内容主要包括党的基本路线、爱国主义、集体主义和社会主义思想教育等。     

中小学德育起点刍议

<正>面对激烈竞争的新世纪,世界各国在教育改革中无不重视德育的地位和价值,我国也不例外。《中国教育改革和发展纲要》明确规定德育处于首要位置。学校在德育的实际工作中,也付出了一定的努力和辛劳,但实际效果却不尽人意,与其应有的地位和付出的劳动很不相称,对此人们都有体会。究其原因,是在我们的学校德育中没有把握好德育实践的起点问题。德育实践的起点是指德育实践应从何处出发的问题,它要解决德育的内容、方法、途径等的出发点问题。     

新时期中小学德育探析

在新的历史条件下，中小学德育面临着社会诸多方面的变化和挑战。了解学生存在的问题和他们的需求，开展适合学生特点的教育活动，注重发挥学生的主体作用，是德育取得良好成效的必要前提。家庭和社区的参与以及教育自身素质的提高在德育工作中也具有十分重要的作用。     

当前我国中小学德育的应然和实然

所谓“应然”，它体现的是人们的价值追求。德育的应然状态表现为德育的目的、目标或期望。本文将从学校、学生和教师三个方面分析。     

中小学德育效率低下的心理学分析

学校德育“高投入,低产出”的现实正日益引起人们的重视.造成德育效率低下的原因是多方面的,不遵循心理科学的客观规律应该说是一个很重要的原因.     

为青少年健康发展保驾护航--河北区中小学网络德育运行机制透视

都是网络惹的祸1999年寒假,南京市某中学生某日遨游“网络”,无意中撞上色情网站,于是便着了迷。一天晚上将邻居正在读小学六年级的女孩诱骗到家里,欲施强暴,因女孩拼命呼救才未得逞。2000年春,上海市一14岁女孩在网上幼稚地把自己描绘成一个18岁善于交友的女孩,并把家里的电话告诉给聊友。接踵而来的电话使她的父母意识到问题的严重,那些与女儿聊天的男人都隐瞒了自己的真实年龄,都非常希望同他们的女儿见面。2002年6月16日深夜2时40分左右,北京一家名为蓝极速的网吧发生火灾,造成25人死亡,13人受伤。纵火者张某和宋某,都是十三四岁的初中…     

德育传统与德育现代化的当代思考

本文从对德育传统，传统德育与德育现代化等概念入手，分析了德育传统与德育现代化二者之间的联系，并进而认为这种联系不仅在时空上是连接相通的。同时又认为德育传统与德育现代化毕竟有着本质区别，因而要发挥了德育传统精神对德育 现代化的建设作用。     

柯尔伯格德育思想对中小学德育创新的启示

德育创新是对我国传统德育模式的一种突破，是实现传统德育模式向现代德育模式的转换。德育目的论、阶段论和方法论是美国道德学家柯尔伯格德育理论的主要内容。他的道德认知发展模式是在反传统的德育模式的基础上发展起来的，对我们今天的德育创新有一定的借鉴作用。     

关于中小学德育实效性的思考

为了解我省中小学德育工作的开展情况及其实际效能,以总结经验、切实提高德育工作的实效,目前,就德育效能问题,作者对我省的部分中小学校进行了一次调查.被调查的对象包括校长、书记、教导主任、德育主任、团支部书记、大队辅导员、德育干事及部分教师和学生.这里谈谈调查后的思考.     

由“庸师杀人”看传统德育的弊端

近读《“庸师”杀人》一文,对作者的观点是赞同的,他谴责的庸师真的“杀了人”———不当教育导致12岁学生自杀身亡(虽不是直接杀人)。事情是这样的:12岁的梁小梅夜晚独自在家上床未睡着,有窃贼入室行窃,小梅闭眼装睡。盗贼走后,小梅跑到田里告诉正浇地的爸妈(小梅认得窃贼),爸妈报了案,当夜窃贼被擒。小梅的老师想借此事搞个“英雄主义”教育,让梁小梅“作报告”,小梅如实讲了当时的害怕、装睡、报案等情节,没有拔高自己的思想境界。老师当众评价道:“梁小梅面对盗贼吓得闭上眼睛的胆怯行为,我们是不能提倡的。我们每一个新中国的少年,都要…     

中小学德育主任工作之我见

德育主任是学校德育工作的组织者和指导者，是全面贯彻党和国家教育方针的重要实践者。因此，党和国家有关教育工作的重要文献在学校贯彻落实的如何，学校德育工作做得好与差，重要因素在德育主任。所以，每一位德育主任都要晓得，我们的工作与国家未来的发展息息相关。因此，我们都要从国家的前途和命运出发，从中华民族的伟大复兴出发，从实现“小康社会”的奋斗目标出发，切实提高认识，     

关于中小学环境教育的思考

青少年学生是人类的未来与希望，在中小学开展环境教育。有利于他们从小树立良好的环境意识、态度和价值观，养成新的行为模式。     

对新世纪中小学德育改革的思考与探索

党和政府是一向十分重视学校德育工作的，然而在实际教育过程中却出现许多令人深思的问题。面对我国加入WTO和日益开放的市场经济，各级各类学校尤其是中小学校应该如何贯彻以德治校、以德育人，这是摆在每一位教育工作面前的一个重要课题。对此，在新的世纪应抓住机遇，加大改革力度，努力探索出适合中国国情的思想道德教育的新路子。     

中小学德育实效性偏低的原因与调适

２０世纪末，人类科学技术的发展突飞猛进，社会进步节奏日益加快，人类社会的发展不再是传统的按部就班的进行，而呈现出加速度和跳跃式的发展现象。改革开放２０多年来，我国的经济取得了长足的发展，但我国仍没有完成工业化，这就必须发展信息产业，使中国加入ＷＴＯ后，更好地同发达国家对话，借鉴他们成功的经验，加速我国的工业化进程。２０年来，随着我国计划经济向市场经济转型，信息产业的崛起，我国工业化进程加快，这不仅引发了社会经济结构，产业结构和社会运行机制的根本性变化，也促进了人们的思想意识、价值观念和伦理道德由…