综合教学法刍议--传统法和交际法的有机结合

从教学实际情况出发 ,证明传统教学法与交际教学法各有利弊 ,综合两种教学法 ,吸取它们的优点 ,形成一种新的教学法 ,可以更好地适应目前的英语教学     

论交际法语言教学

交际教学法作为一种现代英语教学指导思想主要包括以语言形式的可能性为主的四个要素,只有通过它们才能有效地实践这种思想.为达到这种教育目的,就应该在教学模式、师生角色、材料选用、交际的目的和情景做出切合实际、有效、合理的设计.在实践过程中,由于文化差异的影响,以及在我区的外语教学应该是非二语习得的外语教学环境,所以我们应采取循序渐进的方法来实践这种思想;否则,欲速则不达.     

英语专业学生语言交际能力提高之策略

交际教学法是一种以语音功能项目为纲 ,发展交际能力为目标的教学方法体系。在师专英语教学中运用交际教学法 ,可以克服现存的许多传统问题 ,培养和提高学生的英语交际能力 ,以适应素质教育的要求。     

英语专业学生语言交际能力提高之策略

交际教学法是一种以语音功能项目为纲，发展交际能力为目标的教学方法体系，在师专英语教学中运用交际教学法，可以克服现存的许多传统问题，培养和提高学生的英语交际能力，以适应素质教育的要求。     

语法教学与交际法教学在大学英语教学中的统一

语法教学和交际法教学一向被视为大学英语教学中的矛盾体，似乎前者往往代表着传统的、应该出局的教学法，后者则是应该大力提倡推广的理论与方法。语法教学实为交际教学法的一部分，在大学英语教学中，可以用情景对话、任务教学法等具体的做法使两者得以统一。     

以交际理论为指导的语言教学反思

交际教学法作为一种现代英语教学指导思想,主要包括以语言形式的可能性为主的四个要素,只有通过它们才能有效地实践这种思想。为达到这种教育目的,就应该在教学模式、师生角色、材料选用、交际的目的和情景等方面做出切合实际、有效、合理的设计,并在教学过程中应采取循序渐进的方法来实践这种思想。否则,欲速则不达。     

英语交际语言教学法理论与实践探索

英语交际语言教学法引入中国已有二十余年,然而中国传统的英语教学模式阻碍了其在课堂教育的顺利实施.通过对交际语言教学法及交际能力的理论讨论,旨在探讨符合交际语言教学法的课堂教学原理,并由此依据设计出两个英语课堂教学活动.     

试论交际法教学在英语教学中的应用

在经济全球化背景下,企业对大学毕业生的英语交际能力提出了更高要求。本文从大学英语教学必须适应社会需要,培养学生用英语交际的能力这一教学目的为切入点,解析传统英语教学法的弊端,提出交际教学法,并结合英语教学实践中交际教学法的具体实施,肯定了交际法在大学英语教学中的积极作用。     

交际教学法在英语语言及文化教学中的合理性

在英语教学中对教学法的探索研究是从英语语言与文化的关系入手的.交际教学法在教学中的应用,强调英语教学应针对学生具体的语言需要来培养语言的交际能力,把英语语言文化传输应用于英语教学中;强调以教师为主导但不能忽视学生的主体作用;强调使用在实际交际中运用的语言的重要性;强调英语教学应在保证语言基础知识习得的前提下,提高学生的学习效果和跨文化交际能力.从而得出英语教学的过程也是在实施一种语言文化教育的过程.因此,交际教学法在英语教学实践中向学生传输语言符号知识的同时,结合语言特点也赋予了学生丰富的语言文化背景知识,继而实现语言教学的目的.     

交际法与英语语法教学

交际法这种新的教学法与传统的英语语法的教学存在着矛盾，通过转变英语教师的观念，革新语法教材与大纲和改革教学方法等，可以解决这个矛盾。在语法教学上巧妙运用交际法可以提高语法教学质量和提高学生的交际能力。     

Integrating Traditional Teaching Methods with Communicative Language Teaching in English Language Teaching

How to improve English teaching efficiency is a problem that linguists and language teachers are always thinking about.This paper introduces the dominant traditional teaching methods and CLT and their limitations when being adopted in the English classroom in China and how to integrate traditional teaching methods with communicative language teaching in English classes.     

交际法(CLT)悖论

本文针对交际法在中国所产生的效果不甚理想这一事实,通过对BANA和TESEP背景下的英语教学特点和BANA背景与我国的社会文化背景、教学文化背景以及语言文化背景进行分析比较,借用Prabhu的最佳教学法观点和Cook对交际法的批判观点,多角度地对交际法进行分析,指出交际法在很大程度上不适宜我国的社会文化背景、教育文化背景和语言文化背景。对交际法的推广应建立在理解的基础之上,切忌盲从。文章还指出要对我国的教育文化背景进行改造,要创造条件,扬交际法所长,以实现对学习者交际能力的培养。     

交际语言教学探讨

通过中西方对交际语言教学途径(CLT)内涵的不同理解、交际语言教学的优缺点比较,进而对交际语言教学如何与中国英语课堂融合等作些探讨。     

Communicative Approach to English Language Teaching

As China develops and is more frequently in contact with foreign countries, people have come to realize that traditional English teaching method can no longer meet the needs of development Since 1970s, the communicative approach has been paid much attention and widely employed in foreign language teaching. This article gives an account of the definition of communicative approach and the application of it in ELT. The writer also put forward some suggestions or criteria for teachers to take in the end of this article.     

Communicative Language Teaching in China

As the country with the largest English learning population in the world, China is deeply involved in communicative language teaching(DLT). However, several factors constrained the application of such a method. This essay focuses on the problems that lead to the constraints of CLT in China.     

解读交际教学中的任务

交际教学思想的一种重要发展形态就是交际任务教学,交际任务的引入是英语课堂交际化的有效途径,交际任务得以实施的关键是教师的转变,交际任务的设计原则和表现形式是交际任务得以实施的重要策略,正确面对交际任务实施过程的问题,克服困难和障碍使交际教学这一先进的教学思想得以顺利发展.     

回归语言教学其本质,归还英语课堂于学生——论交际教学法对英语教师提出的新挑战

语言交际功能和情感功能客观上决定了语言教学必须突破传统的语言教学的理念,真正实现在课堂上训练和培养学生实际运用语言的能力,丰富学生的情感,增强学生的跨文化意识,提高学生的人文素养和思考问题以及解决实际问题的能力。该文将从交际教学法的基本概念,交际教学法在英语课堂中的应用和交际教学法对英语教师提出的新挑战三个方面论述交际教学法在英语教师职业技能提升的过程中所发挥的作用。     

大学英语教学中传统教学法与交际教学法的比较研究

交际教学法已经发展成为一种世界规模的外语教学理论和教学方法,成为当今我国外语教学界普遍承认和接受的基本原则。本文通过对传统教学法和交际教学法的进一步比较分析,阐述了运用交际教学法组织大学英语教学的模式和交际教学法在大学英语听力教学中的应用,指出教师应充分运用交际教学法的基本原理来更好地提高英语教学水平。     

交际法在高职旅游英语中的应用分析

根据高职教育的目标和旅游市场对旅游英语人才的要求,旅游英语的课程目标是着重培养学生的英语交际能力。交际法以培养交际能力为核心,是最符合高职旅游英语教学的方法。本文根据交际法的指导原则,具体分析了交际法在高职旅游英语教学中的实际应用。     

大学英语教学中交际教学法的探索与应用研究

通过对大学英语教学实际情况、学生对交际语言教学与传统语言教学的态度及对语言学习的总体看法等进行调查,发现目前大学英语教学正逐步从传统教学模式向交际教学模式转变。但交际教学法在大学英语教学实践中还存在着诸多问题,就这些问题进行探讨并提出解决方案。