国外中小学教师在职培训内容的变化趋势

国外中小学教师在职培训内容的变化趋势从本世纪７０年代起，国外中小学教师的在职培训发展很快，并且显示出共同的发展趋势。１．从学历培训转向学位进修过去旨在使在职教师达到相应学历水平的学历补偿教育已基本消除，而代之以学位进修。中小学教师在获得任教资格后可继...     

国外中小学教师在职培训的经验与发展趋势

国外中小学教师在职培训的经验与发展趋势东北师大教育科学学院陈铭当今，由于国外普遍重视中小学教师的在职培训，因此，无论在培训模式和内容的改革方面，还是在培训途径和形式的开拓方面，都有不少好经验，并呈现出一些共同发展趋势。所有这些，都对我国中小学教师的在...     

中小学教师学历和师专学制的再认识

章主要根据我国师范教育、中小学教师学历的实际情况，师专学制的变化情况，借鉴国外的有益经验，对改革我国中小学教师学历和师专学制提出一些看法。     

论中小学教师信息素养之培养

“信息素养”概念是从国外发展和演变过来的。随着教育信息化的发展，作为教学设计的中小学教师必须具备较高的信息素养。中小学教师信息素养的内涵特征包括：信息观念素养、信息知识素养、信息能力素养和信息伦理素养。目前，同西方发达国家相比，我国中小学教师的信息素养普遍偏低，因此，我们必须寻求并实施培养中小学教师信息素养的有效策略。     

中小学教师评价现状及对策探讨

当今世界各国都在进行学生评价改革，并在改革中提出了一系列新理念。随着以改变教师旧有观念和行为习惯为特征的评价改革的不断深入，人们越来越明确地认识到转变教师观念在改革中的重要作用。本文主要结合国外中小学教师评价探讨我国中小学教师评价的现状及对策。     

教师继续教育应关注教师个体专业发展

提高在职教师继续教育培训的效益，形成高素质的师资队伍，已成为教育内部关注的热点，是新一轮课程教材改革的基本保障。结合国内中小学教师继续教育培训的现状，借鉴国外的先进理念和经验，我觉得要改变目前在职教师继续教育效益耗损的现象，必须把中小学教师继续教育培训的重心放在教师个体专业的发展上。     

国外教师在职进修制度的改革与发展

本文试图从国外中小学教师在职进修制度的改革趋势中探求一些带有普遍性的规律，为深化我国中小学教师继续教育的改革提供背景资料。 一、建立法制化的教师在职进修政策体系 制度化、法制化是保证教师素质的基本条件。发达国家实施义务教育时间早，义务教育年限长，中小学教师普遍由大学和师范学院共同培养并实行学历要求严格的证书制度。中小学教师在职进修，主要是属于继续教育性质的经常性进修，其中包括为获得高一级证书和高层次学位的学历进修。教师在职进修有相应的制度保障。 严格教师的录用标准，提高教师职业的专业化水平。当代社…     

中小学教师终身教育的现状及对策

终身学习已经成为当代社会人们共同的思想理念。作为我国教育队伍的重要组成部分，广大工作在教育第一线的中小学教师更应该参与到这样一个终身学习和教育的过程中来。但是我国的中小学教师终身教育的现状却不容乐观。借鉴国外教师终身教育的经验，完善终身学习体系，搞好教师的终身教育势在必行。     

浅析运用学生成绩评价教师的利弊与注意事项

浅析运用学生成绩评价教师的利弊与注意事项●河北大学教育系杨凤英教师评价是加强师资管理，提高师资水平的一项重要措施。对教师进行评价所依据的指标很多，学生成绩为其中之一。其实运用学生成绩进行教师评价在国外中小学早已使用。美国在本世纪２０年代中小学就已广泛...     

近年我国中小学老师继续教育研究综述

近年来,党和国家对中小学教师继续教育高度重视,颁发了许多政策规定,使中小学教师继续教育走上了法制化、规范化的轨道。与此同时,教育界对中小学教师继续教育的研究也取得了很大成绩。本文拟对近两年来的中小学教师继续教育研究作一简单回顾,并结合国外先进经验,概括出中小学教师继续教育未来发展的特点。     

新课程改革背景下中小学教师心理健康教育素养的缺失与提升

自20世纪80年代中后期,我国的学校教育开始引进国外心理咨询的理论和经验,我国中小学的心理健康教育也随之开展起来,但是却始终忽视中小学教师心理健康教育素养的问题。本文从中小学教师的角度探讨了新课程改革背景下中小学教师心理健康教育素养的缺失与提升,从而使中小学教师对此有所借鉴。     

国内外中小学教师队伍建设浅析

中小学教师队伍建设是教育改革与发展的关键。国外发达国家中小学教师的在职培训已形成法制化、多样化、终身化的特点,教师队伍建设趋于现代化。我国中小学教师培训,随着近期目标的实现,教师队伍整体水平逐年提高。但仍然存在着法制不健全、发展不平衡等诸多不足。对此,有必要借鉴国外先进经验,建设一支现代化的中小学教师队伍,迎接二十一世纪的挑战。     

以比较作引领,以借鉴为导向上海师范大学中小学教材中心简介

上海师范大学中小学教材中心位于上海师范大学教育学院内，于2006年9月起正式对外开放。作为上海师范大学教师教育高地的重点建设项目，它有着明确的建设目标，即通过广泛收集国内外中小幼教材与教学辅助材料，以及国外教师教育教材与教学辅助材料，邀请国内课程与教学领域著名专家参与教材比较研究，把本中心建设成为全国一流的中小学教材中心、     

国外中小学教师在职教育和培训的比较与启示

实施素质教育，提高基础教育质量，离不开建设一支高素质的教师队伍。教师的在职教育和培训，是提高现有中小学教师素质的有效途径。当前，教育在社会发展中的作用与意义日益重大。为此，世界各国都很重视教师的在职教育和培训。了解国外中小学教师的在职教育和培训情况，是为了找出我们与世界各国在该项工作上的差距，以期对我国教师的在职教育和培训有所帮助。一、以法建立中小学教师在职教育和培训制度以立法的形式确保教师在职教育和培训制度的形成、完善与实施，使教师在职教育和培训工作在具体操作中有法可依。法律既规范了教师的行为…     

国外中小学教师继续教育的特点及启示

本文简要介绍了国外开展中小学教师继续教育的几个主要特点 ,并在此基础上 ,尝试提出了对我国开展中小学教师继续教育工作的几点启示     

谈国外中小学教师聘任与培训

学校教学质量和品德教育的质量,取决于教师队伍的质量.目前,国外发达国家和中等发达国家都非常重视中小学教师队伍的建设,把提高教师的质量作为提高教育教学效果的关键;国家教育机关立法保障教师权益,制定了各种选拔教师标准,采取了许多行之有效的措施.本文试比较国外中小学教师的聘任条件及进修培训并作评述.一、国外中小学教师的聘任目前,在发达国家和中等发达国家,中小学教师的社会地位和工资待遇都高于一般公务员.虽然各国的社会制度、教育行政体制、师资审核条件和培训制度以及教育传统存在着差异,但对教师的选拔和考核都是非常严格的.本世纪50年代前,各国小学教师大多由中等师范学校培养,中学教师由高等师范院校培养.进入60年代以后,随着教育的发展,国际竞争对人才的需求多样化,传统的不同等级教师需要不同等级的学历观念在发达国家已被打破.中小学教师不仅要求具备本科文凭,有的还要具有硕士或博士学位.尤其在发达国家,妇女教师多是硕士学位.因此,在国外申请当一名中小学教师非常困难,要进行严格的考核.在美、英、日、法、加拿大和德国,凡申请任职中小学教师,除应具备本科毕业以上文凭外,还需持有《教师许可证》或者《教师合格证书》.在法国,小学和初中普通教师分别由省属师范学校和专门教师     

国外近十年交互式电子白板支持中小学教师专业发展研究述评

交互式电子白板在世界范围内的普及对教师专业发展产生了重要的影响。该研究分析了国外2004-2013年十年间交互式电子白板对中小学教师专业发展影响的相关文献,发现研究主题主要集中在“教师培训”、“职业能力素质／教学技能”、“教学研究”、“教学理念／对技术核心价值认识”。通过梳理国外交互式电子白板在支持中小学教师专业发展中存在的问题,文章得出一些启示,旨在对中国交互式电子白板支持下的中小学教师专业发展提供参考和借鉴。     

走向完善的校本教师培训

国家教育部在《关于继续教育的规定》中要求“各中小学要积极派送教师参加集训和在本校开展多项培训活动”，这正式表明了教师继续教育应包括两个部分：脱产参加集中培训和学校自主进行的培训。于是，伴随着大量涌入的国外相关信息，我国从上世纪末开始在教师在职教育领域内，掀起了开展教师校本培训实践和研究的热潮。与传统的在职培训方式相比，校本教师培训更加关注教师教学实践所在的学校以及课堂，更加关注教师教学实践能力的发展，因而更能激发学校和教师参与的热情，使教师培训更具活力和效益。因此，国家教育部明确提出，中小学教师…     

中小学校长资格

在国外,具备一定资格的人,才能被任命为校长,中小学校长资格主要有三点。首先,中小学校长必须具有教师资格。英国要求中小学校长是优秀教师;罗马尼亚要求中小学校长是二级以上的教师;加拿大要求中小学校长必须是省教师联合会的成员,法国要求中小学校长任职期间还要兼任教师;其担任的课时相当于一般教师课时的四分之一。     

美国中小学教师聘任状况研究

我国中小学正在进行教师人事制度的改革，力推教师聘任制，由于我国教师聘任制改革尚处于初期，且无历史经验可借鉴，由此国外的实践经验和教训对我国会有很大帮助，美国作为有代表性的西方发达国家，其在教师聘任制度方面的有些经验与做法是较为科学可行的，对我国的改革具有借鉴价值。