立足课改核心任务创造性开展初中生物教学

伴随着新一轮基础教育课程改革启动的东风，新课程如生机勃勃、万象更新的春日走进了我们广大教师的生活。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。强调探究学习，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，并使学生养成终身学习的愿望和能力，是这次教学改革的核心任务。新课改的这一核心任务要求教师提高素质、更新观念、转变角色、转换教学行为。一年多的教学改革实践使我深深地体会到，领会并运用探究理论，从不同角度、采取不同方式开展不拘泥于课本的富有创意性的多种探究活动，是教学改革的有效途径…     

新课程背景下初中生物探究式教学初探

随着新课程的开展,"学生是教学的主体"的新课程理念深入人心,探究式教学模式收到了教育界的追捧,不过当前中考模式下,初中生物没有受到学生、家长、学校的重视,甚至是生物老师自己重视程度也不够.环顾我们当前的初中生物课教学,由于学科在中考中地位的缺失,学生的学习主动性不强,学生的学习缺乏自我调节能力,所以大多还延续着教师灌输式教学模式,那么在新课程背景下,如何提升初中生物教学中学生     

新课程改革背景下提升初中生物教学质量的策略

随着新课程改革的深入实施,初中生物教学内容也在不断更新和变化,这就要求教师必须转变观念,综合运用多种教学手段激发学生的兴趣,让学生主动投入到生物学习中,从而提高生物教学质量。本文中笔者结合自己多年的教学经验提出了几点,提升初中生物教学质量的有效策略,望与广大同仁共勉。     

新课程背景下提高初中生物教学有效性初探

新课程改革给初中生物教学提出了更高的要求,在这样的背景之下,如何提高初中生物教学的有效性是我们不可回避的现实话题.文章主要结合新课程改革的具体要求,从教学语言的运用、多媒体技术的运用、课堂游戏、生物实验四个方面,提出了提高初中生物教学有效性的策略,以期能够引起人们对这一问题的进一步关注,能够对教学实践发挥指导作用.     

浅谈新课程改革背景下的初中生物教学

初中阶段的生物学科以辩证唯物主义为指导,讲述了动物和植物等各种生命的基本现象和规律。在初中生物教学中,教师要帮助学生做到对知识学习的举一反三,系统正确地掌握一些生物学概念,并且使每个学生都能从这些生物学概念中发现生命活动的规律,将知识与生活相联系,这是初中生物教学的重点和难点。在新课程改革的大背景下,如何才能激发学生学习生物的兴趣,引导学生学好生物学是每一位初中生物教师需要思考和探究的课题,也是我们的责任和义务。     

浅谈新课程改革背景下的初中生物教学

随着当今时代的发展以及新课程改革的不断深化,初中生物的教学越来越受到人们的重视。传统的初中生物教学手段在课堂教学中难以达到满意的效果,因此教师开始对新的教学模式和教学方法进行探索,以期让初中生物的教学效果实现进一步的提升。     

课改背景下幼儿园音乐教学评价初探

随着幼儿园课程改革的发展,新《纲要》、新课程一步步从理念走向实践。在新课程的实践过程中,改变课程评价过分强调甄别与选拔、排序的功能,“了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿的发展,促进教师的自我成长,促进课程本身的发展,提高教育质量”,已成为新课程背景下教育评价改革的重要任务。     

新课改背景下初中生物教学浅析

随着社会的发展与进步,生物技术在人们的生活中的影响日益增大,生物学科也由此日益受到重视。生物学科属于自然科学的范畴,从一定程度上反映对生命现象、活动的认识和理解。初中生物教学是生物学科的启蒙教学阶段,有效增强教学效果,是每一个生物教师面临的重要问题。     

新课改背景下的初中生物教学

初中生物具有实验性、探究性的特点。在新课改背景下,教师在教学中必须贯彻全新的教育理念,根据学生的年龄特点和认知规律制定针对性的课堂活动,在实践中提高他们的生物综合素养。通过反思总结出宝贵的教学经验,不断创新授课方式,为学生打造高质量的生物课堂,培养他们热爱大自然的思想意识,以此促进学科核心素养的发展。     

课改下数学教学初探

“教育必须面向现代化，面向世界，面向未来．”教育要满足每位学生终身发展的需要，培养学生学习的方法和能力，培养学生自主学习，乐于探索，勤于动手．那种死记硬背、机械式的训练已不适应时代的要求．因此，必须转变教育观念，改变一些已经不适应的教育体制，本文谈谈课改下数学教学的几点看法．[第一段]     

新课程背景下初中生物教学刍议

新课程背景下．初中生物教师要努力培养学生的创新思维,激发学生主动探索的兴趣,加强师生间的互动,培养学生的生物科学素养。     

课改下的作业改革初探

作业是教学过程中一个不可缺少的环节,也是学生学习过程中一个重要的组成部分.目前在教改的形势下,人们讨论的大多集中在对课程的改革、课堂的改革、学生学习方式的转变、教师角色的转换等方面,而对作业     

新课程改革背景下英语课堂教学初探

从2009年秋季开始．河北省进入了新课程改革时期．对于习惯了旧教材的我来说．新课程标准英语教材是完全陌生的。虽然在新学期开学前．学校组织我们进行了培训．我们也进行了一些准备．但是随着课程的展开．我们遇到了许多困难．有些问题是教材方面的．有些问题是学生方面的．更多的是我们教师教学理念方面的。现针对我校学生的实际情况进行了一些探索和尝试。     

课改背景下如何有效提高美术教学的质量

新的美术课程标准明确了美术课程的人文性质,给美术课程带来了勃勃生机．在课程改革的大背景下,如何提高美术教学质量值得我们反思．本文从明确教学目标;充分认识美术学科本体功能;利用恰当的教学方法和手段;运用课程评价环节,培养学生的创作个性四个方面探讨了如何提高美术教学质量的问题．     

课改背景下的统计教学

统计与概率在生活中的应用是广泛而有意义的，是日常生产、生活中常用和实用的工具，因此统计应成为小学生必备的能力之一。基于小学生的年龄及其它原因，小学阶段的统计较为简单，加之统计教学较为枯燥无味，教师往往容易轻视它，忽略学生这方面能力的培养。课改背景下，加强小学教育阶段对统计能力的培养，应处理好三个方面的关系。     

新课改下初中生物教学互动式教学初探

新的教学改革是社会发展的必要,对于互动式教学的认识,可概括为五个方面：准确定位科学内涵;转变教学观念;确定主体地位;强化教学过程;注重实验教学。     

新课改下初中生物创新教学初探

<正>在新课改的进程中,为了提高和发展学生的生物综合素质,教师在教学过程中要认真探究教材内容,结合新的教学理念来进行教学设计。在教学中,教师要关注学生的知识和情感体验,让学生在生活化的情境中进行知识探究,激发他们的主动学习意识。初中生物教材中增加了实践环节,和学生的生活紧密相连,让他们在了解动植物的生长过程、加强对环境保护等方面进行实践。通过学生在实践环节的积极参与,能有效激发他们的创     

初中生物教学初探

当前的初中生物教育是培养学生适应意识的关键时期。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是培养学生能力、开发学生智力的重要手段。     

初中生物教材改革初探

在当前的义务教育中 ,学科的教学改革和发展目标一直是科研人员关注的热点问题。其中 ,教材的改革又占据着举足轻重的地位。本文拟从教材现状、改革思路、改革目标等方面对初中生物教材的改革作以梳理和分析。一、生物学的科学内涵生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。它的显著特征 (也是它与其他科学的区别 )是它的研究现象———生物具有“活”的特征 ,这一特征体现在生物的各种生理活动过程中。掌握生命活动的基本规律 ,并把它应用于农、林、牧、副、渔、医药卫生及其他有关的应用科学中 ,提高人类的生活质量 ,是生物学研究的根本…